- •1. Предмет и задачи юридической психологии.
- •3. Методы юридической психологии.
- •10.Моральные качества следователя.
- •12.Интеллектуальные (познавательные) качества следователя.
- •18. Профессиональная деформация следователя и основные пути ее предупреждения.
- •20. Психология допроса свидетеля и потерпевшего
- •1. Допрос с использованием ассоциативных связей
- •2. Повторный допрос по ограниченному кругу обстоятельств
- •22. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого
- •23. Развитие юр психол в зарубежн странах
- •24. Психологические особенности допроса при изобличении допрашиваемого во лжи.
- •25.История развития отечественной юридической психологии.
- •26.Психология очной ставки.
- •27.Закономерности формирования правосознания в процессе социализации личности.
- •29.Криминогенность дефектов правовой социализации в семье.
- •30.Психология обыска (о).
- •31.Характеристика криминогенных и аморальных семей.
- •32.Психология предъявления для опознания (пдо).
- •34.Психология следственного эксперимента (cэ).
- •4. Сэ по установлению возможности существования какого-либо явления или факта.
- •36.Психологич. Особенности адвокатской деят-ти. Психология адвоката.
- •37. Криминогенность дефектов правовой социализации в школе.
- •38.Психология отношений между адвокатом и подзащитным
- •39. Криминогенность дефектов социализации стихийных неформальных групп подростков.
- •40.Стратегия и тактика защиты по уголовным делам.
- •43.Юридические конфликты как факторы, ослабляющие эффективность правовых норм.
- •44.Психологические особенности судебной деятельности
- •3) Взаимоотношения м/у подсудимыми в том случае, если их несколько (групповые дела).
- •4) Взаимоотношения суд. Аудиторией как с определен. Группой людей, кот. В ходе суда необходимо превратить в аудиторию с единой психологической направленностью.
- •45.Психологические типы преступников.
- •46.Особенности судебного допроса. Виды судебного добпроса
- •Тактические приемы проведения судебного допроса:
- •47.Психологические особенности (черты) личности преступника.
- •48.Психологические особенности допроса обвиняемого (подсудимого)
- •Тактические приемы допроса:
- •49.Психологические особенности личности корыстных и корыстно-насильственных преступников.
- •50.Психологические особенности допроса потерпевших и свидетелей
- •51.Психологические особенности личности убийц.
- •52.Психологические аспекты судебных прений
- •3 Части суд. Речи: 1. Вступительная; 2. Основная; 3. Заключительная.
- •54.Психология вынесения (постановления) приговора
- •55.Псих. Особенности личности серийных убийств.
- •Организованный несоциальный тип серийного убийцы.
- •Дезорганизованный асоциальный тип серийного убийцы.
- •Мотивы совершения серийных убийств.
- •56. Психология осужденного. Психологические состояния осужденного.
- •57.Психологические особенности личности женщин-преступниц.
- •58.Адаптация осужденных к условиям лишения свободы.
- •59.Мотивация преступного поведения. Мотивы самоутверждения.
- •60.Социально-психологическая структура коллектива осужденных.
- •61.Мотивы вымещения, игровые мотивы, мотивы самооправдания
- •62.Иерархическая система групп осужденных отрицательной направленности.
- •64.Основные средства исправления осужденных.
- •65. Психология преступных групп. Виды преступных групп.
- •Типология традиционных пг:
- •66. Социальная адаптация освобожденного.
- •67.Структура организованных преступных групп.
- •68.Судебно-психологическая экспертиза в уголовном судопроизводстве. Виды судебно-психологических экспертиз.
- •69. Психологические механизмы сплочения преступных групп.
- •6. Дефекты правовой социализации.
- •12. Основные группы условий эффективности правовых норм.
- •59.Мотивация насильственных преступлений
- •Мотивация корыстных преступлений
- •34. Психологические аспекты подготовки к допросу
- •37. Психология допроса несовершеннолетних.
- •48. Речь адвоката.
- •49. Профессиональная этика адвоката
37. Психология допроса несовершеннолетних.
Особ-сти допроса несов-них закл. в том,что они имеют меньший объем восприятия и долговременной памяти,поэтому и допрашивать несов-них необх-мо как можно скорее после интересующих следствие событий.
Чтобы установить психолог-ий контакт с несов-ним,след-ль должен предварительно ознакомиться с условиями его жизни,связями,составом семьи и особ-стями воспитания.Такие сведения след-ль м. получить из бесед с родителями,участковыми инспекторами и в ИДН.В процессе знакомства с условиями жизни несов-тнего след-ль выявляет состав его семьи,взаимоотнош. в ней,занятия родителей,их культ. и моральный ур-нь и т. п.Допрос несов-него обвиняемого проводится при обязат. участии родителей и защитника и не м. продолжаться более 1 часа.Если след-ль сомневается в спос-сти несовершеннолетнего правильно воспринимать существенные для дела обст-ства и давать о них показания,а также осознавать значение своих противоправных действий,то он назначает судебно-психологическую экспертизу.
Интересной особ-стью отличается мотивация ложных показаний несов-них в возрасте до 10—12 лет.В показаниях детей чаще всего встречается бессмысленная ложь,тогда как у взрослых такая примитивная ложь свидетельствует об отклонении от нормальной психики.Дети гораздо в большей степени,чем взрослые и несов-ние 16—17 лет,подвержены внушению и самовнушению,и это обязывает допрашивающего очень осторожно спрашивать его об интересующих следствие обст-вах.
След-ль д.б. готов к тому,что показания несов-них в ходе суд. рассмотр. дела, спустя значит. время после проведенного допроса м. претерпеть существенные изменения.Поэтому при наличии к тому возм-сти наиболее важные из показаний несов-них и малолетних в ходе расслед-ния рекомендуется фиксировать не только в протоколе но и на фонограмме.
При допросе несов-них и малолетних свид-ей и потерп-х важно правильно определить очередность допросов.Особ-сть решения этого вопр. Заключ. в том,что наряду с несов-ним свид-ем и потерпевшим,как правило,по этому же делу допрашиваются взрослые,кот. на несов-них м. оказать то или иное влияние.
После этого след-ль д. наметить время его проведения т.о.,чтобы не заставлять несов-них долго ждать его начала.
Свид-ли и потерп-е,достигшие 16 лет,перед их допросом предупр. об отв-сти за отказ или уклонение от дачи показании и за дачу заведомо ложных показаний. Поэтому след-ль д. выяснить,достиг ли допрашиваемый указанного возраста.
Допрос несов-них свид-ей и потерп-х начин. с их свободного рассказа. Однако несов-ие нуждаются в подробном разъяснении того,что от них требуется,какие обстоятельства интересуют следователя.
Ввиду быстрой утомляемости малолетних при их допросе целесообразно делать перерывы,во время кот. м. побеседовать с ними на посторонние темы, представляющие для них интерес.Весьма результативен при допросе несов-них и косвенный допрос,когда интересующие след-ля обст-ства выясняются постановкой не прямых,а побочных вопросов.
При допросе несов-них след-лю приходится сталкиваться с особой категорией свидетелей—подростками,кот. непоср-нно участвовали в прест-нии,но не привлечены к УО в связи с недостижением возраста,по наступлении кот. они подлежат УО.Такие свидетели обычно не склонны давать правдивые показания.
Несов-ний потерп-й,как правило,лучше,чем обычный свидетель,помнит обст-ства преступного события,т.к. оно взволновало его и было связано с переживаниями. Однако это нередко предопределяет склонность несов-него к преувеличению.
В связи с этим особенно тщательно рекомендуется детализировать показания несов-него потерпевшего,сопоставляя его показания в ходе допроса с др., имеющимися в деле,данными.Показания несов-него потерпевшего м.б. уточнены путем его допроса на месте происшествия,предъявления ему предметов, и фантазированию при последующем изложении событий, обнаруженных на этом месте, и т. д. Если потерп-й сознательно показывает неправду,целесообразно проверить,не оказано ли на него давление со стороны родителей или др. заинтерес-х лиц,и принять меры к устранению такого воздействия.Для этого, в частности, можно использовать помощь педагогов той школы, в которой учится несовершеннолетний.