32.Психология предъявления для опознания (пдо).

ПДО-следств. действие,состоящее в предъявлении различных лиц и матер-ых объектов для их идентификации (определения тождества).Опознание-процесс и результат отнесения предъявленного объекта к ранее сформированному психическому образу. Образ текущего восприятия сравнивается с образом, хранящимся в памяти. Объектами опознания м.б. люди;трупы и их части;животные,разл. предметы,документы,помещения,участки местности.Для опознания предъявляются реальные объекты или их изображения с целью установления индивидуального, а иногда и группового тождества.

Одним из существенных элементов подготовки к ПДО явл. допрос опознающего.

Цель этого допроса двоякая:1)выяснить,в каких усл. опознающий воспринимал объект,кот. будет ему предъявлен для опознания;2)получить максимально полные данные об этом объекте.

Когда речь идет об условиях восприятия,то имеют в виду объективн.(освещение, погодные условия,время суток,расстояние до наблюдаемого объекта,длит-сть восприятия) и субъективн.(психич. состояние чел-ка в момент восприятия, направленность внимания,физич. состояние,состояние органов чувств) факторы, при которых происходило восприятие объекта.

Состояние психики в момент восприятия существенно влияет на объем, полноту и точность воспринятого в зависим. от того,явл. воспринимающий участником события либо его свидетелем.

След. этап подготовки к ПДО:подбор объектов для предъявления опознающему. (должно быть не менее 3).Искл. лишь при опознании трупа-он предъявл. один.

Сущ-ют ситуации,когда ПДО проводить не следует:когда опознающий знаком с человеком,кот. след-ль хотел бы ПДО;когда допрашиваемый не м. назвать признаков,по кот. возможно отождествление опознаваемого объекта;когда объект уникален, ему нет равных и даже сходных, и ясно, что он будет опознан любым знающим о нем человеком.

Объекты, среди которых будет предъявляться опознаваемый, должны быть сходными с ним.

Опознание имеет различн. психологич. механизмы.Различают 2 вида опознания: симультанное и сукцессивное.

Симультанное-это мгновенное,одномоментное воспроизв-ние увиденного объекта в результате совпадения образа наблюдаемого объекта с эталоном, хранящимся в памяти.Сукцессивное опознание происходит путем нахождения и выделения в наблюдаемом объекте отдельных признаков,элементов,деталей, кот. затем синтезируются в образ,в результ. чего делается вывод о сходстве или различии объектов.

Опознание объектов-сложная психич. деят-сть чел-ка.Оно связано со спос-стью чел-ка выдел. в различных объектах их устойчивые особенности-признаки.

Отличит. признаки м.б. элементарными и сложными.Сложный признак-это комплекс,система,сов-сть определенных признаков.

В психологии опознания отличит. признаки подраздел. на: 

• достаточные и необходимые; 

• достаточные, но не необходимые. 

Совпадение достаточных и необходимых признаков того и др. объекта во всех случаях явл. основанием для положит. вывода об их тождестве,а несовпадение требует бесспорного вывода о различии.

Если же совпадают только достаточные,но не необходимые признаки,то их наличие подтверждает правильность опознания,но отсутствие отнюдь не свидетельствует об обратном.

Процесс опознания зависит от прочности хранящегося в памяти эталонного образа,от условий его актуализации.Чем более низкий интелл-ый ур-нь личности,чем ниже ее общекультурный ур-нь,тем больше вероятность ошибочного опознания,тем выше вероятность опознания по второстепенным признакам.

При опознании человека обнаруживаются психологич. закономерности восприятия человека человеком.В восприятии внешнего облика человека на первый план выступают те особенности его внешности,кот. приобретают для воспринимающего наибольшее значение в данной ситуации,либо несут наиболее значимую инф-ию о свойствах,действиях данного человека,либо резко бросаются в глаза в силу своей необычности.В ситуациях,кот. становятся предметом расследования,наиболее часто такими особ-стями явл. рост,возраст,телосложение,движения,речь,черты лица.

33.Проблемная, неполная и псевдоблагополучная семья.

Разновидностью неблагополучной семьи является проблемная семья. Она характеризуется соперничеством между родителями за главенствующее положение в семье, отсутствием всякого сотрудничества между членами семьи, разобщенностью, изоляцией между родителями и детьми. Господствующая в семье конфликтная ситуация создает постоянную атмосферу напряженности, которая является непереносимой для детей, подростков, которые стремятся как можно меньше находиться дома, "улизнуть" под любым предлогом на улицу, где и проводят большую часть времени. Проблемные семьи во многих случаях создают условия для криминогенного формирования несовершеннолетних, поскольку в них нарушается процесс социального контроля, отсутствуют эмоциональные связи между родителями и детьми.

Определенные сложности в процессе правовой социализации детей и подростков могут возникать в неполных семьях. Один из негативных факторов неполной семьи связан с явлением эмоционального дискомфорта, который испытывает ребенок, подросток в такой семье. Он характеризуется комплексом психологических реакций и переживаний, которые у детей и подростков носят чаще отрицательный характер, порождая у них чувство собственной неполноценности, "ущербности", зависти, эмоционального голода. Такая ситуация порождает у детей, подростков повышенный интерес к своим переживаниям, пренебрежение к переживаниям взрослых, недоброжелательство к отцу или матери, бросившим семью.

Очень болезненно отражается на воспитании ребенка развод родителей. Однако следует заметить, что факт расторжения семейных уз сам по себе не всегда означает вред. Конечно, в интересах нормального развития у ребенка, подростка должны быть мать и отец, но хорошие. Ему не нужны жестокие, грубые родители, родители-алкоголики, отцы-деспоты. Поэтому нередко освобождение от жестокой, аморальной личности приносит ребенку облегчение, а оставшемуся с ним взрослому - отцу или матери - покой и нормальные условия для воспитания. Разводу предшествует общее ухудшение семейной жизни. Создается тяжелая психологическая атмосфера, в которой вынужден жить ребенок. Он становится свидетелем скандалов между отцом и матерью, видит сцены грубости, унижения, насилия. Родители, которые ссорятся и втаптывают друг друга в грязь, падают в глазах подростка. Занятые своими бедами, ссорами друг с другом, родители фактически оставляют детей, подростков на произвол судьбы. Чувствуя себя отчужденным, подросток старается как можно больше времени проводить вне дома, тратить его бесцельно, впустую. Возникает криминогенно опасная ситуация, так как роль воспитателя в его жизни берет на себя улица, где подросток общается с кругом таких же ребят. Общие семейные неурядицы сплачивают их, могут толкнуть на создание асоциальных групп.

Как и в проблемных семьях, здесь дефекты правовой социализации проявляются в ослаблении или даже отсутствии надлежащего социального контроля, в ослаблении эмоциональных связей подростка и родителя.