Придумай слова

Цю гру найкраще проводити у вигляді змагання: "Хто назве більше слів, де буква "Е" зустрічається лише один раз ?" В той час, коли ведучий пояснює завдання, він обов'язково пови­нен демонструвати гравцям картку із зображенням тої букви, з якої гравці будуть придумувати слова. На початках роль веду­чого бажано виконувати вам. З часом діти навчаться грати в гру самостійно, і тоді вони самі по черзі зможуть бути ведучими.

Гра може бути ускладнена у двох напрямках. Перша лінія ускладнення полягає у збільшенні кількості букв, які повинні зустрічатися в слові. Наприклад: "Хто назве більше слів, де по одному разу зустрічаються букви "А" та "С" ?" (сало, сани, коса, колеса, сумка, масло, свічка і т.п.).

Друга лінія ускладнення полягає у збільшенні кількості вка­заної букви у словах. Наприклад: "Хто назве більше слів, де бу­ква "И" зустрічається двічі ?" (ослики, лисиця, рибина, сирий, дитина, синиця і т.п.). "Хто назве більше слів, де буква "О" зу­стрічається тричі ?" (колобок, колосок, молоток, голосок і т.п.).

Найдовше слово

Мета: навчити аналізувати і порів­нювати довжину слів, абстрагуючись від їх змісту.

Запропонуйте дитині 10 пар слів, наприклад:

лев-левеня, 6) бик-курчатко,

гусінь-змія, 7) горобець-чапля,

дуб-кульбаба, 8) тигр-метелик,

цеглина-дім, 9) секундочка-година,

слон-кенгуря, 10) кінь-павучок.

Нехай вона уважно прослухає два слова і відповість, яке з них коротше, а яке — довше. Важливо, щоб дитина змогла по­яснити, чому вона так вважає.

Одним із основних ускладнень у цій грі є необхідність абс­трагуватися (відволікатися) від змісту слів і орієнтуватися лише на кількість букв (або звуків) в них. Замість того, щоб порівню­вати "звукову" довжину слова, діти часто порівнюють об'єкти, позначені цими словами. У великій мірі це характерно для дітей з добре розвинутим образним мисленням. Безпосередньо під час сприйняття слів у них виникають відповідні образи, які ма­люк і порівнює в подальшому. Наприклад, якщо порівнюється образ удава з образом хробачка, то ні у кого не виникає сумнівів стосовно того, хто з них довший. І дитина відповідає, що удав довший.

Щоб допомогти малюкові відволікатися від змісту слів, не­обхідно звернути його увагу на тривалість звучання кожного з них. Нехай він повільно прокаже їх і визначить, яке з них має більше букв.

Якщо ви виявите, що малюкові важко визначити тривалість звучання слів на слух, допоможіть йому, застосувавши такий спосіб. Запишіть порівнювані слова одне під одним. Для позна­чання букв використайте кружечки або самі букви (якщо малюк їх вже знає). Кожний кружечок (або буква) нижнього слова по­винен знаходитися під кружечком (буквою) верхнього. Ось так:

лев=000

левеня=000000

Дитина повинна чітко уявляти собі, що кожний кружечок відповідає певній букві слова. Щоб закріпити це уявлення, за­пропонуйте їй самостійно записати з допомогою кружечків кілька простих слів (наприклад: "сік", "рак", "стіл" та ін.) Коли вона навчиться це робити, можна повернутися до основного за­вдання гри. Проте під час гри рисувати кружечки не можна; довжину слова потрібно визначити подумки.