Тема 8. Креативно-інтелектуальний тренінг (Барташнікова і.А, Барташнікова о.О) План:

1. Особистісні особливості дітей з різними рівнями інтелекту і творчих здібностей.

2. Розвиток сенсорних здібностей і пам’яті.

3. Розвиток уваги та навиків навчальної діяльності.

4. Розвиток наочно-образного та логічного мислення.

5. Розвиток уяви та творчих здібностей.

6. Як навчити дитину читати.

Література:

1. Інноваційні педагогічні технології в практиці роботи загальноосвітніх навчальних закладі України. Інформац.-аналіт. довідник /М-во освіти і науки України, Ін-т інновац. технологій і змісту освіти; за заг. ред. Ю.І.Завалевського.– Суми: Антей,2007.– 199с.

2. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології: Навчальний посібник. К.: «Просвіта», 2000. – 368 с.

3. Освітні технології : Навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; За заг. ред. О.М. Пєхоти. – К. : А.С.К., 2001. – 255 с.

4. Освітні технології / За ред. О.Пометун. – К., 2001.

5. Педагогічні технології: теорія та практика. Навч.-метод. посіб./М-во освіти і науки України, Полтавський держ.пед.ун-т ім.В.Г.Короленка; за ред.М.В.Гриньової.–Полтава: АСМІ, 2006.–230 с.

6. Підласий І. П. Практична педагогіка або три технології : Інтерактивний підруч. для педагогів ринкової системи освіти / І. П. Підласий ; М-во освіти і науки України. – К. : Слово, 2004. – 616 с.

7. Прокопенко І.Ф., Євдокімов В.І. Педагогічні технології. Харків: Колегіум.–2005.– 225с.

8. Сучасні шкільні технології. Ч.2 / Упоряд.: І.Рожнятовська, В.Зоц. – К. : Ред. загальнопед. газет, 2004. – 128 с.

9. Барташнікова І.А, Барташнікова О.О. Розвиток сенсорних здібностей і пам’яті. Тернопіль: «Богдан», 2010.

10. Барташнікова І.А, Барташнікова О.О. Розвиток уваги та навиків навчальної діяльності. Тернопіль: «Богдан», 2008.

11. Барташнікова І.А, Барташнікова О.О. Розвиток наочно-образного та логічного мислення. Тернопіль: «Богдан», 2009.

12. Барташнікова І.А, Барташнікова О.О. Розвиток уяви та творчих здібностей. Тернопіль: «Богдан», 2010.

13. Барташнікова І.А, Барташнікова О.О. Як навчити малюка читати. Тернопіль: «Богдан», 2011.

Тема 8. Креативно-інтелектуальний тренінг (Барташнікова і.А, Барташнікова о.О) План:

1. Особистісні особливості дітей з різними рівнями інтелекту і творчих здібностей.

2. Розвиток сенсорних здібностей і пам’яті.

3. Розвиток уваги та навиків навчальної діяльності.

4. Розвиток наочно-образного та логічного мислення.

5. Розвиток уяви та творчих здібностей.

6. Як навчити дитину читати.

1. Особистісні особливості дітей з різними рівнями інтелекту і творчих здібностей

Гра — це "чарівна паличка", з допомогою якої можна навчити малюка читати, писати і, головне, мислити, винаходити, доводити. Дуже важливо, щоб гра захоплювала і була до­ступною, щоб у ній був елемент змагання, якщо не з кимось, то, принаймні, з самим собою.

Дана добірка різних ігор для дітей 5-7 років є елементами єдиної системи тренування інтелектуальних і творчих здібностей дітей під назвою "КІТ"

КІТ - "Креативно-інтелектуальний тренінг".

Крім розвитку інтелектуальних і творчих здібностей дітей, КІТ дає можливість вирішувати ще одне дуже важливе завдання — формувати у них потребу в розумовій роботі, інтелектуальній і творчій активності.

Тренінгові заняття можна організовувати по різному, але найкраще проводити їх протягом 15-20 хвилин з необхідним матеріалом заздалегідь підготовленим.

Під час роботи з дітьми важливо розвивати не лише інтелект. Але й творчі здібності, і навпаки, під час розвитку творчих здібностей не слід забувати про інтелект.

Адже коли високий інтелект поєднується з високим рівнем креативності, творча людина частіше добре адаптована до середовища, активна, емоційно врівноважена, незалежна.

А при поєднанні креативності з невисоким інтелектом бачимо невротичну тривожну людину з поганою адаптованістю до вимог соціального оточення і важкою долею.

Заохочуйте творчу ініціативу дитини. Не сваріть її за помилки і не насміхайтеся навіть із найбезглуздіших спроб виконати завдання.

Не забувайте говорити дитині що вона розумна і дуже здібна!

Особистісні особливості дітей з різними рівнями інтелекту і творчих здібностей

	Високий інтелект	Низький інтелект
Висока креативність	Віра в свої можливості Хороший самоконтроль Хороша соціальна інтеграція Висока здатність до концентрації уваги Великий інтерес до всього нового	Постійний конфлікт між власними уявленнями про світ і шкільними вимогами Недостатня віра в себе Недостатня самоповага Боязнь оцінки з боку оточуючих
Низька креативність	Прагнення до досягнення успіху у навчанні Невдачі сприймаються як катастрофа Боязнь ризику і висловлювання власної думки Знижена товариськість Боязнь самооцінки	Хороша (у всякому випадку, за зовнішніми ознаками) адаптація і задоволення життям Недостатній інтелект компенсується товариськістю і деякою пасивністю