5.1. Требования к оформлению методической разработки

Методическая разработка внеклассного мероприятия должна быть напечатана на листах бумаги форматом А4.

В правом верхнем углу указывается ФИО автора методической разработки, программа дополнительной квалификации и год обучения. Через отступ по центру страницы полужирным шрифтом указывается: вид работы – «Методическая разработка внеклассного воспитательного мероприятия» либо «Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету». Ниже приведены образцы оформления методических разработок.

Разработчик: Иванов Иван Иванович

слушатель ЦПДО ИЕН образовательной программы

по дополнительной квалификации «Преподаватель»

Методическая разработка внеклассного воспитательного мероприятия

<…..>

Разработчик: Иванов Иван Иванович

слушатель ЦПДО ИЕН образовательной программы

по дополнительной квалификации «Преподаватель»

Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «……» по теме (или разделу) «…….»

5.2. Примерная схема методической разработки

Методическая разработка внеклассного воспитательного мероприятия или внеклассного мероприятия по предмету должна включать педагогические характеристики по следующим разделам:

• Возрастная категория учащихся (например, 7 класс.):

• Организационная форма внеклассного воспитательного мероприятия или внеклассного мероприятия по предмету (олимпиада по учебному предмету, экскурсия в музей, зоопарк, семинар, практикум, классный час, урок - игра и т.д.);

• Цели внеклассного воспитательного мероприятия или внеклассного мероприятия по предмету: (Целесообразно выделить цели обучающие, развивающие, воспитательные. Например, обучающие (систематизировать знания учащихся о …, углубить знания учащихся о…, познакомить учащихся с …, …); развивающие (способствовать развитию у учащихся таких умений и навыков как анализ, синтез, оценочные навыки, внимание, коммуникативные навыки, познавательный интерес, аналитическое (критическое, творческое и т.д.) мышление, умение работать с таблицами и т.д.); воспитательные (например, способствовать становлению таких качеств, как аккуратность, дисциплинированность, трудолюбие, уважение к …, любовь к …, бережное отношение к … и т.д.);

• Планируемые результаты внеклассного воспитательного мероприятия или внеклассного мероприятия по предмету:

Предметные результаты (выделение необходимой информации, систематизация информации, решение поисковых задач, выработка творческих решений…);

Метапредметные результаты (развитие речевой деятельности, формирование умения общаться, вести диалог, развитие логического мышления…);

Личностные результаты (закрепление нравственных норм поведения, дисциплинированности, формирование уважения к…, развитие трудолюбия, …);

• Методы воспитания, использованные в ходе воспитательного или внеклассного мероприятия по предмету (педагогическое требование, инструктаж, убеждение, соревнование, самооценка и т.д.);

• Материально-техническое сопровождение мероприятия (химическая посуда, препараты, спортивный инвентарь, телевизор, мультимедийный центр, компьютер, принтер и др.);

• Дидактическое сопровождение мероприятия (карточки с заданиями, тестами; репродукции (указать авторов и названия), фотографии, экспонаты; публицистическая и периодическая литература с оформлением по правилам библиографического описания; карты – схемы и др.);

• Межпредметные связи (использованы знания учащихся или учебный материал из литературы; … из химии и т.д.);

• Организационные требования к реализации воспитательного или внеклассного мероприятия по предмету. Необходимо привести количество участников мероприятия (учеников, педагогов, родителей или других субъектов образовательного процесса) с указанием выполняемых ролей и функциональными обязанностями каждой роли. Например: всего в мероприятии принимают участие 25 учащихся. Из них:

- 1 человек выполняет роль герольдмейстера – человека, который является специалистом по правилам составления и описания гербов;

- 3 учащихся являются адвокатами, которые осуществляют защиту другого действующего лица, идеи;

- 5 учащихся и 3 учителей входят в состав жюри, суда присяжных (разрабатывают критерии оценивания участников, обсуждают и выставляют оценки, выносят вердикт и т.п.).

Необходимо указать место проведения воспитательного или внеклассного мероприятия по предмету (классная комната, актовый зал, предприятие, лаборатория, музейно-выставочный центр «Сталинградская битва» и др.).

• Содержание внеклассного воспитательного мероприятия или внеклассного мероприятия по предмету

1 этап. Подготовительный. На данном этапе разрабатывается дидактическое сопровождение мероприятия, задания; определяются темы докладов; проектируется сценарий и т.д. В этом пункте методической разработки необходимо указать:

• Разработанное дидактическое сопровождение мероприятия. Например: разработаны карточки с заданиями, таблицы, графики, рисунки, бланки и т.п. (с указанием названий дидактический материал поместить в приложение к методической разработке);

• Если сценарий предполагает выполнение учащимися докладов, то в этом пункте необходимо указать темы.

• Прописать проект сценария мероприятия.

2 этап. Ход воспитательного или внеклассного мероприятия по предмету. В этом пункте необходимо подробно описать содержание деятельности всех участников мероприятия, выделяя при этом его смысловые этапы, каждый из которых должен иметь свое название. В ходе описания мероприятия необходимо указывать основные организационные формы работы участников и методы обучения и воспитания. Например:

Организационно-подготовительная работа

Организатором (учителем) объясняются тема мероприятия «Герб и флаг Российской Федерации», правила участия в мероприятии, требования к участникам; формулируются задания для участников и рекомендации к их выполнению.

Учащиеся делятся на три группы, каждая из которых выполняет свое задание, данное организатором.

Задание для первой группы.

- Объяснить с помощью литературы смысл слова «герб».

- Соотнести словесное описание герба России с его изображением.

Задание для второй группы…

Задание для третьей группы…

Основная работа

Групповая работа учащихся. Методы воспитания: соревнование, дискуссия, эмоциональное воздействие.

Первая группа находит в литературе и выписывает объяснение смысла слова «герб», государственный герб. Объясняет смысловое назначение двуглавого орла (необходимо описать содержание ответов группы).

Вопросы организатора (учителя) к учащимся:

Почему в центре двуглавого орла – герба России изображен герб города Москвы?

Устный ответ одного учащегося: Потому что Москва – столица России.

Выступление второго, заранее подготовленного учащегося, который дополняет ответ группы, делая сообщение на тему «История возникновения герба».

Итоговый этап

Подводятся итоги проведенного мероприятия, оценивается участие в нем школьников, совместно осознается значение приобретенного учащимися опыта, возможность его применения.