Минобрнауки России фгбоу впо «Вятский государственный гуманитарный университет»

Факультет психологии

Кафедра общей и специальной психологии

Курсовая работа по педагогике

Основы образования детей с Детским Церебральным Параличом

Выполнила:

студентка 1 курса

факультета психологии

группы СОБЗс–11

заочной формы обучения

Полушина Алёна Сергеевна

_____________________/подпись/

Руководитель практики:

канд. пед. наук, доцент

кафедры общей и специальной психологии

Башмакова Светлана Борисовна

_____________________/подпись/

КИРОВ

2014

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Введение…………………………………………………………………………. 3

Глава 1 особенности образовательных потребностей детей с дцп

1.1 Этиология и патогенез ДЦП ……....................................................... 5

1.2 Психолого-педагогические особенности детей с ДЦП …………… 11

Глава 2 принципы специального образования детей с дцп

2.1 Организация дошкольной системы образования …………………. 14

2.2 Организация школьной системы образования ……………………. 16

Заключение……………………………………………………………………... 18

Библиографический список …………………………………………………… 20

ВВЕДЕНИЕ

Любая семья в ожидании «маленького чуда» желает, чтоб их ребенок родился здоровым, крепким и развитым ребенком в дальнейшей жизни. Но в настоящее время не в каждой семье, исполняются эти заветные мечты. Так как настоящая молодежь не задумывается над своими действия, привычками и желаниями, совершенные в период зачатия и вынашивания ребенка. Они не предполагают, что любая вредная привычка, действие может сказаться на дальнейшее развитие их будущего ребенка. Поэтому самой распространенной болезнью у наших детей является Детский Церебральный Паралич.

Среди детской и подростковой инвалидности значительное место занимает Детский церебральный паралич (ДЦП) как у нас в стране, так и за рубежом. ДЦП характеризуется многообразием клинических проявлений, на преодоление которых в течение многих лет были направлены усилия специалистов различного профиля.

Необходимость и возможность ранней постановки диагноза ДЦП в первые месяцы жизни больного ребёнка, была доказана работами Л.О. Бадаляна, основоположника отечественной детской неврологии, и работами К.А. Семёновой, описавшей принципы диагностики и лечения детского церебрального паралича по этапам и с непрерывной комплексной реабилитацией.

Так как развитие медицинской науки и методов исследования не стоит на месте, поэтому продолжается изучение реабилитационных мероприятий, направленных на улучшение состояния больных детей с ДЦП. И эта работа является, как никогда актуальна. Также необходимо отметить, что среди различных средств восстановительного лечения и реабилитации больных с ДЦП все более устойчивые позиции занимают высокотехнологичные методы, основанные на изучении этого заболевания.

Все проблемы и противоречия описываются выше и определяют тему нашего исследования.

Цель исследования: раскрыть особенности образования детей с ДЦП.

Объект исследования: образования детей с ДЦП.

Предмет исследования: дошкольные и школьные системы образования детей с ДЦП.

Задачи:

1. раскрыть понятие ДЦП и ее основные формы;

2. выделить причины возникновения ДЦП;

3. охарактеризовать особенности детей с заболевания ДЦП;

4. изучить основные направления коррекционной работы с детьми ДЦП.