Миниcтepcтвo oбpaзoвaния и нaуки PФ

ФГБОУ ВПО Apмaвиpcкaя гocудapcтвeннaя пeдaгoгичecкaя aкaдeмия

Кaфeдpa английской филологии

и методики преподавания английского языка

Выпускная квалификационная работа

Звукоизобразительные средства английского языка в практике обучения говорению школьников

5-6 КЛАССОВ

Выпoлнила:

cтудeнткa 401 группы

фaкультeтa инocтpaнных языкoв

Чaйкa К. А.

Нaучный pукoвoдитeль:

канд. филол. наук, дoцeнт

Несветайлова И. В.

Apмaвиp 2015 г.

Содержание

Введение………………………………………………………………………...…3

Глава 1. Звукоизобразительность в науке о языке……………………...…..5

1.1. Лингвистическая природа звукоподражания……………………………….6

1.2. Словообразовательные возможности звукоподражания ……………...…12

1.3. Звуковой символизм в звукоизобразительной системе языка…...………15

Выводы к 1 главе………………………………………………………………...17

Глава 2. Обучение говорению с помощью звукоизобразительных средств……………………………………………………………………...……19

2.1. Теоретические аспекты говорения…………………….…………………...19

2.2. Влияние поэзии на обучение иностранному языку…………………........40

2.3. Обучение говорению учащихся 5-6 классов с использованием Nursery Rhymes……………………………………………………………………………43

Выводы к 2 главе………………………………………………………………...47

Заключение……………………………………………………………………….49

Введение

Основное назначение иностранного языка как предметной области школьного обучения видится в овладении учащимися умением общаться на иностранном языке. Речь идет о формировании коммуникативной компетенции, способности и готовности осуществлять как непосредственное общение (говорение, понимание на слух), так и опосредованное общение (чтение с пониманием иноязычных текстов, письмо). Формирование коммуникативной компетенции является основной и ведущей целью обучения. Сегодня это особенно актуально. Опыт свидетельствует, что наибольшие трудности при иноязычном общении человек испытывает, воспринимая речь на слух. Однако, устное общение, роль которого в настоящее время стала особенно значительной, невозможно без понимания собеседника, поскольку в процессе речевого взаимодействия каждый выступает как в роли говорящего, так и в роли слушающего.

Данная выпускная квалификационная работа посвящена использованию звукоизобразительныхсредств в практике обучения школьников говорению.

Актуальность темы выпускной квалификационной работы объясняется тем, что обучение говорению является одной из самых востребованных тем в методике обучения иностранным языкам.

Целью данной выпускной квалификационной работы является использованиезвукоизобразительных средствна материале английских стихов NurseryRhymesдля совершенствования обучения говорению школьников 5-6 классов.

Для достижения вышеизложенной цели исследования поставлены следующие задачи, которые предстоит решить в ходе работы:

– изучить теоретические аспекты звукоизобразительности;

– раскрыть содержание обучения говорению;

– спроектироватьсерию упражнений с использованием звукоизобразительных средств на примере NurseryRhymes для развития обучения говорению учащихся 5-6 классов на уроке английского языка.

Предметом исследования являются условия использования звукоизобразительных средств для совершенствования обучения говорению на уроках английского языка в 5-6 классах.

Объектом исследования выступают звукоизобразительныесредства такие как ономатопея и звукоподражания.

Гипотезой исследования является предположение о том, что активное использование звукоизобразительных средств эффективно влияет на процесс обучения говорению учащихся 5-6 классов.

Для решения перечисленных задач в работе были использованы следующие методы:

- анализа научной и методической литературы;

- описательно-сопоставительный метод.

Материалом исследования послужилизвукоизобразительныесредства, такие как ономатопея и звуковой символизм.

Цели и задачи исследования определили структуру выпускной квалификационной работы, которая состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка используемой литературы и приложения.