Интегрированное внеклассное мероприятие

«Вода – эликсир жизни »

Класс: 8

Предметы: химия, физика, информатика, география, биология, литература.

Учителя:

Ахмадиева Римма Рамзиевна (химия) – МОУ СОШ № 7

Шалаева Марина Николаевна (физика) – МОУ СОШ № 187 «Семейная школа»

Методическая цель: формирование исследовательских умений и навыков у учащихся через интегрированный подход в изучении предметов естественнонаучного цикла.

Задачи:

1. Образовательные задачи:

• Обобщение знаний по теме «Фазовые переходы. Вода. Растворы».

• Совершенствование навыков нахождения массовой доли растворенного вещества в водных растворах.

• Совершенствование навыков работы в программе Power Point.

• Интегрирование знаний учащихся, полученных в разных учебных дисциплинах, по теме «Вода».

2. Воспитательные задачи:

• Воспитание самостоятельности.

• Формирование целостного восприятия окружающего мира у учащихся.

3. Развивающие задачи:

• Развитие умения слушать.

• Развитие навыков владения монологической и диалогической речью; разговорным, научно-публицистическим стилями представления информации.

• Развитие умения поиска и использования различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач.

• Развитие навыков анализ и обобщения полученной информации.

• Развитие творческого потенциала учащихся.

Рекомендации:

1. Кабинет с мультимедийной установкой.

2. Оформление кабинета и доски: тема, эпиграф, иллюстрации по теме «Вода – эликсир жизни», видеоряд «Рапсодия океана».

3. Опережающие задания для учащихся:

Темы мини-сообщений для 6 групп учащихся:

- химия: «Физико – химические свойства воды. Растворы» № 5,

- физика: «Физические свойства воды. Фазовые переходы в природе» № 4 и 6,

- география: «Мировой океан. Водные ресурсы России» № 2,

- биология: «Вода во флоре и фауне» № 3,

- литература: «Вода в искусстве» № 1.

Подготовительный этап:

1. Разделение класса на 6 групп: каждая группа работает над своей темой и мультимедийной презентацией.

2. Создание единого мультимедийного сопровождения мероприятия.

3. Домашнее задание: физика – повторить темы «Фазовые переходы. Удельные величины»; химия – повторить темы «Вода. Растворы».

4. Разработка тестовых заданий.

5. Изготовление раздаточных пособий.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент: проверка готовности к уроку, приветствие участников внеклассного мероприятия, инструктаж по организации мероприятия. Краткая инструкция о раздаточных пособиях.

2. Активизация внимания учащихся:

• на экране видеоряд «Рапсодия океана» на фоне его учащиеся группы № 1 читают стихи:

«Ликуют пенные лавины,

Их вольной песни не постичь

Над морем тает лебединый

Далекий клич, призывный клич.

Играй волна еще мятежней!

Шальное сердце успокой!

Я не упомню, чтобы прежде

Ты пела с яростью такой.

Юхан Смуул.

Мне дали морскую раковину.

В ней я услышал раскаты

Моря со школьной карты.

Сердце

Наполнилось брызгами, бликами,

Зеленым сумраком

И серебристыми рыбками.

Мне дали морскую раковину.

Гарсиа Лорка»

УР1: Как вы убедились, многие поэты свой взор обращали в сторону моря, океана, т.е. ВОДЫ, описывая свои возникающие чувства и воспевая красоту. Прав был и Леонардо да Винчи сказав, что «Вода – эликсир жизни»… Его слова и являются темой сегодняшней встречи.

Эпиграф:

«Науку все глубже постигнуть стремись

Познанием вечного жаждой томись.

Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

Узнаешь: предела для знаний нет!»

Фирдоуси

(персидский и таджикский поэт, 940 – 1030 гг.)

? Как Вы думаете почему у сегодняшнего занятия такой эпиграф?

(ответы учащихся)

У1: самое ценное умение - умение наблюдать за окружающим миром, черпать из него полезную информацию, обобщать её, делать выводы. Необходимо постоянно совершенствоваться развиваться. И вы сегодня убедитесь, что одно слово «ВОДА» вмешает в себя очень много полезной, нужной, интересной информации.

У2: В словаре русского языка С.И. Ожегова дается следующее определение:

«ВОДА:

- 1. прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собою в чистом виде химическое соединение водорода и кислорода,

- 2. водная поверхность – река, озеро, море и т.п.,

- 3. потоки, струи воды,

- 4. минеральные источники, курорт с такими источниками.

Слово «вода» применяется в русском языке в переносном значении «как в воду опущенный», «толочь воду в ступе», «в докладе много воды», «из воды сухим выйти» и т.д.

Вода, как специальный термин: «желтая вода» - глазная болезнь, «темная вода» - слепота вследствие болезни глазного нерва».

У1: Вода – одно из самых распространённых веществ в природе. Воде принадлежит важнейшая роль в геологии, истории планеты. Без воды невозможно существование живых организмов. Практически все биохимические реакции в каждой живой клетке – это реакции в водных растворах… В растворах же (преимущественно водных) протекает большинство технологических процессов на предприятиях химической промышленности, в производстве лекарственных препаратов и пищевых продуктов. И в металлургии вода чрезвычайно важна, причём не только для охлаждения. Не случайно гидрометаллургия – извлечение металлов из руд и концентратов с помощью растворов различных реагентов – стала важной отраслью промышленности.

У2: Вода – вещество привычное и необычное. Известный советский учёный академик И. В. Петрянов свою научно-популярную книгу о воде назвал "самое необыкновенное вещество в мире". А "Занимательная физиология", написанная доктором биологических наук Б. Ф. Сергеевым, начинается с главы о воде – "Вещество, которое создало нашу планету".

Учёные абсолютно правы: нет на Земле вещества, более важного для нас, чем обыкновенная вода, и в тоже время не существует другого такого вещества, в свойствах которого было бы столько противоречий и аномалий, сколько в её свойствах.

3. Постановка цели занятия:

У1: Какова цель нашей встречи?

(ответы учащихся)

У1: Наша задача сегодня обобщить знания о ВОДЕ, полученные на разных учебных предметах, объяснить некоторые природные явления с точки зрения различных наук.

4. Ход занятия:

У1: Слово предоставляется группе географов.

• выступление группы № 2 географов:

«Эпиграф:

Вода, у тебя нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха,

тебя невозможно описать, тобой наслаждаются,

не ведая, что ты такое. Нельзя сказать,

что необходимо для жизни: ты сама жизнь.

Ты исполняешь нас радостью,

которую не объяснишь нашими чувствам.

С тобой возвращаются к нам силы,

с которыми мы уже простились.

По твоей милости в нас вновь начинают

бурлить высохшие родники нашего сердца.

(А. де Сент-Экзюпери. Планета людей)

Название: Водные ресурсы Земли.

Цель: рассмотреть влияние Мирового океана на климат Земли.

Мировой океан условно делят на четыре океана. Самый большой из них - Тихий океан -имеет почти округлую форму. Его поверхность-178,6млн.кв.км, объём-710 млн.куб.км, средняя глубина-3980м, наибольшая-11022м.

Его площадь занимает более трети поверхности Земли.

Второй по размерам - Атлантический океан. Его площадь-91,6млн.в.км,объём-329,7млн.куб.км,средняя глубина-3600м,наибольшая-8742м.

Индийский океан занимает в основном Южное полушарие. Его площадь- объём-

На севере планеты расположен самый маленький океан - Северо-Ледовитый. Он в 14 раз меньше Тихого океана. Его площадь-14,75млн.кв.км, глубина-5527м.

Мировой океан представляет собой единое целое.

О воде.

Мировой океан занимает 3/4 земного шара. Эта водная оболочка называется гидросфера.

Учёные подсчитали, что 97.5% всех запасов воды на планете Земля приходится на солёные воды морей и океанов. Иными словами, пресная вода составляет только 2.5% мировых запасов.

Океаны занимают около 71% поверхности Земли. Объём океанических вод - 1370 млн.куб.км, средняя глубина-3700м,наибольшая глубина-11011м .Объём вод океана составляет 1/800 объёма Земли. Когда океан остывает, он отдаёт тепло атмосфере, согревая нашу планету.

Океан - поставщик влаги; облака образующие над его поверхностью, переносят осадки на сушу.

Движение воды обеспечивает перераспределение тепла в океане и на планете в целом, насыщение вод кислородом, перемещение питательных веществ из глубины в поверхностный слой океана.

Сколько же воды на земном шаре?

Это кол-во трудно себе представить. Оно выражается числом 1,4 млр за млр кубометров.

Много это или мало? На каждого землянина приходится более 350 млн кубометров. Екатеринбургу со всем его населением, многочисленными предприятиями и городским хозяйством этой воды с лихвой хватило бы почти на два года.

Как же распределяется такое неимоверное кол-во коды? Это наглядно показывает таблица. Более двух третей (71%) планеты занимают моря и океаны (в них сосредоточено 96,5% всех поверхностных вод), реки, озёра, каналы, болота. А сколько ещё воды заключено в ледниках, атмосфере...Если бы всю воду, находящуюся только на поверхности, можно было разлить равномерно по всему земному шару, её слой составил бы почти 4 км.

Наиболее ценны для человека пресные воды рек и озёр. Самое крупное в мире пресное озеро - Байкал, в нём 23 тыс. куб. км, или 88% всего объёма пресных озёрных вод нашей страны. Громадные запасы содержатся в заболоченных пространствах.

В нашей стране площадь ледников около 67 тыс.кв.км, в них поистине грандиозный резервной воды - более 10тыс.куб.км,что в несколько раз больше годового стока всех наших рек.

Общий объём подземной воды, по приблизительным подсчётам, оценивается в 23.7млн кв.км, из них в нашей стране около тысячи.

Это так называемая свободная вода, которая перемещается по трещинам и порам горных порог. Но под землёй находится ещё и химически связанная вода: в известняках её 0,8%, в песчанниках-1,6%, в глинах - 5%в кристаллических породах - около 1,2%. Физически связанная вода присутствует в кварцевом песке, суглинках и других породах и минералах. Выделяется она лишь при нагревании до температуры 1200 градусов. По подсчётам учёных ,её объем - 420 млн. куб.км.

Как видите, в атмосфере содержится одна тысячная % общих запасов свободной воды. Примерно 86% водяного пара поступает в неё за счёт испарения с морей и океанов, и только 14% испаряется с поверхностей суши.

Общее кол-во воды в атмосфере Земли не исчерпывается только газообразной фазой. Откуда же берётся вода в атмосфере Земли? В основном от испарения с площади Мирового океана, а также с суши, с листьев растений. В общем с поверхности ежегодно испаряется в среднем 519 тыс.куб.км воды, потом она возвращается дождём и снегом.

Разнообразные формы влаги, с которыми человек встречается: это и вертикальные осадки-дождь и снег, и горизонтальные - облака, туман, есть ещё и конденсационные осадки-роса. Не только та, которую мы видели на листьях растений, но и так называемая надземная, тоже образующаяся из паров наземной атмосферы. Это капельки воды, которые конденсируются на стенках пещер, в рыхлой гальке.

Водные ресурсы России.

Россия граничит с океанами:

-Северный Ледовитый океан (на севере);

-Тихий океан (восток);

-Атлантический океан (запад).

В Северном Ледовитом океане находятся моря, омывающие Россию:

-море Лаптевых;

-Баренцево море;

-Восточно-Сибирское море;

-Карское море.

Реки Северного Ледовитого океана:

-Северная Двина;

-Печора;

-Обь;

-Енисей;

-Хатанга;

-Лена;

-Индигирка;

-Колыма.

Моря Тихого океана, омывающие Россию:

-Берингово море;

-Охотское море;

-Японское море.

Моря Атлантического океана, омывающие Россию:

-Балтийское море;

-Черное море.

Крупные озера России:

-озеро Байкал ;

-Ладожское озеро;

-Онежское озеро;

-озеро Таймыр;

-Чудско-Псковское;

-озеро Балхаш.

Крупные реки России:

-Лена;

-Иртыш;

-Енисей;

-Обь;

-Волга;

-Амур.

Вывод: Принимая во внимание то значение, которое вода имеет для жизнедеятельности человека и всего живого на Земле, приведённые цифры наглядно подтверждают истину: самые ценные ресурсы - водные.

Гонит капля дождевая

ручеёк за ручейком,

Те бегут не унывая

В реки быстрые. Потом…

А потом и синь морская!

А за нею – океан!

Воду зря не выпуская,

Закрывай покрепче кран!

Татьяна Маршалова»

У1: А теперь пришло время узнать о роли воды во флоре и фауне.