5. Проблемы, выявленные в процессе анализа педагогической деятельности

Анализ результатов деятельности показал стабильность усвоения программного материала. Учащиеся обладают достаточным уровнем предметных умений и навыков и показывают достаточный уровень качества образования и степени обученности. У многих школьников сформировалась единая картина органического и неорганического мира, они понимают проблемы эволюционной химии и оценивают взаимосвязь предметных дисциплин естественнонаучного профиля.

• Однако 35-40% учеников имеют проблемы при интеграции знаний, особенно с точными науками, это объясняется несформированностью у учащихся единой картины окружающего мира.

• Учащиеся обладают достаточным уровнем предметных умений, но затрудняются с самостоятельным поиском информации, не могут систематизировать материал, выделить главную мысль текста, кроме этого имеют проблемы в работе с большим объемом информации. Причина, скорее всего в том, что на уроках учащиеся получают информацию в готовом виде, больше отрабатывают предметные умения, чем общеучебные.

• Кроме этого, хочется отметить, что 50% учащихся 8 классов не обладает монологической и диалоговой речью, очевидно в процессе обучения недостаточно условий для ее развития. Если проследить учащихся от 8 к 11 классам, то эти показатели резко уменьшаются, особенно в профильных классах.

• У 30% обучаемых отсутствуют навыки терпимости к окружающим и их мнениям. Это особо затрудняет групповую и коллективную работу

• У 30% учеников 8-9 классов, 20% учеников 10-11 классов недостаточно развита способность самостоятельно мыслить, принимать собственные решения и нести за них ответственность.

• При выборе экзаменов для сдачи итоговой аттестации многие учащиеся еще не определились с будущей профессией, поэтому их выбор предмета, в частности химии, бывает неосознанным

• Недостаточное внимание к одаренным детям, и как следствие, не всегда успешное выступление на районных и городских олимпиадах, творческих конкурсах, фестивалях.

5. Цель и задачи на следующий межаттестационный период

На новый межаттестационный период я определяю цель – продолжить формирование у учащихся ключевых компетенций, адекватных представлений о реальных передовых тенденциях и перспективах современной химической и других естественных наук, их фундаментальных и прикладных основах, достижениях и угрозах на основе проектной деятельности с использованием современных образовательных технологий в условиях профильной и предпрофильной подготовки.

Для реализации этой темы я ставлю следующие задачи:

• Совершенствовать приемы и методы работы, обеспечивающие компетентностный подход в образовании школьников направленные на развитие интеграции знаний (на основе сотрудничества с математиками и педагогами естественнонаучных дисциплин).

• Разработать и апробировать в процессе обучения дидактический инструментарий, направленный на развитие интеграции знаний учащихся.

• Формировать экологическое просвещение школьников.

• Воспитывать патриотизм, социально-ответственное отношения учащихся к окружающей среде.

• Улучшить работу с одаренными детьми.

• Совершенствовать учебно-методические и материально-технические условия для реализации ественнонаучного профиля в школе.

• Поддерживать традиции естественнонаучно профиля в школе развивать образовательную мотивацию через учебную и внеклассную деятельность.

• Презентовать педагогическому сообществу Октябрьского района и города Екатеринбурга результаты своей работы на новом межаттестационном периоде по формированию исследовательской культуры школьников, через учебную внеклассную деятельность.

Дата составления тезисов творческого отчета: 05.11.2013

Подпись автора тезисов творческого отчета: