Содержание

Определение...................................................................................................3

Сокращение..................................................................................................4

Введение.......................................................................................................5

I. Научно-теоретические основы изучения графо-моторных навыков у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи..................7

1.1 Функциональный базис графомоторных навыков письма и его нарушения..............................................................................................................7

1.2 Психолого - педагогическая характеристика детей с ОНР.................9

II. Эмпиричиское исследование графомоторных навыков у детей младшего школьного возраста с онр...................................................................15

2.1 Цели, задачи и методы исследования графо- моторных навыков у младшего школьного возраста с ОНР................................................................15

2.2 Характеристика приемов коррекции нарушений графомоторных навыков у детей младшего школьного возраста с онр на уроках письма......18

2.3 Анализ результатов коррекции нарушений графомоторных навыков у детей младшего школьного возраста с онр...................................................19

Заключение..................................................................................................22

Список литературы....................................................................................24

Приложение 1............................................................................................27

Приложение 2............................................................................................28

Приложение 3............................................................................................30

Определение

Общее недоразвитие речи (ОНР) понимаются различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне при нормальном слухе и интеллекте.

Сокращение

ОНР- общее недоразвитие речи

Введение

Актуальность исследования. В настоящее время наблюдается тенденция к увеличению числа детей с нарушениями речи, в том числе и с общим недоразвитием речи.

Графомоторные навыки детей данной категории отличаются незрелостью сложных произвольных форм зрительно-моторной координации. У детей наблюдается нарушение ориентировки на листе бумаги, неправильное положение руки во время графомоторной деятельности, слабая развитость мелкой моторики.

Для овладения письмом как графомоторным навыком, кроме сформированных временных и оптико-пространственных представлений, фонематического восприятия, необходим достаточный уровень развития двигательных навыков, а как свидетельствуют данные в работах Т.Б. Филичевой, Г.Ф. Чиркиной детям с общим недоразвитием речи присуще некоторое отставание в развитии двигательной сферы. У значительной части детей двигательная недостаточность выражается в виде плохой координации сложных движений, неуверенности в выполнении точно дозированных движений, снижении скорости и ловкости выполнения. У детей данной категории наблюдаются особенности мелкой моторики пальцев рук, появляющиеся в недостаточной координации пальцев, кисти руки.

Исследования Л.В. Лопатиной свидетельствуют о трудностях в выполнении сложных двигательных актов, требующих четкого управления движениями. Ведущим механизмом такого нарушения, по мнению А.Н. Корнева, является неполноценность артикуляционного и пальцевого праксиса. Недостаточный уровень сформированности графомоторных навыков может перерасти в ошибки на письме в школе, что в свою очередь приведёт к снижению успеваемости. Поэтому ранняя диагностическая и коррекционная работа по развитию графомоторных навыков у детей с общим недоразвитии речи становится довольно актуальной.

Сензитивным для развития пальцевой моторики является возраст 6-7 лет. Организуя различные виды деятельности в этом возрасте, систематически применяя тренировочные упражнения, можно достичь хороших результатов в развитии пальцевого праксиса и совершенствовании графо - моторных навыков у детей с ОНР.

Все вышесказанное обусловило проведение данного экспериментального исследования.

Цель - изучить особенности развития графомоторных навыков у младших школьников с ОНР .

Объект исследования - уровень сформированности графомоторных навыков у младших школьников с ОНР.

Предмет исследования - особенности развития графомоторных навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи.

Гипотеза: мы предполагаем, что у младших школьников с ОНР присутствует недостаточная сформированность графомоторных навыков, проявляющаяся в :

-слабом развитие пальцевой моторики;

-незрелости сложных произвольных форм зрительно-моторной координации;

-недостаточном развитие механизмов программирования сложно координированных двигательных навыков;

Задачи:

1.Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2.Провести констатирующий эксперимент, направленный на изучение уровня сформированности графомоторных навыков у детей с ОНР.

3.Описать и апробировать методики выявления особенностей графомоторных навыков у дошкольников с ОНР

4.Проанализировать полученные данные.

В связи с намеченной целью и задачами исследования был определен и использован комплекс методов, уточняющих и дополняющих друг друга:

1.Теоретические: анализ литературы

2.Эмпирические: наблюдение; педагогический эксперимент,беседа, анкетирование;логопедическое обследование;

3.Интерпретационные: анализ полученных результатов.