Теми курсових та кваліфікаційних робіт

Курс

№

Тема

МОВОЗНАВСТВО

І

1

Зародження мовознавчої проблематики у Вавилоні.

2

Мовознавча проблематика в Біблії та Євангелії.

3

Мовознавство середньовічної Європи.

4

Мовознавство Ренесансу.

5

Мовознавство періоду бароко (ХVII ст.).

6

Мовознавство періоду класицизму та часів просвітництва.

7

Умови формування компаративістики.

8

Становлення германістики.

9

Поняття «рідна мова» в історії німецької нації.

10

Методологічні й лінгвістичні принципи молодограматизму.

11

Становлення та роль німецької мови як літературної.

12

Компаративістика в Німеччині.

13

Методологічні й лінгвістичні принципи празького структуралізму.

14

Лінгвістична концепція Н. Хомського.

15

Вплив латини на розвиток німецької юридичної мови.

16

Європейський структуралізм різних спрямувань.

17

Гумболіанство як спроба створити загальне мовознавство.

18

Натуралізм та психологізм А. Шлейхера, Г. Штейнталя, Ф. Кайнца.

19

Поєднання соціологічних ідей Ф. де Соссюра та принципів порівняльно-історичного мовознавства.

20

Філософський період в історії давньогрецького мовознавства.

21

Олександрівський період в історії давньогрецького мовознавства.

ІІ

22

Комічність у творі Г. Лессінга «Mina von Barnhelm».

23

Лексико-семантична група героїзм у «Пісні про Нібелунгів».

24

Формування норми літературної німецької мови на синтаксичному рівні у літературі (1470-1730 р. р.).

25

Заперечення «kein» та «nicht» як мовна категорія у пресі («Vitamin.de» за 2002-2004 р. р.).

26

Вплив менталітету на норми мови в поезії В. фон дер Фогельвайде.

27

Стиль та норми німецької мови анонімних поетів середньовіччя.

28

Лексико-семантична група зі значенням кордону в творах ХІІ ст.

29

Стилістичні особливості політичних текстів у пресі («Süddeutsche Zeitung» за 2000-2005 р. р.).

30

Функціонування молодіжної лексики на матеріалі журналу „Spiegel“ 2005-2010 р.р.

31

Стилістичні особливості рекламних оголошень у німецькомовній пресі.

32

Методи інтерпретації релігійної поезії середньовіччя.

33

Методи інтерпретації бюргерської літератури.

34

Функціонування німецької мови у бюргерській літературі.

35

Англійські запозичення у молодіжній німецькій мові.

36

Розвиток німецької мови в мультикультурному суспільстві (телебачення.радіо.преса).

37

Синтаксичні особливості німецької мови в економічній пресі.

38

Лексичні особливості фунціонування німецької мови в економічній пресі.

ІІІ

39

Стилістичні особливості роману І. Нолль „Голови моїх коханих“.

40

Стилістичні особливості роману І. Нолль “Прохолодою дихає вечір“.

41

Функціонування швейцарського варіанту мови у літературі ХХ ст. (вибрати конкретний твір).

42

Функціонування австрійського варіанту мови у літературі ХХ ст. (вибрати конкретний твір).

43

Розвиток німецької мови після об'єднання Німеччини та його відображення у літературі (вибрати конкретний твір).

44

Прагмастилістичний аналіз рекламних текстів на матеріалі преси за 2010 р.

45

Прагмастилістичний аналіз рекламних текстів на матеріалі преси за 1980 р.

46

Аналіз промов політичних діячів німецького парламенту у період з 2000 по 2011 р. р.

47

Граматична норма та відхилення від неї в австрійському варіанті німецької мови (література).

48

Лексичні норми в австрійському варіанті німецької мови (література).

49

Фонетичні особливості австрійського варіанту німецької мови (телебачення).

50

Граматична норма та відхилення від неї у швейцарському варіанті німецької мови (література).

51

Лексичні норми у швейцарському варіанті німецької мови (література).

52

Фонетичні особливості швейцарського варіанту німецької мови (телебачення).

53

Методика дослідження семантичного поля. Інвентаризація ЛСГ (словники).

54

Застосування основних прийомів порівняльно-історичного методу в діахронічному дослідженні.

55

Структурно-семантичний аналіз дієслів, що виражають розумову працю в сучасній німецькій мові.

56

Структурно-семантичний аналіз дієслів, що виражають переміщення в сучасній німецькій мові.

57

Структурно-семантичний аналіз іменників зі значенням праця в сучасній німецькій мові.

58

Структурно-семантичний аналіз іменників зі значенням час в сучасній німецькій мові.

VI

59

Лексичні особливості німецької мови на матеріалі роману Еріха Марії Ремарка «Три товариші».

60

Особливості стилістичних конструкцій в романі Еріха Марії Ремарка «На західному фронті без змін».

61

Лексико – стилістичні особливості в романі Теодора Фонтане «Еффі Бріст».

62

Семантичне навантаження ономастичного простору на матеріалі роману Мартіна Вальзера «Біографія кохання».

63

Дослідження функціонального навантаження стилістичних кластерів німецької мови на матеріалі роману Франца Кафки  «Процес».

СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА КРАЇН, МОВА ЯКИХ ВИВЧАЄТЬСЯ

І

1

Німецька поезія другої половини ХХ ст.: напрями, течії, стилі.

2

«Швабська школа» та літературна спадщина Едуарда Мьоріке.

3

Розвиток німецької малої прози у другій половині ХІХ ст.

4

Постать Теодора Фонтане у колі німецьких поетичних реалістів.

5

«Книга пісень» Гайнріха Гайне у контексті літератури бідермаєру.

6

«Феномен людини» у творчості Макса Фріша.

7

Німецький романтизм: естетика, жанри, стилі.

8

Особливості розвитку німецького інтелектуального роману.

9

Місце й значення обласництва для німецької національної літератури.

ІІ

10

Оприявнення закодованої світомоделі у творчості представників магічного реалізму (Герман Казак, Ганс Еріх Носсак).

11

Конструювання міфу ірраціонального буття в інтерпретації Ганса Еріха Носсака.

12

Рецепція німецького бюргерства у романах Томаса Манна «Будденброки» та «Лотта у Веймарі».

13

Концепція безглуздя та критицизм як домінантні риси творчого методу Гайнріха Бьолля.

14

Явище сімейного роману у сучасній німецькій літературі.

15

Сучасна інтерпретація етнонаціонального концепту кохання у прозі Інгрід Нолль.

16

Розвиток німецької жіночої поезії у другій половині ХХ ст.

17

Життєписний простір роману Германа Гессе «Гра в бісер».

18

Ідеологічний аскетизм письменників «Групи 47» як вияв світоглядної опозиції магічним реалістам.

ІІІ

19

Концепт біль у контексті роману Ґюнтера Ґрасса «Під місцевим наркозом».

20

Сучасні німецькі феміністичні студії: концепції, напрями, актуальність.

21

Реалізація принципу суб’єктивної автентичності в інтерпретації Крісти Вольф.

22

Суспільна парадигма та міф ініціації у романі Германа Гессе «Гра в бісер».

23

Відображення студентського руху 60-х р.р. у доробку Ґюнтера Ґрасса та Уве Тімма.

24

Е. Т. А. Гоффманн і сучасна німецька література.

25

Галерея чоловічих образів у циклі оповідань Бернгарда Шлінка «Liebesfluchten».

26

Тема дитинства у сучасній німецькомовній малій прозі.

27

Ернст Яндль у колі представників німецькомовної візіопоезії: формування експериментальної поетики.

28

Рецепція німецького бюргерства у романі Теодора Фонтане «Еффі Бріст».

IV

29

Прикметність жіночих постатей (Медея, Кассандра) у творчості Крісти Вольф.

30

Реалізація принципу вибірковості пам’яті у «Щоденнику» Макса Фріша.

31

Лексико-семантична група почуття на матеріалі новели Теодора Шторма «Іммензее».

32

Мотив «олімпійства» в романі Томаса Манна «Лотта у Веймарі».

33

Опозиція я-спільнота у романі Гюнтера Грасса «Під місцевим наркозом».

34

Закономірності переосмислення образу маленької людини (Kleinbürger) у романах Мартіна Вальзера.

35

Архетипи трансформації, трікстер та літературна гра у просторі роману Вірджинії Вулф «Орландо».

36

Особливості ідіостилю Теодора Шторма у тексті новели «Іммензее» та збереження їх у перекладі.

37

Дискурс самоідентифікації у романі Інґеборґ Бахманн «Маліна».

38

Творчість Петера Гандке як новаторське явище у розвитку західноєвропейської літератури останньої третини ХХ ст.

39

Спектр малої прози після Об'єднання Німеччини: від фейлетону до нео-авангарду.

V-VІ

40

Розвиток російської жіночої малої прози на тлі суспільних трансформацій останньої третини ХХ ст.

41

Особливості жанру поезії в прозі у німецькій та українській літературах кінця ХІХ – початку ХХ ст.

42

Інтермедіальний формат як смислотворчий чинник роману Ельфріди Єлінек «Піаністка».

43

Особливості створення соціально-історичного хронотопу в романах Франца Кафки.

44

Конфлікт ідентичностей у малій прозі Фрідріха Дюренмата.

45

Вивчення світової літератури у вищому навчальному закладі в контексті гармонійної освітньо-виховної комунікації.

МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ^*

1. Цілі навчання іноземних мов у середній школі

1

Розвиваючий аспект навчання ІМ.

2

Шляхи реалізації виховних цілей уроку ІМ.

3

Розвиток інтересу учнів до вивчення ІМ.

4

Естетичне виховання учнів на уроках ІМ.

2. Лінгвокраїнознавство та викладання іноземної мови

5

Лінгвокраїнознавчий аспект навчання іноземної мови в середніх навчальних закладах (початковий/середній/старший ступінь навчання).

6

Лінгвокраїнознавчий аспект позакласної роботи з іноземної мови в середніх навчальних закладах.

3. Професійна майстерність учителя іноземної мови

7

Роль учителя ІМ у здійсненні навчально-виховного процесу у школі.

8

Методична майстерність учителя ІМ.

9

Професіограма учителя ІМ.

10

Форми взаємодії учителя та учнів на ІМ.

4. Навчання фонетичного матеріалу

11

Навчання вимови на початковому ступені оволодіння усним мовленням.

12

Удосконалення інтонації на середньому і старшому ступенях оволодіння усним мовленням.

5. Навчання граматичного матеріалу

13

Різні способи ознайомлення учнів з граматичним матеріалом (активним і пасивним).

14

Підсистема вправ для формування граматичних навичок говоріння і письма.

15

Підсистема вправ для формування граматичних навичок аудіювання та читання.

16

Різні способи організації і презентації граматичного матеріалу в підручниках іноземної мови.

17

Використання різних видів наочності у навчанні граматичного матеріалу.

18

Узагальнення граматичного матеріалу на різних ступенях навчання.

6. Навчання лексичного матеріалу

19

Різні способи семантизації лексики.

20

Використання різних видів наочності у навчанні лексичного матеріалу.

21

Підсистема вправ для формування лексичних навичок говоріння і письма.

22

Підсистема вправ для формування лексичних навичок аудіювання і читання.

23

Шляхи формування потенціального словника учнів.

7. Навчання аудіювання

24

Особливості навчання аудіювання на початковому/середньому/старшому ступені.

25

Розвиваючий аспект навчання аудіювання на різних ступенях.

26

Виховний та освітній потенціал навчання аудіювання на різних ступенях.

27

Труднощі навчання аудіювання та шляхи їх подолання.

28

Вправи для розвитку в учнів умінь розуміння іншомовних аудіотекстів.

8. Навчання діалогічного мовлення

29

Лінгвістичні особливості діалогічного мовлення.

30

Вправи для формування діалогічних умінь учнів середньої школи.

31

Навчання діалогічного мовлення на початковому/середньому/старшому ступені.

32

Рольова гра у навчанні діалогічного мовлення.

33

Використання опор у процесі навчання діалогічного мовлення.

9. Навчання монологічного мовлення

34

Вправи для формування монологічних умінь учнів середньої школи.

35

Навчання монологу-опису на початковому/середньому ступені.

36

Навчання монологу-повідомлення/монологу-розповіді на початковому/середньому ступені.

37

Навчання монологу-роздуму/монологу-переконання на середньому/старшому ступені.

38

Використання опор у процесі навчання монологічного мовлення на початковому/середньому/старшому ступені середньої школи.

39

Навчання монологічного мовлення в … класі за темою «…».

10. Навчання техніки читання

40

Особливості навчання техніки читання іноземною мовою на початковому ступені.

41

Труднощі засвоєння іншомовного алфавіту і буквено-звукових відповідностей.

42

Використання наочності для навчання техніки читання.

11. Навчання читання як виду мовленнєвої діяльності

43

Навчання читання як виду мовленнєвої діяльності на початковому ступені.

44

Навчання читання на середньому та старшому ступенях.

45

Організація самостійного читання іншомовних текстів.

46

Робота з газетою на уроці іноземної мови.

47

Система вправ для навчання читання іноземною мовою.

48

Класифікація видів читання іншомовних текстів.

49

Читання як засіб навчання інших видів мовленнєвої діяльності та мовних аспектів.

12. Навчання письма

50

Письмо як мета і засіб навчання іноземної мови.

51

Навчання каліграфії в середній школі.

52

Вправи для навчання орфографії.

53

Навчання писемного мовлення у класі.

54

Система вправ для навчання писемного мовлення в середній школі.

13. Контроль у навчанні іноземних мов

55

Контроль слухо-вимовних навичок мовлення.

56

Контроль граматичних навичок усного/писемного мовлення.

57

Контроль лексичних навичок усного/писемного мовлення.

58

Контроль умінь говоріння/аудіювання/читання/письма.

59

Організація поточного контролю на уроках іноземної мови.

60

Організація рубіжного контролю у навчанні іноземної мови.

61

Організація підсумкового контролю у навчанні іноземної мови.

14. Тести у навчанні іноземних мов

62

Тестовий контроль у навчанні іноземних мов.

63

Психологічний і методичний аспекти тестового контролю володіння іноземною мовою.

64

Особливості тестового контролю на різних ступенях навчання іноземних мов.

65

Учительський тест як засіб реалізації поточного контролю на уроках іноземної мови.

66

Тестування як засіб реалізації тематичного контролю у навчанні іноземної мови.

15. Урок іноземної мови

67

Основні методичні вимоги до сучасного уроку ІМ.

68

Цілі уроку ІМ.

69

Виховний/розвиваючий/освітній потенціал уроку ІМ.

70

Структурні компоненти уроку ІМ.

71

Урок ІМ на початковому/середньому/старшому ступені навчання в середній школі.