Технология коллективного обучения

Коллективные способы обучения: организационно-методические особенности, вертикальный вариант, горизонтальные варианты, методические приемы, используемые на коллективных учебных занятиях. Групповые технологии: формы организации коллективной познавательной деятельности, групповая работа в классе, обучение в разновозрастных группах и классах, модели коллективного творческого решения проблем. Взаимосвязь коллективной формы с другими формами организации учебных занятий.

Концептуальные основы

— Обучение — особый вид общения с целью усвоения ЗУН.

— Возможны 4 вида общения и соответствующих организационных форм обучения:

1. Опосредованная через речь — 1 человек — самостоятельная работа.

2. Общение в паре — 2 человека — ИСО.

3. Групповое общение — много — ГСО.

4. Общение в парах смешанного состава — КСО.

КСО – такая организация, при которой обучение осуществляется путем общения в «динамических парах» (со сменным составом), когда каждый учит (проучивает) каждого.

А.Г.Ривин и В.К.Дьяченко используют идею взаимного обучения, без учета различий наличного уровня знаний и способностей, включая в посильный диалог-общение всех детей, применяя форму динамических меняющихся пар, в которых ребенок выступает поочередно то учеником, то учителем.

Принципы

— завершенности, или ориентации на высшие конечные результаты;

— непрерывной и безотлагательной передачи полученных знаний друг другу;

— сотрудничества и взаимопомощи между учениками;

— разнообразия тем и заданий (разделение труда.);

— разноуровневости (разновозрастности) участников педагогического процесса;

— обучения по способностям (индивидуальности);

— педагогизации деятельности каждого участника;

– интернационализация процесса обучения (2 ли многоязычие)

Особенности

методики КСО в сравнении с ТО

Традиционное обучение		Коллективный способ обучения
Организационные
четкость, упорядоченность говорит один общение учащихся отсутствует молчание постоянное рабочее место		отсутствует говорят все все общаются рабочий шум смена рабочих мест
дидактические
обучает профессиональный педагог весь материал - сразу и для всех мало самостоятельности сотрудничество отсутствует усвоение и применение - разнесены		обучают ученики разные темпы и материал полная самостоятельность сотрудничество - основа обучения максимально приближены
Развивающие
каждый ученик - объект уравниловка, усреднение систематический характер обучения не учатся выступать		субъект в соответствии с индивидуальными особенностями спонтанный характер учатся выступать
Воспитательные
каждый работает на себя отношения - неколлективистские		на себя и на других отношения ответной зависимости: коллективистские
Результаты
не умеют говорить не умеют объяснять усвоение неудовлетворительное		говорят, рассуждают, доказывают развитые педагогические способности усваивают быстро и качественно

Технологии сотрудничества:

«по горизонтали» - ученики взаимообразно обучают друг друга и находятся как бы на одном уровне;

«по вертикали»- обучение происходит сверху вниз, тот кто быстрее и лучше усваивает материал, выполняет роль обучающего того, кто несколько отстает