Методические рекомендации обучающимся по подготовке к семинару

1. Внимательно ознакомится с содержанием задания к семинару.

2. Дополнить конспекты лекций по данной теме, выделить в тексте основное содержание.

3. Изучить основную и дополнительную литературу по теме семинара.

4. Подготовить тезисы выступлений по вопросам семинара.

5. По желанию выбрать одну тем рефератов и подготовить реферативное сообщение.

6. Во время самостоятельной работы потренироваться в решении тестов по теме семинара.

6. Выполнить тесты по теме семинара.

7.Учитывая значительный объем работы при подготовке к семинару, не оставляйте ее на последний день.

Вопрос 1. Философские проблемы познания

Приступая к рассмотрению первого вопроса, необходимо иметь в виду что термин «философская теория познания» в переводе на греческий называется эпистемологией (научное знание), или почти то же самое, гносеологией (теория познания).

Процесс научного познания включает в себя ряд элементов: объект, субъект, знание как результат и метод исследования.

Познающий субъект – не пассивное созерцающее существо, механически отражающее природу, а активная творческая личность, реализующая в познании свою свободу.

В своей сущности познание есть отражение мира в научных представлениях, гипотезах и теориях. Проанализируйте положение о том, что отображаемое первично, а его отображение, т.е. образ – вторичен, это идеальная копия реальных предметов, процессов; что образ субъективен по форме, но объективен по происхождению и содержанию.

Раскройте сущность агностицизма, коренную противоположность, материализма и идеализма в решении гносеологических проблем, недостатки теории познания метафизического материализма.

Проанализируйте связь познания, творчества и практики, рационального и иррационального, материального и идеального в познавательной деятельности. В творческом процессе сознательное и бессознательное, рациональное и иррациональное, дискурсивное (логическое, понятийное) и интуитивное дополняют друг друга. Важную роль в этом процессе играет интуиция (внезапное озарение) - способность прямого, непосредственного постижения истины без предварительных логических рассуждений и доказательств.

Далее необходимо рассмотреть чувственное и рациональное познание их единство и роль в деятельности офицера. Раскройте специфику сенсуализма (Т. Гоббс, Дж. Локк, Л. Фейербах, Дж. Беркли, Д.Юм) и рационализма (Р. Декарт, Г.Лейбниц, Г. Гегель). Уясните формы чувственного и логического познания.

Специфика познания военного дела обусловлена особенностями военной практики, которые накладывают отпечаток на субъект и объект познания, на содержание познавательного процесса.

Вопросы самоконтроля

1. Отрицает ли агностицизм сам факт существования познания?

2. Отрицает ли объективный идеализм познаваемость мира?

3. В чем ограниченность материализма XVII-XIX вв. в понимании познания?

4. Возможно ли устранить субъективное из познания?

5. Что такое виртуальная реальность?

6. В чем сущность концепции личностного знания М.Полани?

7. Какие аспекты взаимосвязи теории и практики выделял Вл.Соловьев?

8. Назовите важнейшие формы практики?

9. Что относится к сфере иррационального?

10. Что такое мышление?

11. В чем состоит гетерогенность чувственного познания?