3.1. Психолого-педагогические рекомендации курсантам по усвоению содержания лекций по гуманитарным дисциплинам.

В конце XX - начале XXIвв. средний срок жизни новых технологий и создаваемых на их основе технических новшеств, составляет 5-7 лет. Данное обстоятельство предписывает специалистам, работающим в данных областях, существенную корректировку в области знаний, освоение новых методов и технологий, что обусловливает не просто повышение их квалификации, но и расширение горизонта профессиональной деятельности. Отсюда вытекают вполне определенные требования к системе образования.

Основными целями высшего образования в начале XXI в. является максимальное развитие в каждом человеке его генетически детерминированных возможностей и способностей в области наибольшего их проявления, формирование у людей рационального критического мышления, вооружение их точными знаниями современной науки, техники и технологии, позволяющие добиться максимального эффекта от их использования при достигнутых экономических и других условиях в меняющейся природной ситуации.

Необходимость постоянного обновления запаса знаний требует переориентации системы образования с процесса освоения знаний на обучение современного человека технологией самостоятельного развития.

Лекции по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам играют организующую и направляющую роль при изучении дисциплины, дают целостное изложение материала. Важнейшими функциями лекции являются: информационно- познавательная (изложение учебного материала по программе, ориентирование на новое в учебной и научной литературе); мировоззренческая (выражение типов мировоззрения); логико-методологическая (формирование дисциплины мысли, стройности мышления обучаемых, вооружение их всеобщей методологией научного исследования); воспитательная (ответы на многочисленные вопросы жизни человека и общества, гуманитарная оценка событий и явлений жизни); методическая (конкретные рекомендации по самостоятельному творческому накоплению, углублению, закреплению гуманитарных знаний, ориентирование на научный поиск по актуальным проблемам гуманитарных и социально-экономических дисциплин). В процессе преподавания гуманитарных и социально-экономических дисциплин предусмотрено чтение различных видов лекций, и прежде всего установочной (вводной), учебно-программной и обзорно-итоговой.

Установочная лекция призвана восстановить ранее приобретенные знания, помочь обучаемым организовать свою самостоятельную работу по изучению гуманитарных дисциплин, подготовить их к восприятию более сложных проблем.

Учебно-программная лекция является основным видом, она читается на высоком концептуально - методологическом уровне, носит проблемно-диалоговый характер, обеспечивает логику и целостность курса, изложение главных, узловых вопросов дисциплины на основе последних данных науки в тесной связи с практикой деятельности специалистов медицинского профиля.

Обзорно-итоговая лекция читается на заключительном этапе изучения дисциплины. В ней дается краткий обзор изученного материала. Особенностями данного вида лекции являются опора на имеющиеся у обучаемых знания, показ им связи между различными разделами дисциплины, сосредоточение внимания на методологическом значении изученного материала, на обобщениях, выводах, дополнениях с учетом новейших достижений современной науки, медицинской теории и практики, изменений в обществе, появившихся новых учебно-методических материалов.

Рекомендации курсантам по усвоению содержания лекций (психолого-педагогический аспект)

1. Если хотите получить максимальную пользу от лекции, подготовьтесь к ней.

2. Обычно в лекции есть несколько основных идей, вокруг которых компонуется весь остальной материал. Очень важно заметить и выделить эти идеи.

3. У преподавателя, как правило, каждая лекция является продолжением предыдущей. Поэтому, пропуская одну лекцию, Вы теряете очень важное звено в цепочке.

4. Перед очередной лекцией обязательно просмотрите конспект предыдущей, чтобы вспомнить, на чем остановился преподаватель.

5. Не всё, что говорит даже самый авторитетный преподаватель, принимайте на веру. Доля разумного скептицизма - необходимое условие для обучения.

6. Если не успеваете записывать за преподавателем, попробуйте просто внимательно слушать, отмечая наиболее главные моменты, чтобы потом, используя литературу, воспроизвести прослушанное самостоятельно.

7. Самое главное на лекции - предельное внимание: одновременно приходится слушать, отбирать наиболее существенное и писать.

8. Не следует фотографически фиксировать все, что говорит преподаватель. Лекция не диктант - постарайтесь записывать ее своими словами, группируя материал в смысловые блоки. Материал усвоится намного четче и глубже.

9. Облегчайте жизнь перед экзаменом - работайте с конспектом во время семестра.

10. Помните, что самый лучший учебник для подготовки к экзамену -Ваш конспект.

11. Попробуйте сыграть в такую игру, слушая лектора, старайтесь предугадать логические переходы. Для этого, правда, необходимо хоть немного "владеть" материалом.

12. Задаете ли Вы вопросы лектору? Отсутствие вопросов - признак интеллектуальной лени. Проведите эксперимент с собой: по ходу записи попытайтесь сформулировать интересные вопросы. Не удивляйтесь, если сначала ничего не получится - это нелегкий умственный труд.

13. Если Вы не владеете приемами стенографии, отработайте для себя систему сокращений. Увидите, насколько это облегчит вам учебу.

14. Если Вы на лекции что-то пропустили или не успели записать, не нервничайте -сделайте пометку на полях и пишите дальше. Скорее всего позже поймете, что пропустили и восполните материал.

15. Накопленные знания - фундамент Вашей образованности. Но бойтесь привычки механически заучивать и повторять чужие мысли - погубите в себе творчество думающего ученика и исследователя.

16. Обязательно фиксируйте собственные мысли, возникающие по ходу лекции. Это целесообразно делать на полях.

17. Читая лекцию, преподаватель прекрасно видит, кто и как его слушает, и, как правило, рассказывая, обращается непосредственно к тем курсантам, на лицах которых видит понимание и заинтересованность. Постарайтесь входить в число таких курсантов.

18. Очень эффективный способ закрепления услышанного на лекции - обсуждение его с товарищами сразу по окончанию занятия.

19. Зубрежка осуждалась во все времена. При доработке конспекта лекции старайтесь осмыслить сказанное преподавателем, найдите самостоятельное объяснение известным Вам фактам или явлениям.

20. Расшифровав сокращения, осмыслив проблемы и развернув информацию по "смысловым вехам", попробуйте мысленно систематизировать материал. Так он прочно усвоится.

21. Примерно раз в месяц перечитывайте свой конспект. Это не займет много времени, а польза огромная.

22. Если читаемый вам предмет кажется неинтересным, постарайтесь понять его возможную значимость для дальнейшей работы. Очень возможно, что Вы перемените свое мнение.

23. Читать лекцию - нелегкий труд. Любая помеха отвлекает преподавателя, сбивает его с мысли. Постарайтесь быть дисциплинированными и внимательными на занятиях.