
- •Оглавление
- •I. Цели и задачи изучения дисциплины:
- •II. Место дисциплины в структуре ооп:
- •III. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •IV. Целевая установка и организационно-методические указания
- •V. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий
- •Содержание разделов и тем. Введение
- •Тема 1. Предмет философии. Место и роль философии в культуре.
- •Раздел I. Основы логики.
- •Тема 2. Логика как философская наука.
- •Раздел II. Историко-философское введение.
- •Тема 3. Возникновение философии и ее культурно-исторические типы. Философская мысль России.
- •Раздел III. Учение о бытии, сознании и познании.
- •Тема 4. Философия бытия. Научные картины мира.
- •Тема 5. Проблемы сознания в философии и медицине.
- •Тема 6. Концепции развития. Диалектика как система.
- •Тема 7. Философские проблемы познания. Научное познание. Типы научной рациональности.
- •Раздел IV. Человек в системе социальных связей.
- •Тема 8. Философия человека.
- •Тема 9. Философские проблемы медицины.
- •Раздел V. Социальная философия.
- •Тема 10. Философия общества и его истории.
- •Тема 11. Духовная жизнь общества и деятельность человека.
- •Тема 12. Культура как социальное явление. Проблема культуры в философии.
- •Тема 12. Философские проблемы насилия, войны и армии.
- •Раздел VI. Современная философия: синтез культурных традиций.
- •Тема 14. Современные философские направления.
- •VI. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
- •Разделы дисциплины и виды занятий
- •VII. Лабораторный практикум - лабораторные работы не предусмотрены.
- •VIII. Практические занятия не предусмотрены:
- •XI. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •XII. Методологические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •XII. Примерная тематика рефератов:
- •IX. Вопросы к экзамену
- •II. План изучения дисциплины по видам учебных занятий
- •III. Литература
- •IV. Организационо-методические указаия, взаимосвязь с другими дисциплинами
- •3.1. Психолого-педагогические рекомендации курсантам по усвоению содержания лекций по гуманитарным дисциплинам.
- •3.2. Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинарам по учебной дисциплине «Философия» Задачи, функции и формы семинара
- •Методика подготовки семинара
- •Методическое руководство подготовкой курсантов к семинару включает в себя:
- •Методика проведения семинара
- •3.3. Методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов
- •1. Общие требования к реферату
- •Структура реферата
- •.Техническое оформление реферата
- •Руководство курсантами в процессе подготовки реферата
- •Оценка (рецензирование) реферата
- •Основными критериями оценки реферата являются:
- •План-график подготовки реферата
- •2.9. Образец оформления страницы реферата
- •3.4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы курсантов фпв
- •Организация и поведение самостоятельной работы курсантов по руководством преподавателя
- •Самостоятельная работа курсантов во время экзаменационной сессии.
- •3.5. Методические рекомендации по работе с книгой
- •Консультации
- •3.6. Методические рекомендации по подготовке к экзамену ( зачету) Виды контроля знаний обучаемых и его функции
- •Проведение предэкзаменационных испытаний
- •Методика проведения экзамена
- •Дополнительные вопросы на экзамене
- •4.Задания курсантам по подготовке к семинарам
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •1. Философия и ее роль в обществе.
- •2. Предмет и значение логики во врачебной деятельности, в изучении медицины.
- •3. Формы логического мышления, их применение в медицине.
- •Литература для подготовки к семинару
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару
- •Основные понятия и категории
- •Вопрос 1.Философия и ее роль в обществе.
- •Вопрос 1. .Философия и ее роль в обществе
- •Вопросы для самоконтроля
- •Функции философии
- •Роль философии в подготовке современного военно-медицинского специалиста
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Аристотель писал: “Первая философия имеет своим предметом
- •2. Проанализируйте приведенные ниже высказывания о предмете
- •3. Английский философ и ученый Бертран Рассел, размышляя над
- •4. «Материалистами называются философы, которые признают лишь существование материальных вещей и тел» (Вольф х.).
- •Вопросы самоконтроля по разделу семинара «Предмет и значение логики во врачебной деятельности, в изучении медицины».
- •Вопросы самоконтроля знаний по вопросу семинара «Формы логического мышления , их применение в медицине»
- •Тема: «Законы формальной логики. Доказательство и опровержение»
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •1. Основные законы логики, их применение в медицинской деятельности военного врача и в изучении медицины.
- •2.Доказательстьво, его применение в военной и медицинской практике.
- •3. Опровержение как вид доказательства для борьбы с ложными мыслями (софизмами) и показа логических ошибок (паралогизма).
- •Методические рекомендации для подготовки к семинару
- •Темы докладов, рефератов и сообщений:
- •Основные формально-логические законы
- •3.Противоречащие (контрадикторные) суждения
- •Закон требует
- •Вопросы для самоконтроля
- •К ультура мышления личности
- •Свойства культурного мышления
- •Вопрос 3. Опровержение как основной вид для борьбы с ложными мыслями (софизмами) и показа логических ошибок.
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •Возникновение философии: от мифа к логосу
- •2.Философия и медицина Древней Индии и Китая.
- •4.Средневековая философия и медицина.
- •Литература для подготовки к семинару:
- •9.Лосев а.Ф., Тахо-Годи а.А. Платон. Аристотель. –м., 1993. (серия жзл). Темы рефератов, докладов и научных сообщений
- •Методические рекомендации для подготовки к семинару
- •Вопрос 1. Зарождение философии и ее типология
- •Важнейшие направления современной философии
- •Вопрос 2. Философия и медицина Древних цивилизаций
- •Вопрос 3. Античная и Средневековая философия и медицина
- •Материалисты Милетской школы
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •1. Философия и медицина эпохи Возрождения:
- •2. Философия и медицина эпохи Нового времени:
- •3. Классическая немецкая философия и философия марксизма:
- •Б) дополнительная
- •Темы рефератов, докладов сообщений
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару
- •Вопрос 1. Философия и медицина эпохи Возрождения
- •Вопрос 2. Философия и медицина эпохи Нового времени
- •Вопрос 3. Классическая немецкая философия и философия марксизма
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару
- •Вопрос 1. Философская культура Средневековой Руси
- •Вопрос 2. Философская мысль в России в хv111веке
- •Вопросы 3,4. Философская мысль в России в х1х. Религиозная философия в России.
- •Вопрос 5. Марксистско-ленинская философия в России.
- •Вопрос 6. Русская философия, естествознание и медицина в хх- начале хх1 веков
- •Задачи и упражнения
- •Военно-Медицинская академия имени с.М. Кирова
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •1. Бытие, его структура, формы и способы существования.
- •2. Материя и сознание как предельные основы бытия. Развитие бытия.
- •3. Картина мира и мировоззрение человека:
- •4. Философская, религиозная и научные картины мира.
- •5.Медицинская реальность как философская проблема. Литература для подготовки к семинару: а) обязательная:
- •Темы рефератов, докладов сообщений:
- •Основные понятия и категории:
- •Методические рекомендации по подготовке к семинару.
- •Вопрос 1. Бытие, его структура, формы и способы существования
- •Вопрос 2.Материя и сознание как предельные основы бытия. Развитие бытия.
- •Вопрос 3. Картина мира и мировоззрение человека
- •Вопрос 4. Философская, религиозная и научная картины мира.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •Вопрос 2. Исторические этапы развития диалектики
- •Вопрос 2 Система принципов диалектики. Эволюционные теории в истории философии и медицины
- •Вопрос 3.Законы диалектики и их методологическое значение для деятельности врача
- •Вопрос 4. Категории диалектики и их роль в развитии естествознания и медицины.
- •Задачи и упражнения
- •1. Какое содержание вкладывается материалистической философией в понятие «бытие»? в каком из приведенных ниже суждений дается правильное определение его понятия?
- •Бытие – это Вселенная.
- •5. Признают ли единство мира последовательные объективные идеалисты и если да, то в чем отличие этого понимания единства мира от материалистического?
- •6.В каком суждении выражено диалектико-материалистическое понимание принципа единства мира?
- •7. Какие из указанных ниже процессов можно отнести к развитию? Аргументируйте свой ответ.
- •8. Укажите для перечисленных ниже явлений противоположности и определите отношение, в котором они рассматриваются как таковые.
- •12. Какими из перечисленных ниже свойств должна обладать связь, чтобы она получила статус закона?
- •Литература для подготовки к семинару:
- •Основные понятия и категории
- •Методические рекомендации обучающимся по подготовке к семинару
- •Вопрос 1. Философские проблемы познания
- •Вопрос 2. Познание как процесс
- •Вопрос 3. Методы и формы научного познания
- •Вопрос 4. Проблема истины и ее критериев в философии и медицине
- •Задачи и упражнения
- •1. Согласие с каким суждением означает агностицизм?
- •2.«Небо голубое», «Роза красная»
- •3.Среди указанных суждений выделите : а) диалектико-материалистическое; б) прагматическое; в) конвенционалистское; г)принадлежащее эмпириокритицизму.
- •5. Какие из указанных признаков обязательны для научной теории?
- •6. Какие методы познания использовались в следующих случаях?
- •8. Выделите среди указанных методов познания такие, которые
- •3.Возникновение науки и основные стадии ее развития;
- •6. Медицина как наука.
- •Литература для подготовки к семинару:
- •Темы докладов и научных сообщений
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару
- •Вопрос 1. Предмет и функции науки
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопрос 2. Наука как социальный институт
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопрос 3. Возникновение науки и основные стадии ее развития
- •Особенности средневекового и возрожденческого этапов развития преднаучного знания
- •Научное знание Нового времени. Становление и развитие классической науки
- •Вопросы для самоконтроля
- •7. В каких аспектах можно вести речь о современной науке?
- •Вопрос 4. Научные традиции и научные эволюции. Типы научной рациональности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема: «Проблема человека и личности в философии и медицине»
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару
- •Вопрос 1. Развитие взглядов на человека в философии и медицине
- •Вопрос 2. Проблемы философской и медицинской антропологии
- •Вопрос 3.Понятие личности. Факторы формирования личности
- •Вопрос 4. Личность врача, особенности ее формирования и развития
- •Задачи и упражнения
- •1.Какие из перечисленных элементов культуры Вы бы отнесли к материальной культуре, а какие – к духовной?
- •2.«…Сущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду. В своей деятельности она есть совокупность всех общественных отношений».
- •3. При рассмотрении проблемы типологии личности на семинарском занятии были высказаны следующие мнения:
- •4. Человек свободен в выборе направления своих действий. Деятельность человека подчинена объективным социальным законам.
- •Литература для подготовки к семинару: а) обязательная
- •Б) дополнительная
- •Темы рефератов и научных сообщений
- •Методические рекомендации для подготовки к семинару
- •7. Продумать возникшие при подготовке к семинару вопросы, чтобы задать их на семинаре. Основные категории и понятия
- •Вопрос1. Духовность общества как социальный феномен
- •Вопрос 2. Деятельность – основа духовной жизни общества.
- •Вопрос 3. Формы духовно-практическогоосвоения мира
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопрос 4. Глобальные проблемы современности: причины, признаки, классификация, содержание.
- •Литература для подготовки к семинару:
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару
- •Вопрос 1. Понятие общества и его сущностные признаки.
- •Вопрос 2. Философский анализ основных сфер общества: материально-производственной, социальной, политической и духовной.
- •Вопрос 4. Теоретические концепции общества. Проблемы информационного и экологического общества.
- •Задачи и упражнения
- •Темы рефератов, докладов и сообщений.
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару
- •Вопрос 1.Сущность и основная проблематика философии истории
- •Вопрос 2.Теологические, философские, натуралистические и культурологические концепции истории
- •Вопрос 3. Формационный и цивилизационный подходы периодизации истории.
- •Вопрос 4. Субъекты и движущие силы истории. Исторический прогресс и его критерии.
- •Литература для подготовки к семинару: а) обязательная
- •Б) дополнительная
- •Темы рефератов и научных сообщений
- •Методические рекомендации для подготовки к семинару
- •7. Продумать возникшие при подготовке к семинару вопросы, чтобы задать их на семинаре. Основные категории и понятия
- •Вопрос 1. Духовность общества как социальный феномен
- •Вопрос 2. Деятельность – основа духовной жизни общества.
- •Вопрос 3. Формы духовно-практическогоосвоения мира
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопрос 4. Глобальные проблемы современности: причины, признаки, классификация, содержание.
- •Задание
- •Литература для подготовки к семинару:
- •Темы рефератов, докладов и сообщений:
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару
- •Вопрос 1. Культура: сущность, содержание, структура типология и функции
- •Вопрос 2. Особенности культуры Запада, Востока и России
- •Вопрос 3. Понятие, структура и основные концепции цивилизации
- •Вопрос 4. Типология цивилизации. Содержание, признаки и перспективы планетарной и русской цивилизации
- •Вопрос 5 Медицина в системе культуры. Культура личности врача
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •1. Проблема насилия в общественной теории и практике.
- •3.Основное содержание социально-философского учения об армии:
- •Темы рефератов , докладов и сообщений
- •Методические рекомендации курсантам для подготовки к семинару
- •Основные понятия и категории
- •Вопрос 1. Насилие как философская и глобальная проблема современности
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Вопрос 2. Методологические проблемы войны
- •Вопрос 3. Основное содержание социально-философского учения об армии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •Общие черты и особенности Западной философии XX-XXI века.
- •Философия жизни и экзистенциализм.
- •Литература для подготовки к семинару а) обязательная
- •Б) дополнительная
- •Темы рефератов, докладов и сообщений
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару
- •Основные категории и понятия
- •Вопрос 1.Общие черты и особенности западной философии хх-хх1веков.
- •Вопрос 2. Философия жизни и экзистенциализм
- •Вопрос 3. Позитивизм и неопозитивизм
- •Вопрос 4. Феноменология
- •Задачи и упражнения
- •3.1. Планирование тестирования
- •3.2. Организация и проведение тестирования.
- •3.2.1. Подготовка тестирования
- •3.2.2. Ответственность тестирующего
- •3.2.3. Проведение тестирования.
- •1. Последовательность проведения тестирования примерно такова:
- •2. Опоздавшие курсанты
- •3. Правила наблюдения за работой
- •4. Сбор документов тестирования.
- •3.3. Примерный сценарий проведения тестирования Введение
- •3.4. Учет результатов тестирования
- •Вопросы к экзамену по философии
- •7. Критерии оценки знаний, компетенций курсантов в период проведения семинаров и экзамена по учебной дисциплине «Философия»
- •8. Перечень учебной литературы по дисциплине «Философия» а) обязательная
- •Учебная дисциплина «биоэтика» учебная программа
- •I. Целевая установка и организационно-методические указания
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •. Требования к результатам освоения дисциплины
- •1.4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •II. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий
- •III. Содержание разделов и тем
- •Раздел 1. Медицина, этика, право и религия: их взаимосвязь в системе знаний о человеке
- •Тема 1. Природа этического знания: мораль и право
- •Тема 2. Основные понятия и этапы развития биомедицинской этики
- •Тема 3. Уровни этического анализа в биомедицинской этике
- •Тема 4. Формы и правила взаимоотношений врача с пациентом, родственниками и опекунами, средним и младшим медицинским персоналом
- •Раздел 2. Ценности человеческой жизни и права человека
- •Тема 5. Этические проблемы аборта, контрацепции и
- •Стерилизации, новых генных и репродуктивных
- •Технологий
- •Тема 6. "Физика" и "метафизика" смерти
- •Тема 7. Этические проблемы трансплантации
- •Тема 8. Этические проблемы оказания психиатрической помощи, сексологии и спиДа
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Военно-медицинская академия имени с.М.Кирова
- •Тематический план
- •I. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий
- •II. План изучения дисциплины по видам учебных занятий
- •III. Литература
- •IV. Организационно-методические указания,
- •Заведующий кафедрой общественных наук
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •1. Понятия мораль, нравственность и этика: их соотношение. Натуралистическая и религиозная теории происхождения морали:
- •2. Специфика правового регулирования поведения человека. Сущность либеральной трактовки права. Право и этика в медицине:
- •3. Основные этапы развития медицинской этики. Медицинская этика, деонтология, биомедицинская этика, биоэтика:
- •4. Соотношение либеральной и консервативной биоэтики. Их мировоззренческие основания. Биоэтика как институт современного общества:
- •Литература для подготовки к семинару: а) обязательная:
- •Б) дополнительная:
- •Темы рефератов, выступлений и сообщений:
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару:
- •Основные категории и понятия:
- •Вопрос 1. Понятия мораль, нравственность и этика: их соотношение. Натуралистическая и религиозная теории происхождения морали.
- •Соотношение понятий «этика», «мораль», «нравственность»
- •Добро и зло как основные категории морали. Концепции их происхождения.
- •Добро и зло как основа этических категорий. Природа и содержание добра и зла.
- •Вопрос 2. Специфика правового регулирования поведения человека. Сущность либеральной трактовки права. Право и этика в медицине:
- •Вопрос 4. Соотношение либеральной и консервативной биоэтики. Их мировоззренческие основания. Биоэтика как институт современного общества:
- •Общецивилизационные основания биоэтического знания.
- •Типы этических учений и формы биоэтики.
- •Нравственное богословие Православия и биоэтика.
- •Вопрос 3.Основные этапы развития медицинской этики. Медицинская этика, деонтология, биомедицинская этика, биоэтика.
- •Тесты для самоконтроля
- •3.Мораль- это:
- •Ситуационные задачи для самоконтроля
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •Этические теории происхождения морали:
- •2. Этика утилитаризма:
- •3. Деонтологическая этика:
- •4. Принципы биомедицинской этики:
- •Литература для подготовки к семинару:
- •Б) дополнительная:
- •Темы рефератов, выступлений и сообщений:
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару:
- •Основные категории и понятия
- •Вопрос 1. Этические теории происхождения морали.
- •Вопрос 2. Этика утилитаризма.
- •Вопрос 3. Деонтологическая этика.
- •Вопрос 4. Принципы биомедицинской этики.
- •Вопросы для самоконтроля
- •6. К формам социальной регуляции поведения человека относятся:
- •Ситуационные задачи
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •Литература для подготовки к семинару а) обязательная
- •Б) дополнительная
- •Темы рефератов, выступлений и сообщений
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару:
- •Основные категории и понятия
- •Вопрос 1. Инженерная, патерналистская, коллегиальная и контрактная модели врачевания.
- •Вопрос 3.Правило «не лги» как исходное в медицинской этике.
- •Вопрос 4. Правило конфиденциальности.
- •Вопрос 5. Правило информированного согласия.
- •Вопросы для самоконтроля
- •1. В патерналистской модели главную роль играет:
- •Ситуационные задачи:
- •15. Этические проблемы контрацепции. Стерилизация как вид контрацепции. История вопроса. Виды. Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару
- •Основные категории и понятия
- •Вопрос 1. Моральные аспекты проблем аборта, контрацепции и стерилизации (консервативная и либеральная позиции).
- •Основные моральные позиции по отношению к аборту.
- •Либеральный подход к проблеме аборта.
- •Консервативный подход к проблеме аборта.
- •Вопрос 2. Этические аспекты искусственной инсеминации.
- •Консервативная позиция.
- •Вопрос 3. Этические проблемы экстракорпорального оплодотворения и переноса эмбриона.
- •Либеральная позиция и законы.
- •Вопрос 4. Этические проблемы клонирования , генетической диагностики и лечения.
- •Либеральная позиция.
- •Консервативная позиция
- •История генетических методов и технологий.
- •Либеральная позиция.
- •Консервативная позиция.
- •Тесты для самоконтроля
- •8. Аборт запрещен:
- •Ситуационные задачи
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре.
- •Методические рекомендации курсантам для подготовки к семинару
- •Основные категории и понятия
- •Вопрос 1. Различные критерии смерти. Понятие смерти мозга и его варианты.
- •Вопрос 2. Жизнеподдерживающее лечение и отказ от него. Поллиативная помощь. Хосписы: организация и принципы деятельности.
- •Вопрос 3. Понятие эвтаназии: история проблемы. Моральные, правовые и соцуиальные аспекты эвтанизии.
- •Консервативная позиция
- •Тесты для самопроверки
- •7. Активная эвтаназия- это:
- •8. Активная эвтаназия отличается от пассивной:
- •Ситуационные задачи
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •1. История трансплантации
- •4. Этические аспекты трансплантации фетальных органов и тканей. Литература для подготовки к семинару а) обязательная
- •Б) дополнительная
- •Темы рефератов, выступлений и научных сообщений
- •Методические рекомендации курсантам по подготовке к семинару:
- •Основные понятия и категории.
- •Вопрос 1. История трансплантации.
- •Вопрос 2. Моральные проблемы, связанные с пересадкой органов и тканей от живых доноров и от трупа.
- •Вопрос 3. Морально-правовые аспекты продажи и дарения органов. Моральные проблемы разработки искусственных органов и ксенотрансплантации.
- •Моральные аспекты продажи и дарения органов.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •1. Трансплантация – это:
- •2. Трансплантация может проводиться без согласия донора, если донор:
- •3. В России пересадка органов:
- •5. Ксенотрансплантация- это:
- •6. Информированное согласие – это:
- •Ситуационные задачи
- •Задание
- •Вопросы, подлежащие рассмотрению на семинаре:
- •Литература для подготовки к семинару а) обязательная
- •Темы рефератов, выступлений и научных сообщений
- •16. Тестирование и скрининг на вич в контексте принципа уважения автономии пациента. Методические рекомендации для подготовки к семинару
- •Основные понятия и категории:
- •Вопрос 1. Патернализм и антипатернализм в истории психиатрии. Этическое и правовое регулирование в психиатрии.
- •Принцип «не навреди» в психиатрии.
- •Защита конфиденциальности психических больных.
- •Вопрос 2. Сексопатология как извращение, требующее лечения и как девиантое секуальное поведение. Либеральная и консервативная позиции.
- •Сексуальные аномалии как девиантное поведение.
- •Вопрос 3. Гомосексуализм и транссексуализм как медицинское и социальное явление. Либеральная и консервативная позиции.
- •Вопрос 4. Спид, спидофобия и требования медицинской этики . Тестирование и скрининг на вич в контексте принципа уважения автономии пациента.
- •Тестирование и скрининг на вич в контексте уважения автономии личности пациента.
- •Спид как ятрогения. Спид и профессиональный риск медицинских работников.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Ситуационные задачи
- •Основные этические принципы
- •Правила проведения испытаний и экспериментов
- •Международный кодекс медицинской этики
- •Этический кодекс российского врача
- •Раздел 1. Общие положения (врач и общество)
- •Раздел 2. Врач и права пациента
- •Раздел 3. Отношения с коллегами и другим медицинским персоналом
- •Раздел 4. Врач и прогресс медицины
- •Раздел 5. Пределы действия этического кодекса, порядок его пересмотра и ответственность за его нарушения
- •Декларация об эвтаназии
- •Критерии оценки знаний обучаемых по учебной дисциплине «Биоэтика»
- •Перечень учебной литератуРы по дисциплине «биоэтика»
II. План изучения дисциплины по видам учебных занятий
№ ПП |
Виды учебных занятий |
Кол-во часов |
Раздел дисциплины, тема и учебные вопросы занятия |
Материальное обеспечение занятия |
Задания на самостоятельную работу |
||||||||
|
|
литература |
Время (в часах) |
||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||||||
СЕМЕСТР 3 |
|||||||||||||
1 |
Лекция № 1
|
2 |
ВВЕДЕНИЕ. Занятие 1. Философия как наука и учебная дисциплина. Вопросы:
|
Схемы № 1-15 |
№ 1. с. 10-31 № 2. С.7-39 |
1 |
|||||||
|
|
|
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ЛОГИКИ |
|
|
|
|||||||
2 |
Лекция № 2 |
2 |
ТЕМА 1. Занятие 1.Логика как философская наука. Вопросы:
2. Формы мышления. 3. Законы формальной логики, теория доказательства.
|
Схемы № 1-24 |
№ 1. с. 7-15 №4. С.40-66 № 4. С.137-165 |
1 |
|||||||
3 |
Семинар № 1 |
4 |
ТЕМА 1. Занятие 2. Логика как философская наука. Вопросы: 1. Философия и ее роль в обществе. 2. Предмет и значение логики во врачебной деятельности, в изучении медицины. 3. Формы логического мышления, их применение в медицине
|
Схемы № 1-24 |
№ 4. С.9-42 № 4 с.180-247 № 4 С.277-332 |
2 |
|||||||
4 |
Семинар № 2 |
4 |
ТЕМА 1. Занятие 3. Законы формальной логики. Доказательство и опровержение 1. Основные законы логики, их применение в медицинской деятельности военного врача и в изучении медицины. 2. Доказательство, его применение в военной и медицинской практике. 3. Опровержение как основной вид доказательства для борьбы с ложными мыслями (софизмами) и показа логических ошибок.
|
Схемы № 25-39 |
№4. с.333-386 № 4. С. 466-493 № 4. С. 508-513 |
2
|
|||||||
|
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИКО-ФИЛОСОФСКОЕ ВВЕДЕНИЕ |
|
|
||||||||||
5 |
Лекция № 3 |
2 |
ТЕМА 2. Занятие 1. Возникновение философии и ее культурно-исторические типы. Вопросы:
|
Схемы № 1- 23 |
№1. с.10-63 № 3. С. 13-69 |
1 |
|||||||
6 |
Лекция № 4 |
2 |
ТЕМА 2. Занятие 2. Философия и медицина эпох Возрождения и Нового времени. Вопросы: 1. Философия и медицина эпохи Возрождения. 2. Философия и медицина эпохи Нового времени. 3. Русская философия и медицина. |
Схемы № 29-35 |
№ 1. с.64-138, 164-202 № 2. С.71-128 № 2. С.149-191 |
1 |
|||||||
7 |
Семинар № 3 |
4 |
ТЕМА 2. Занятие 3. Философия и медицина Древних цивилизаций, Античности и Средневековья. Вопросы: 1. Возникновение философии: от мифа к логосу. 2. Философия и медицина Древней Индии и Китая. 3. Античная философия и медицина. 4. Средневековая философия и медицина. |
Схемы №16-28 |
№ 1. с.10-138 № 2. С.7-39 № 2. С. 43-125 № 3. С.13-69 |
2 |
|||||||
8 |
Семинар № 4 |
4 |
ТЕМА 2. Занятие 4.Философия и медицина эпох Возрождения, Нового и Новейшего времен. Вопросы:
|
Схемы № 29-35 |
№1. 164-138 №2. с.71-128 №2. с. 149-191 |
2 |
|||||||
9 |
Семинар № 5 |
4 |
ТЕМА 2. Занятие 5. Русская философия и медицина. Вопросы: 1. Философская культура Средневековой Руси. 2. Философская мысль в России в XVIII веке. 3. Философская мысль в России в XIX веке. 4. Религиозная философия в России. 5. Марксистско-ленинская философия в России. 6. Русская философия, естествознание и медицина в ХХ - начале XXI веков . |
Схема № 32 |
№ 1.164-202 № 2. с.129-1618 |
2 |
|||||||
|
РАЗДЕЛ III. УЧЕНИЕ О БЫТИИ, СОЗНАНИИ И ПОЗНАНИИ |
|
|
||||||||||
10 |
Лекция № 5 |
2 |
ТЕМА 3. Занятие 1. Философия бытия. Научные картины мира. Вопросы:
|
Схемы № 36-37 |
№1. с.248-261 №2. с.339-405 №3. с.235-258 |
1 |
|||||||
11 |
Лекция № 6 |
2 |
ТЕМА 4. Занятие 1. Проблема сознания в философии и медицине. Вопросы:
|
Схемы № 57-61 |
№1. с.312-328 №2. с.431-451 №3. с.259-284 |
1 |
|||||||
12 |
Семинар № 6 |
4 |
ТЕМЫ 3,4. Занятие 2. Философия бытия и сознания. Вопросы:
|
Схемы № 36-37,49-56
|
№1. с.248-281,312-328 №2. с.431-451 №3. с.259-284 |
2 |
|||||||
13 |
Лекция № 7 |
2 |
ТЕМА 5. Занятие 1. Концепции развития. Диалектика как система. Вопросы: 1. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии. 2. Диалектика как система принципов, законов и категорий.
|
Схемы № 39-48 |
№1. с.282-301 |
1 |
|||||||
14 |
Семинар № 7 |
4 |
ТЕМА 5. Занятие 2. Диалектика как методология мышления и врачебной деятельности. Вопросы:
|
Схемы № 39-48 |
№1. с.202-301 |
2 |
|||||||
15 |
Лекция № 8 |
2 |
ТЕМА 6. Занятие 1. Философские проблемы познания. Научное познание. Типы научной рациональности. Вопросы: 1. Проблема познаваемости мира. Соотношение объективного и субъективного, чувственного и рационального в познании. 2. Специфика научного познания. Его уровни, формы и методы. 3. Философские концепции истины.
|
Схемы № 62-70 |
№1.. с.329-350 |
1 |
|||||||
16
|
Семинар № 8
|
4
|
ТЕМА 6. Занятие 2. Философия познания. Вопросы: 1. Философские концепции познания. 2. Познание как процесс. 3. Методы и формы научного познания. 4. Проблема истины и ее критериев в философии и медицине.
|
Схемы № 62-70
|
№1 с.329-350 № 2.С.452-472
|
2
|
|||||||
17 |
Семинар № 9 |
4 |
ТЕМА 6. Занятие 3. Философия науки. Типы рациональности. Вопросы: 1. Предмет философии науки. 2. Наука как социальный институт. 3. Возникновение науки и основные стадии ее развития. 4. Научные традиции и научные эволюции. Типы научной рациональности.
|
Схемы № 62-70
|
№ 2. С.240-253 № 2. С. 538-571 № 3. 424-452 |
2 |
|||||||
РАЗДЕЛ IV. ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ. |
|
||||||||||||
18 |
Лекция № 9 |
2 |
ТЕМА 7. Занятие 1. Философия человека. Вопросы:
|
Схемы № 71-82 |
№1. с.490-553 № 2. С.572-589 № 3. С.335-356 |
1 |
|||||||
19 |
Семинар № 10 |
4 |
ТЕМА 7. Занятие 2. Проблема человека и личности в философии и медицине. Вопросы:
|
Схемы № 71-82 |
№1. с.490-553 № 2. С.572-589 № 3. С.335-356 |
2 |
|||||||
20 |
Лекция № 10 |
2 |
ТЕМА 8. Занятие 1. Философские проблемы медицины. Вопросы:
3. Детерминизм как методологическая основа теории этиопатогенеза.
|
Схемы № 40-48 |
№2. С.452-471 № 3. с.505-623 |
1 |
|||||||
21 |
Семинар № 11 |
4 |
ТЕМА 8. Занятие 2. Актуальные философско-методологические проблемы теоретической, клинической медицины и здоровья. Вопросы:
теоретического анализа основных и переходных состояний человеческого организма. 2. Проблема причинности в медицине. Методологическое значение категорий «причины», «следствия», причинных факторов и условий для теоретического анализа проблем этиологии, патогенеза, полиэтилогичности нозологических форм. 3. Философско-методологический анализ исторических и гносеологических аспектов теоретических концепций здоровья в медицине. 4. Здоровье в системе детерминационных связей. Факторы, детерминирующее здоровье человека. Валеология и санология. Основной вопрос медицины. Понятие здорового образа жизни. 5. Социальные и медицинские последствия войн и военных конфликтов.
|
Схемы № 41-48 |
№1. с.282-301 № 2. С.452-471 №3. С.505-623 |
2 |
|||||||
РАЗДЕЛ V. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ |
|
|
|||||||||||
22 |
Семинар №12 |
4 |
ТЕМА 9. Занятие 1. Общество как предмет философского анализа. Вопросы.
|
Схемы № 109-110, 132-131 |
№ 1. С.416-452, 470-487 №2. с.485-497 №3. с.357-401 |
2 |
|||||||
|
|
|
. Семестр 4 |
|
|
|
|||||||
23 |
Лекция №11 |
2 |
ТЕМА 9. Занятие 2. Философия общества и его истории. Вопросы:
|
Схемы 95-110 |
№1.С.416-487 №.2.С.485-497 |
1 |
|||||||
24
|
Семинар № 13 |
4 |
ТЕМА 9. Занятие 3. Философия истории Вопросы: 1. Сущность и основная проблематика философии истории. 2. Теологические, философские, натуралистические и культурологические концепции истории. 3. Формационный и цивилизационный подходы периодизации истории. 4. Субъекты и движущие силы истории. Исторический прогресс и его критерии.
|
Схемы № 109-110, 132-131 |
№1. С.453-469 № 2. С.504-513 |
2 |
|||||||
225 |
Лекция № 12 |
2 |
ТЕМА 10. Занятие 1. Духовная жизнь общества и деятельность человека.
|
Схемы № 83-93 |
№ 2. с.316-343 |
1
|
|||||||
26
|
Семинар № 14 |
4 |
ТЕМА 10. Занятие 2. Практическое и духовное освоение мира. Философия глобальных проблем современности. Вопросы: 1. Духовность общества как социальный феномен. 2. Деятельность – основа духовной жизни общества. 3. Формы духовно-практического освоения мира. 4. Глобальные проблемы современности: причины, признаки, классификация, содержание.
|
Схемы № 83-94 № 135-139 |
№ 2. С.473-484 № 2. С.504-513 № 3.С .381-401 № 3. С.453-482 |
2 |
|||||||
27 |
Семинар № 15 |
4 |
ТЕМА 11. Занятие 1. Философия культуры и цивилизации. Вопросы:
4. Типология цивилизаций. Содержание, признаки и перспективы планетарной и русской цивилизации. 5. Медицина в системе культуры. |
Схемы № 120-131 |
№2. с.514-537 № 3. С.402-423 |
2 |
|||||||
28
|
Лекция № 13 |
2 |
ТЕМА 12. Занятие 1. Философские проблемы насилия, войны и армии. Вопросы:
|
Схемы № 111-119 |
№ 3. С.12-60, 125-182. |
1 |
|||||||
29 |
Семинар № 16 |
4 |
ТЕМА 12. Занятие 2. Проблема насилия, войны и армии в философии и общественно-политической практике. Вопросы: 1. Проблема насилия в общественной теории и практике. 2. Методологические проблемы войны. 3. Основное содержание социально-философского учения об армии.
|
Схемы № 111-119 |
№ 3. С.12-60, 125-181 |
2 |
|||||||
РАЗДЕЛ VI. СОВРЕМЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ: СИНТЕЗ КУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЙ |
|
||||||||||||
30 |
Лекция № 14 |
2 |
ТЕМА 13. Занятие 1.Современные философские направления Вопросы: 1. Сциентизм в западной философии (феноменология, позитивизм, прагматизм, постпозитивизм, критический рационализм). 2. Антисциентизм в современной западной философии (неокантианство, экзистенциализм, персонализм). 3. Тенденции развития современной западной философии .
|
Схема № 35 |
№ 1. С.203-245 № 2 С.192-336 |
1 |
|||||||
31 |
Семинар № 17 |
4 |
ТЕМА 13. Занятие 2. Современная философия: основные течения и проблемы. Вопросы: 1. Общие черты и особенности западной философии XX-XXI века. 2. Философия жизни и экзистенциализм. 3. Позитивизм и неопозитивизм. 4. Феноменология. |
Схема № 35 |
№ 1. С.203-245 № 2 С.192-336 |
2 |
|||||||
32 |
ЭКЗАМЕН |
6 |
|
|
|
30 |
|||||||
33 |
ВСЕГО по дисциплине |
102 |
|
|
|
78 |