ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ З ЗАГАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ 2014 р.

1. Характеристика основних форм методичної роботи в школі. Самоосвіта і виховання вчителя.(164)

2. Характеристика методів організації навчально-пізнавальної діяльності.(74-78)

3. Диференційований підхід у навчанні. Врахування індивідуальних особливостей учнів.

4. Структура процесу учіння.

5. Домашня робота учнів. Шляхи попередження перенавантаження учнів домашніми завданнями(96).

6. Закономірності та принципи навчання(69-71).

7. Практикуми і семінари, їх місце в загальній системі навчальної роботи(94-95).

8. Урок - основна форма організації навчального процесу. Вимоги до сучасного уроку(90).

9. Характеристика форм навчання(93).

10. Проблемне навчання. Керівництво вчителя розвитком самостійності і пізнавальної активності учнів(57).

11. Основи програмованого навчання(58).

12. Взаємозв’язок загальної, політехнічної і професійної освіти.

13. Єдність освітньої, виховної і розвиваючої функції процесу навчання(50).

14. Характеристика методів контролю і самоконтролю у навчанні(78).

15. Навчання з використанням комп’ютерів(59).

16. Загальне поняття про методи виховання(123).

17. Цілісний педагогічний процее; його структура та характеристика(29).

18. Поняття про педагогічний досвід. Форми і методи узагальнення і впровадження передового досвіду в шкільну практику.

19. Факультативи, методика їх проведення(96).

20. Поняття про процес навчання. Двосторонній характер, рушійні сили навчального процесу(52).

21. Характеристика основних засобів навчання(80).

22. Контроль, його роль у керівництві і управлінні навчальною діяльністю учнів. Функції, зміст, види контролю(97

23. Навчальні екскурсії, іх види, призначення, методика проведення(96).

24. Організація вчителем індивідуальних і групових консультацій як форми розвитку навчальних можливостей учнів. Попередження і подолання неуспішності школярів.

25. Самовиховання учнів. Характеристика самовиховання у різні вікові періоди розвитку особистості.

26. Основні принципи управління народною освітою та їх розвиток.

27. Типи уроків і їх характеристика(91).

28. Характеристика методів стимулювання навчально-пізнавальної діяльністі.(127)

29. Методична робота в сучасній школі(164).

30. Самостійна робота учнів.

31. Розробка в педагогіці цілей виховання.

32. Предмет і завдання педагогіки. Основні категорії педагогіки. (10-13)

33. Етична культура учнів як мета та результат морального виховання. (113)

34. Завдання, зміст та методи естетичного виховання учнів.(117)

35. Керівництво навчально-виховною роботою в школі. Функції директора і його заступників.(156)

36. Етапи розвитку колективу. Шкільний колектив як єднання педагогічного і учнівського колективів.(134,133)

37. Характеристика принципів виховання, їх єдність, взаємозв’язок.(109)

38. Характеристика методів формування свідомості особистості.(124)

39. Виховання як процес цілеспрямованого формування особистості. Рушійні сили виховного процесу.(104,106)

40. Формування особистості в колективі. Ознаки і структура колективу.(131,133)

41. Характеристика методів організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки.(126)

42. Суть і структура самоуправління в школі. Розвиток ініціативи і самодіяльності учнівських колективів як умова підвищення їх ролі у вихованні учнів.

43. Форми роботи класного керівника по формуванню пізнавальних інтересів школярів і вихованню в них відповідального ставлення до учіння.(139)

44. Зміст і форми позакласної та позашкільної роботи.(130)

45. Виховання та його роль у всебічному розвитку особистості.(104)

46. Наукові знання як основа наукового світогляду і ставлення особистості до оточуючої дійсності.

47. Завдання, зміст і методи трудового виховання. Його роль у всебічному розвитку особистості.(115)

48. Спільна виховна робота школи, сім’ї, громадськості.(151)

49. Методи виховання. Умови ефективного застосування методів виховання.(123, 128)

50. Характеристика методів контролю за ефективністю виховання. Умови оптимального вибору і ефективного застосування методів виховання.

51. Загальна характеристика методів науково-педагогічного дослідження.(15)

52. Планування роботи в школі: перспективне, річне, поточне.(159)

53. Рушійні сили і закономірність розвитку особистості. Фактори, що впливають на розвиток особистості.

54. Завдання, зміст і форми роботи класного керівника.(137-140)

55. Види навчання. Характеристика пояснювально-ілюстративного навчання.(56)

56. Завдання, зміст, форми фізичного виховання учнів у загальноосвітній школі.(120)

57. Завдання, шляхи і засоби морального виховання учнів.(113)

58. Виховання як провідний фактор розвитку і формування особистості.(104)

59. Система трудового виховання і його зміст у загальноосвітній школі . Види трудової діяльності учнів.(115)

60. Система, форми і методи профорієнтаційної роботи в школі