- •Самостійна робота :
- •Література
- •Стилістичні засоби фонетики. Загальна характеристика звукового складу мови. Норми вимови. Склад і наголос. Правила переносу слів
- •2. Які слова пропущено?
- •7. Вільний диктант
- •11. Самостійна робота
- •Література
- •Контрольний диктант і граматичне завдання Тексти для диктанту
- •Граматичне завдання
- •Література
- •Правопис. Складні випадки правопису м’якого знака, апострофа.
- •Питання для самоконтролю
- •Тестування
- •9. Тренувальний диктант
- •10.Запишіть слова у дві колонки: а) з м'яким знаком ; б) без м'якого знака.
- •11.Перекладіть подані нижче слова українською мовою, поясніть їх правопис.
- •12. Постав, де потрібно, м'який знак
- •16. Запишіть слова у дві колонки: а) ті, що з апострофом; б) ті, що без апострофа.
- •17 . Прокоментуйте речення.
- •18.Напишіть диктант
- •Самостійна робота
- •1. Переписати слова, на місці крапок вставляючи, де треба, м’який знак. Виділені слова записати фонетичною транскрипцією.
- •Література
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Не потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Не потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди неправильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди неправильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Не потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди правильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, м’який знак
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Не потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди неправильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф
- •«М’який знак та апостроф»
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •4. Знайди неправильне твердження
- •5. Перепишіть, вставляючи, де треба, апостроф
- •Відповіді до теми «м’який знак та апостроф»
- •Література :
- •Складні випадки правопису великої букви
- •7.Поясніть правопис кожної групи слів.
- •8.Коментований диктант
- •9. Розподільний диктант
- •10.Диктант з коментуванням. Вкажіть спосіб творення виділених слів.
- •11.Прокоментуйте найважливіші правила вживання великої літери.
- •12. Поясніть і запишіть
- •13. Навчальний диктант
- •14. Напишіть переказ, виконайте творче завдання
- •«Вживання великої літери»
- •1. З великої літери пишуться всі слова у рядку
- •2. Установіть відповідність «Як правильно писати»?
- •3. Установіть відповідність «Як правильно писати»?
- •4. Знайди правильне твердження:
- •5. Запишіть текст, розкриваючи дужки, розставте розділові знаки, перевірте правопис виділених слів.
- •6. Напишіть висловлювання на тему : «Вивчаючи і плекаючи мову, відкриваю світ і себе в ньому. «Вживання великої літери»
- •1. З великої літери пишуться всі слова у рядку
- •6. Напишіть висловлювання на тему : «Вивчаючи і зберігаючи традиції рідного народу, я долучаюсь до його історії та культури» Відповіді до тесту «Вживання великої літери»
- •16. Самостійна робота:
- •Література
- •Складні випадки правопису слів з ненаголошеними голосними
- •2. Випишіть слова, в яких пропущено букву:
- •3. У ліву колонку випишіть слова з вставленою буквою и , а у праву – з вставленою буквою е.
- •4.Прокоментуйте орфограми в реченні.
- •5.Перевір написане, користуючись таблицею.
- •7. Самостійна робота по варіантах.
- •8. Перевірочний диктант
- •Завдання 1-9 мають чотири варіанти відповіді, з яких одне лише правильне
- •Завдання 1-9 мають чотири варіанти відповіді, з яких одне лише правильне
- •1 Текст
- •10. Допущено орфографічну помилку в слові
- •11. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
- •12. Вставним словом ускладнене речення
- •Література
- •Ділові папери. Загальні вимоги до складання документів.
- •Питання для самоконтролю
- •1. Зробіть конспект поданного тексту.
- •2. Ознайомившись із тестами завдань, з їх оформленням, дайте відповідь на такі питання:
- •Література
- •Складні випадки правопису слів з подвоєння і подовження приголосних.
- •4. Розгляньте таблицю, вивчаючи правила
- •3. Робота з орфографічним словником.
- •12. Виконати переклад
- •13. Словниковий диктант
- •Навчальний диктант
- •Література
- •Складні випадки правопису слів з спрощенням в групах приголосних
- •2. Розгляньте таблицю. Перевірте виконання попередньої вправи. Вивчіть правила
- •7. Самостійна робота
- •Література
- •Складні випадки правопису слів з чергуванням голосних, приголосних звуків
- •2.Прокоментуйте орфограми в словах
- •3. Перевірте написання дзвінких і глухих приголосних за таблицею
- •4. Поясніть правопис слів
- •5. Прокоментуйте речення
- •7. Опитування
- •9. Самостійна робота
- •10. Навчальний диктант
- •11. Від іменників за допомогою суфікса – ськ- утворіть прикметники :
- •Література
- •Питання для бесіди
- •1. Які слова називаються іншомовними? Розкажіть про причини їх виникнення.
- •2. З’ясуйте, які іншомовні слова приховані під цими характеристиками.
- •4. Розкажіть, коли в словах іншомовного походження відбувається подвоєння. Наведіть приклади.
- •5. Посніть правопис слів іншомовного походження, в яких вживається и та і.
- •6. Наведіть перелік слів іншомовного походження, правопис яких треба перевіряти за словником.
- •8. Навчальний диктант (знайдіть та підкресліть, поясніть правопис слів іншомовного походження)
- •Самостійна робота
- •Література
- •Робота над темами, визначеними . Викладачем. Повторення вивченого.
- •1. Питання для бесіди. «Перевір мої знання»
- •3. Замініть словосполучення синонімами – словами іншомовного походження. Поясніть правопис.
- •5. Напишіть переказ, виконайте творче завдання
- •6. Самостійна робота
- •Література
- •1. Виконати конспект статті. Слово і його лексичне значення . Лексико-стилістичні синоніми. Антоніми. Пароніми. Основні групи фразеологізмів
- •2. Лексичне значення і його типи
- •3.Лексико-стилістичні синоніми
- •4. Антоніми
- •5. Пароніми
- •6. Основні ознаки фразеологізмів:
- •7. Основні групи фразеологізмів
- •4. Скласти висловлювання на одну із запропонованих тем, використавши по 3-4 синоніми з поданого синонімічного ряду. Який тип мовлення ви оберете?
- •4. .Контрольні завдання і вправи до теми і. Завдання для самостійної роботи (у трьох варіантах)
- •1. Складіть три речення із лексемою слово у таких значеннях:
- •10. Виконай лексичний аналіз виділеного слова за наступною схемою:
- •Відповіді:
- •Література
- •Ділові папери. Обліко -фінансові документи. Розписка. Доручення.
- •Способи словотворення
- •4. Лексико-семантичний – утворення відбувається унаслідок зміни лексичного значення вживаних у мові слів; порівняйте:
- •Самостійна робота
- •1. Основа слова - це :
- •2. Всі прислівники пишуться через дефіс :
- •4. Скласти речення , використовуючи лексико-семантичний спосіб творення:
- •5. Розібрати слова за будовою
- •6. Записати речення, розставити розділові знаки, пояснити орфограми, вказати всі частини мови над словами в реченні б
- •Література
- •Сприймання чужого мовлення. Аудіювання питання для самоконтролю
- •1. Дайте відповіді на запитання:
- •2. Чи можна визначити риси характеру і культуру людини під час спілкування? Розкрийте зміст тези : «Яка людина, така в неї мова».
- •3. Уявіть ситуацію: ви йшли вулицею, і раптом хтось вас покликав: «Гей, ти!» як ви до цього поставитесь? Напишіть твір-роздум, скориставшись порадою: «Найкраще виховання – кращий приклад».
- •Література
- •Відтворення готового тексту. (написання письмового переказу)
- •Митрополит
- •Перший ректор
- •Література
- •Конспект як різновид стислого переказу висловлювань, що сприймається на слух.. Конспект прочитаного План роботи
- •1. Робота з таблицею.
- •2. Прослухати тест. Скласти, згідно плану тексту, тези почутого
- •Українці у світі
- •План до тексту «Українці у світі»
- •3. Написати конспект статті «Відчути себе українцем» ю. Мушкетика («Літературна Україна», № 30 від 5 серпня 2004 року)
- •4. Переказати зміст статті
- •Література
- •Питання до самоконтролю
- •Самостійна робота
- •4. Складіть тези статті і запишіть їх, користуючись пам’яткою :
- •Література
- •Контрольна робота
- •3. М’який знак треба писати в усіх словах у рядку
- •4. Апостроф треба писати в усіх словах у рядку
- •10. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
- •12. Власне висловлювання
- •1. Допущено помилку при творенні чоловічого імені по батькові в рядку
- •3. Подовження приголосних звуків, позначене на письмі двома літерами, відбувається в усіх словах у рядку
- •10. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
- •12. Власне висловлювання
- •3. Неправильно написано особове закінчення дієслова в рядку
- •4. Фразеологічний зворот використано в реченні
- •5. Допущено помилку в написанні слова
- •6. Допущено пунктуаційну помилку в реченні
- •8. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено)
- •9. Установіть відповідність.
- •10. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
- •12. Власне висловлювання
- •2. Спрощення в групах приголосних позначається на письмі в усіх словах у рядку
- •3. Складним є речення
- •4. Усі слова треба писати через дефіс у рядку
- •10. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
- •12. Власне висловлювання
- •10. Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).
- •12. Власне висловлювання
- •Відповіді до контрольної (семестрової) роботи №2
- •Література
- •Робота над темами, визначеними викладачем.
- •2. Підведення підсумків.
- •2. Тематичне фронтальне оцінювання за результатами навчання ( V розділ)
- •Берег дитинства
- •Література
- •Прикметник
- •Займенник
- •2. Робота з підручником.
- •3. Робота з таблицею. Узагальнення вивченого
- •4. Завдання для допитливих. (Самостійні частини мови).
- •6.Самостійна робота
- •1. Вкажіть, яке слово з кожного ряду є :
- •2. У кожній групі іменників знайдіть четверте «зайве» слово:
- •3. Випишіть з кожної групи слів окремо іменники, що мають у родовому відмінку однини закінчення а)- а (-я); б)-у (-ю).
- •Література
- •Власні і загальні назви. Ступені порівняння.
- •1.Прокоментуйте найважливіші правила вживання великої літери.
- •2. Поясніть і запишіть
- •3. Робота з підручником. Опрацювання теми
- •4. Словниковий диктант
- •5. Робота із орфографічним словником
- •6. «Велика буква»
- •1. З великої літери пишуться всі слова у рядку
- •2. Установіть відповідність «Як правильно писати»?
- •3. Установіть відповідність «Як правильно писати»?
- •4. Знайди правильне твердження:
- •5. Запишіть текст, розкриваючи дужки, розставте розділові знаки, перевірте правопис виділених слів.
- •6. Напишіть висловлювання на тему : «Вивчаючи і плекаючи мову, відкриваю світ і себе в ньому.
- •1. З великої літери пишуться всі слова у рядку
- •6. Напишіть висловлювання на тему : «Вивчаючи і зберігаючи традиції рідного народу, я долучаюсь до його історії та культури» Відповіді
- •Самостійна робота
- •Література
- •Правопис. Написання складних слів.
- •Поясніть правопис кожної групи слів.
- •2.Коментований диктант
- •3.Розподільний диктант
- •4.Диктант з коментуванням. Вкажіть спосіб творення виділених слів.
- •5. Від кожної пари слів способом складання утворити нове слово.
- •6. Робота з підручником.
- •8. Тестування (тест див. Нижче) Відповіді
- •6. З великої літери пишуться перші два слова у кожному словосполученні в рядку:
- •Самостійна робота
- •Література
- •Правопис частки не і ні з різними частинами мови.
- •2. Робота з підручником
- •4.Записати слова, згідно правил.
- •5. Коментований диктант. Визначте: з якими частинами мови зустрічається у дктанті частка.
- •6.Знайдіть у реченнях займенники, поясніть їх правопис.
- •7.Словниковий диктант
- •8.Розкажіть про вживання заперечних часток у реченнях. Прокоментуйте їх
- •9. Скласти речення з поданими словосполученнями
- •10. Напишіть переказ. Різдвяне свято
- •Література
- •Правопис прислівників
- •2. Питання для бесіди:
- •7. Увести у самостійно складені речення подані ніжче прислівники та однозвучні з ними іменники з прийменниками.
- •8. Диктант з коментуванням
- •9. Тестування Варіанти 1, 2
- •Самостіна робота
- •3. Напишіть гумореску «Як козаки в комп’ютерні ігри грали», використовуючи прислівники розмовного забарвлення та прислівники з суфіксами суб’єктивної оцінки.
- •Література
- •13. Виконайте ряд вправ на правопис іменників
- •Прикметник
- •7. Виконайте ряд вправ на правопис прикметників
- •Числівник
- •8. Виконайте ряд вправ на правопис прикметників
- •9..Знайдіть і випишіть прислівники, поясніть їх правопис
- •10. Складіть речення з поданими прислівниками та співзвучними з ними словами
- •9. Розподільний диктант
- •11 .Навчальний диктант
- •Службові частини мови
- •12. Знайдіть прийменники, поясніть їх правопис
- •13. У реченнях знайдіть сполучники та співзвучні з ними слова, прокоментуйте орфограми
- •18. Скласти речення з поданими словосполученнями
- •19. Запам'ятайте правопис вигуків
- •20.Запишіть речення, знайдіть вигуки, прокоментуйте їх правопис
- •Самостійна робота
- •Відповіді :
- •Література
- •2. Попереджувальний диктант
- •3. Робота з підручником.
- •4. Повторити все про односкладне речення. (виконати конспект) односкладне речення
- •6. Робота з підручником.
- •7. Самостійна робота і. Завдання
- •Іі. Завдання
- •8.Навчальний диктант мелашка
- •9. Тестування (див. Нижче)
- •Література
- •2. Дайте характеристику односкладним реченням.
- •4. Визначити вид кожного речення. Вказати складні речення. Вказати речення, ускладнені відокремленими членами речення. Пояснити розділові занки.
- •6. Пояснювальний диктант. Дати характеристику реченням, їх розділовим знакам
- •8. Навчальний диктант.
- •10. Знайдіть однорідні члени речення
- •11.Прокоментуйте розділові знаки при узагальнених словах з однорідними членами речення
- •12.Коментований диктант.
- •13. Напишіть переказ.
- •14. Самостійна робота.
- •15. Перевірочний диктант. «Перевір себе»
- •Література
- •Ділові папери. Інформаційні документи. Протокол
- •1. Робота з підручником.
- •3. Розгляньте протокол, назвіть його реквізити. Визначте зміст протоколу. Що таке «протокольна мова»?
- •4. Робота з підручником.
- •4. Напишіть протокол (складний) зборів чи засідання, в яких ви самі брали участь. Дотримуйтеся вимог. (див. Вправу 311) Література
- •Пунктограми у складному реченні
- •І.Види складних речень. Розділові знаки у складних реченнях. Розділові знаки у складносурядних і складнопідрядних реченнях
- •2.Запишіть речення. Вкажіть вид складного речення та розділові знаки в ньому.
- •3Розгляньте розділові знаки у складносурядних реченнях.
- •4.Коментуйте пунктограми.
- •5.Розставте знаки у складнопідрядних реченнях.
- •6.Поясніть, скільки підрядних речень може бути в одному реченні. Намалюйте схеми речень
- •7. Диктант
- •8. Робота з таблицями розряди сполучників
- •Сполучники сурядності поділяються на :
- •Сполучники підрядності:
- •Завдання
- •2. Установіть відповідність
- •10. Тестування (див. Нижче) відповіді:
- •6. Складнопідрядним реченням із підрядним з’ясувальним є:
- •7. Складнопідрядним реченням із кількома підрядними є:
- •8. Складнопідрядне речення із кількома підрядними із послідовною підрядністю є:
- •9. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
- •10. Речення з різними видами зв’язку
- •11. Складносурядне речення
- •7. Складнопідрядне речення із кількома підрядними із однорідною підрядністю є:
- •8. Складним безсполучниковим реченням є :
- •9. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
- •10. Вставне слово відокремлюється комами в реченні
- •11. Речення з різними видами зв’язку
- •Іі. Розділові знаки у безсполучникових складних реченнях, складних синтаксичних конструкціях
- •2. Розставте розділові знаки у реченнях
- •3. Диктант з коментуванням.
- •Запишіть. У яких випадках наступна частина безсполучникового речення розкриває, пояснює, уточнює зміст попередньої, а в яких з'ясовує причину того, про що йдеться в попередній частині?
- •Запишіть. Обґрунтуйте вживання двокрапки.
- •6.Вивчіть вживання тире у безсполучникових реченнях.
- •7.Обгрунтуйте вживання розділових знаків.
- •8. Розберіть складні варіанти розділових знаків у реченнях.
- •9 .Взаємоперевірочний диктант(речення з різними видами зв'язку)
- •10. Написати диктант.
- •8. Між частинами безсполучникового складного речення треба поставити тире в рядку (розділові знаки пролпущено):
- •9. Не треба ставити коми між частинами складносурядного речення в рядку (розділові знаки пропущено):
- •10. Установіть відповідність .
- •Література
- •Пунктограми при відокремлених другорядних членах речення.
- •Розгляньте таблицю. Побудуйте розповідь про відокремлення.
- •2. Прокоментуйте речення.
- •3.У наведених реченнях знайдіть означення, чи відокремлюються вони.
- •4.Прокоментуйте пунктограми.
- •5. Запишіть, знайдіть відокремлені обставини.
- •6. Навчальний диктант.
- •Вивчіть вставні слова.
- •8. Запишіть речення, виділяючи на письмі вставні слова.
- •9.У реченнях знайдіть звертання і виділіть їх на письмі.
- •10. У реченнях знайдіть уточнюючі члени речення, відокремте їх.
- •11. Навчальний диктант.
- •12.У записаних реченнях прокоментувати всі пунктограми.
- •13. Напишіть переказ.
- •Література
- •Ділові папери. Інформаційні документи. Звіт
- •Література
- •Пряма і непряма мова, її призначення і граматично-смислові особливості. Пунктограми при прямій мові та діалозі.
- •3. Прослухайте текст. Випишіть речення з прямою мовою. Поясніть пунктограми.
- •4.Запишіть речення, прокоментуйте пунктограми.
- •5.Продовжити народні прислів'я. Вказати пряму й непряму мову.
- •6. Навчальний диктант. Згадайте розділові знаки при цитатах.
- •7. Переписати речення. Пояснити вживання розділових знаків.
- •1. Перепишіть, розставте пропущені розділові знаки. Поясніть вживання двокрапки і тире.
- •2. У кожному реченні визначте пряму мову та слова автора. В яких випадках вживається пряма мова, а в яких – непряма. Розставте знаки
- •8. Попереджувальний диктант
- •9. З яких поезій Шевченка узято перефразовані рядки? з пам’яті відновіть цитати. Поясніть розділові знаки, які б ми поставили, якби цитати були у не перефразованому вигляді?
- •10. Навчальний диктант
- •11. Напишіть переказ . Мама
- •Такий тісний світ
- •Література
- •Робота над темами, визначеними викладачем. (повторення основних пунктограм при прямій мові та у складних реченнях) (VII- IX розділ)
- •3. Попереджувальний диктант
- •4. Навчальний диктант
- •6)Прочитайте текст, виконайте після нього завдання
- •Література
- •Мовлення як предмет вивчення стилістики і культури мовлення. Стилі мовлення.
- •2. У яких реченнях сказано про мову, у яких - про усне і писемне мовлення? Свою думку обґрунтуйте
- •3. У якій колонці подано текст, а в якій окремі речення? Свою думку аргументуйте. Назвіть основні ознаки тексту
- •5. Робота з підручником
- •6. Які стильові ознаки притаманні кожному з речень? Запишіть
- •7. Самостійна робота
- •8. Тестування
- •1. Стиль мовлення – це:
- •Література
- •Робота над темами, визначеними викладачем
- •2. Чи є нормативним вживання поданих слів? Поясніть, виправте помилки
- •4. З’ясуйте значення поданих слів, складіть з ними словосполучення
- •5. Продовжіть синонімічний ряд
- •7. Запишіть речення, виправте помилки, поясніть.
- •8. Виправте стилістичні помилки.
- •9. Відредагуйте речення і запишіть правильні варіанти
- •10 . Напишіть висловлювання. Обсяг 100-150 слів на тему : «Чи варто заключати із собою контракт?» Перевірте написане. Який стиль мовлення використали? Назвіть особливості роздуму.
- •Література
- •3. Самостійний аналіз власних знань, умінь та навичок з української мови.
- •Відповіді
- •Тестових завдань з української мови
- •Материна пісня
- •Наша мова
- •1. Правильно розставлено розділові знаки у реченні із звертанням
- •2. Не потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •1. Потрібно писати апостроф у всіх словах у рядку
- •2. Потрібно писати м’який знак у всіх словах у рядку
- •3. Речення з непрямою мовою (розділові знаки пропущено)
- •5. Укажіть рядок , в якому всі іменники в о. В. Однини матимуть подвоєння:
- •6. Укажіть рядок, у якому в усіх словах пишеться нн:
- •Література
- •Риторика Виступ з ораторською промовою. Основні способи виступу.
- •1. Робота з таблицею:
- •Роди і жанри ораторського мистецтва
- •3. Вкажіть виражальні засоби. (порівняння, метафори, антитеза)
- •4. Диктант з коментуванням
- •5. Які ще виражальні засоби можуть стати у пригоді мовцю? Знайдіть їх. Дайте їм характеристику. (цитати, заклики, гіпербола, риторичне запитання)
- •6. Робота з підручником
- •7. Додати інформацію, записати її в зошит
- •8. Тренувальні вправи.
- •9. Самостійна робота
- •10. Узагальнення вивченого
- •6. Зразком парадоксу є прислів’я :
- •7. Гіпербола – це:
- •12. Темп мовлення – це:
- •Література
- •Сприймання чужого мовлення. Рзм (читання тексту мовчки)
- •Література
- •Створення власних висловлювань
- •1. Опрацювання теми написання висловлювань згідно методичних порад.
- •2. Написання висловлювань на запропоновану тему
- •3. Фронтальна перевірка письмових робіт
- •Література
- •3. Створіть власний діалог
- •Граматичне завдання
- •Література
- •Монологічне мовлення
- •Література
2.Коментований диктант
Пів-Європи, півколо, сімсоттридцятип'ятимільйонний, спільнослов'янська, південно-західна залізниця, контрудар, контр-адмірал, військовополонений, світло-зелений, військовозобов'язаний, восьмигранний, віце-президент, капітан-лейтенант, авіадесант, відеомагнітофон, автомобілебудування, студент-медик, Марко Вовчок, Нечуй-Левицький, місто-супутник, брат – і – сестра, мати – й – мачуха, бібліотека-музей.
3.Розподільний диктант
Літописець, життєствердний, полководець, сивоголовий, яскраво-синій, криваво-червоний, медсестра, самбо, вуз, ТЕЦ, завуч, педучилище, телецентр, ЗАГС, золотошукач, лівобережний, семиструнний, п'ятиденний, США, зореліт, кіборг.
4.Диктант з коментуванням. Вкажіть спосіб творення виділених слів.
1. Сонце стояло на передвечірній смузі, тепер уже збоку просвічувались жовтолисті берези, червоно-жовті клени, темно-коричневі дуби(Ю. Яновський). 2. Хмара була сливовою, щохвилини густішала, наливалася вируючою каламуттю, доки не стала внизу чорною, вгорі жовтогарячою, як глина на призьбі. 3. З-під торішнього листу вишпиговувалася молодесенька голковидна блідо-зелена трава.(Г. Тютюнник). 4. Білі-білі конвалії милі, вас насіяла тут весна.(В. Симоненко.)
5. Від кожної пари слів способом складання утворити нове слово.
Любити, правда; робити, хліб; три, кут; білий, грива; високий. Чоло; народний, пісня; блакитний, око; рум’яний, щока; десять, хвилина; п'ятнадцять, рік; світлий, зелений; яскравий, червоний; сільський, господарство; фізика, математика.
6. Робота з підручником.
- Плющ М. Я.Тихоша В. І., Караман С. О., Караман О. Українська мова. підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів з укр.. мовою навчання. Профільний рівень. К. : Освіта, 2010. – с.137-142. Вправа 308.
- Плющ М. Я.Тихоша В. І., Караман С. О., Караман О. Українська мова. підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів з укр.. мовою навчання. Профільний рівень. К. : Освіта, 2010. – с.137-142, Вправа 311.
7. Складіть речення. Поясніть правопис слів. Перевірте написане за словником.
Білосніжний – сніжно-білий; всесвітньовідомий (режисер) – всесвітньо-історичне (значення); трудодень – людино-день; вічнозелений (ліс) – вічно юний (поет); суспільно-політичний – суспільно корисний.
7. Робота із орфографічним словником. Випишіть 10 складних слів, поясніть правопис.
8. Тестування (тест див. Нижче) Відповіді
Варіант |
Номер завдання |
|||||||||||||||||
Відповідь |
||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
г |
б |
а |
б |
а |
а |
в |
г |
б |
1в 2г 3а 4д 5б |
|
|
|
|
|
|
|
|
Варіант |
Номер завдання |
|||||||||||||||||
Відповідь |
||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
а |
б |
в |
б |
г |
г |
г |
в |
б |
1д 2г 3а 4в 5б |
|
|
|
|
|
|
|
|
Варіант |
Номер завдання |
|||||||||||||||||
Відповідь |
||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
а |
в |
г |
а |
б |
б |
г |
г |
б |
1г 2а 3д 4в 5б |
|
|
|
|
|
|
|
|
Варіант 1
Завдання 1-6 мають чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його
1. Через дефіс пишуться всі слова в рядку:
А гостро/критичний, морально/етичний, культурно/освітній, військо/транспортний
Б мінерально/сировинний, мідно/червоний, західно/український, світло/білий
В лірико/драматичний, середньо/вічний, військово/полонений, історико/культурний
Г північно/східний, гірко/солоний, оздоровчо/спортивний, синьо/жовтий
2. З великої літери пишуться всі слова у рядку:
А (А, а)льянс, (Д, д)ержавна (П, п)податкова (І,і)нспекція
Б (П, п)резидент (У, у)країни, (В, в)ерховна (Р, р)ада (У, у)країни, (К, к)олізей
В (М,м)іжнародний (К,к)онгрес (У,у)країнців, (М, м)іністерство (К, к)ультури, (С,с)пасівка,
Г (Ч, ч)умацький (Ш,ш)лях, (С,с)офійський (С,с)обор, (Б, б)ульвар (Л,л)есі (У, у)країнки
3. Знайди правильне твердження для речення :«З великої літери пишуться»:
А складні і подвійні прізвища та імена, що пишуться через дефіс
Б слова брід, узвіз, шлях, міст (як родові назви)
В родові назви проспект, бульвар вулиця, майдан, парк
Г слова актив, збори, з’їзд, конференція, симпозіум, конгрес
4. Числівники пишуться в одне слово у рядку:
А двісті/сьомий; сто/вісімнадцятий, триста/перший
Б трьох/сотий, двох/сот/п’ятдесяти/мільйонний, двадцяти/п’яти/тисячний
В вісім/десятий; шіст/десят третій, трьох/тисячний
Г чотириста/десятий , вісімсот/одинадцятий, п’ятдесят/восьмий
5. Займенники пишуться через дефіс у рядку:
А будь/хто, що/небудь, хтозна/який, хтозна/що
Б будь/де, хтозна/скільки, як/небудь, аби/як
В який/небудь; будь/якого, казна/ з/ ким, чий/небудь
Г ходи/но, будь/що, все/таки, мало/мало, по/моєму
6. Знайди правильне твердження для речення :«Складні слова пишуться РАЗОМ, якщо»:
А вони утворені від підрядних словосполучень
Б частини пів-, напів- має власні назви
В вони утворені повторенням основ синонімічних або антонімічних слів
Г вони утворені від сурядних словосполучень, у яких слова рівноправні і між ними можна поставити сполучник і
Прочитайте текст. Виконайте завдання 7-9 до нього.
(1) Я міг годинами стежити за тим, як чорногузи вчили пташенят літати.( 2) Дорослі чорногузи ставали на край стріхи, підстрибували, били крильми і кілька секунд висіли в повітрі, показуючи молодим, як треба злітати. (3) Деякі пташенята повторювали рухи батьків з першого ж разу. (4) Інші не квапились. (5) Їм добре було на рідній стрісі і зовсім не кортіло летіти у не відомий блакитний світ. (6). Але батьки були наполегливими, вони дзьобами підштовхували пташенят, що перелякано тулилися до гнізда погрозливо лопотіли крилами, а коли це не допомагало, силоміць зіштовхували їх з краю стріхи. (В. Хижняк).
7. Орфографічну помилку допущено в слові:
А секунд
Б висіли
В не відомий
Г силоміць
8. Допущено пунктуаційну помилку в реченні
А першому
Б другому
В п’ятому
Г шостому
9. Відокремленою обставиною ускладнене речення
А перше
Б друге
В п’яте
Г шосте
Завдання 10 має на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ.
10. Установіть відповідність
Назва орфограми Приклад
1. Подовження приголосних |
А ..Дуби навіть у/зимку виглядають по/гетьманськи зверхньо.(М. Руденко). |
2. Ненаголошений голосний в корені слів |
Б Ластівки годували своїх ластовенят, гніздо їхнє було над самими дверима нашого тури..ського будиночка. (Є. Гуцало) |
3. Правопис прислівників |
В Старенька піч жує солому смачно, задумано підперши підборід..я.(І. Шевченко) |
4. Правопис складних слів |
Г Схололі в хмарах крап..льки води п..рлинами котилися в сади. (М. Бажан) |
5. Спрощення в групах приголосних |
Д Але ж сього/дні цілком очевидно: повторювати фото/об’єктив – хіба це шлях до малярства? (М. Руденко) |
Варіант 2
Завдання 1-6 мають чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його
1. Складні слова пишуться через дефіс у рядку:
А жовто/блакитний, інформаційно/обчислювальний, парламентсько / президентський
Б західно /сибірський, командно/адміністративний, народно/пісенний
В солоно/гіркий, культурно/просвітницький, вельми/шановний
Г фізико/математичний, військово/полонений, воєнно/політичний
2. З великої літери треба писати тільки перше слово в рядку :
А (В, в)ерховна (Р, р)ада (У,у)країни
Б (М, м)іністерство (К, к)ультури (У, у)країни
В (К, к)абінет (М, м)іністрів (У, у)країни
Г (В, в)ерховний (С, с)уд (У,у)країни
3. Знайди правильне твердження для речення :«З великої літери пишуться всі слова складної назви»:
А установ місцевого значення
Б академій, вищих навчальних закладів, музеїв, театрів, кінотеатрів, парків культури
В найвищих державних органів
Г центральних установ та організацій, міністерств, їх головних управлінь
4. Через дефіс треба писати всі прислівники в рядку:
А вряди/годи, любо/дорого, раз/у/раз, коли/не/коли
Б хтозна/коли, пліч/о/пліч, по/літньому, навіки/віків
В по/батьківськи, крок/за/кроком, часто/густо, з/давніх/давен
Г по/сусідськи, день/у /день, де/не/де, сяк/так
5. З велику літери пишеться слово в реченні:
А Я думаю, під (Д, д)амоклевим мечем краще, ніж під павутиною, бо там людина себе величніше почуває. (Леся Українка)
Б Шумітиме (Д, д)ніпрова течія, в космічні далі мчатимуть ракети. (Д. Луценко)
В Щодень (П,п)ілати розпинають, морозять, шкварять на огні! (Т. Шевченко)
Г Йшли батьки, як новітні (Г, г)еракли, із зірками йшли на шоломах. (Л. Забашта)
6. Знайди правильне твердження для речення :«Складні слова пишуться ЧЕРЕЗ ДЕФІС, якщо»:
А утворені від підрядних словосполучень
Б це географічна назва, в якій перша частина вказує на сторону світу
В частина пів-, напів- вживається із загальними назвами
Г утворені від сурядних словосполучень, у яких слова рівноправні і між ними можна поставити сполучник і
Прочитайте текст. Виконайте завдання 7-9 до нього
(1) Поколінню, яке переступило рубіж третього тисячоліття, випала щаслива нагода, хай умоглядно, але все ж відчути себе причетними до таких грандіозних історичних перетворень, як зміна епох. (2) Звісно, наївно і безпідставно чекати від віку, що настає, якихось несподіваних механічних нововведень, покликаних до невпізнанності змінити життя, чи тішити себе надією на раптовий наплив незбагненних добрих див . (3) Мова про інше : волею долі, свідомо, чи несвідомо, нам дано відчути саму атмосферу цього незвичного часу . (4) Об’єктивна реальність складається таким чином, що мимохіть заполонює свідомість уявленнями масштабними – від прадавнини до неозорого майбутнього. (5) Усе таки більшість з нині сущих певним чином ревізує своє минуле, покладаючи одночасно привабливі сподівання і на грядуще.
7. Орфографічну помилку допущено в слові:
А тисячоліття
Б нововведень
В мимохіть
Г усе таки
8. Допущено пунктуаційну помилку в реченні:
А першому
Б другому
В третьому
Г четвертому
9. Відокремленим поширеним означенням ускладнене речення:
А перше
Б друге
В третє
Г четверте
Завдання 10 має на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ.
10. Установіть відповідність
Назва орфограми Приклад
1. Подовження приголосних |
А На високому (П, п)агорбі (С, с)лави верби тужливо шумлять. (В. Лучук) |
2. Ненаголошений голосний в корені слів |
Б Он на стрункій та високій осичині листя пес..ливо тремтить. (М. Старицький) |
3. Вживання великої літери. |
В Сніг ледь/ледь покрив землю, але ставки були сковані кригою. (М. Руденко) |
4. Правопис складних слів |
Г Часом я зас..нав ще до в..чері. (О. Довженко) |
5. Спрощення в групах приголосних |
Д Вільний труд змінив облич..я рідної землі. (В. Сосюра) |
Варіант 3
Завдання 1-6 мають чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його
1. Слова пишуться разом у рядку:
А народно/поетичний, лісо/степовий, пів/огірка, літературно/художній
Б первісно/общинний, пів/вікна, темно/синій, східно/слов’янський
В військово/інженерний, хитро/мудрий, високо/кваліфікований, свіжо/зрубаний
Г далеко/східний, червоно/гарячий, вельми/шановний, крає/знавчий
2. З великої літери треба писати всі слова в рядку:
А (Б, б ) удинок (У, у) чених (У, у) країни
Б (М, м)міжнародний (Д, д)ень (Б, б)ібліотек
В (Р, р)ада (М, м)міністрів (Р, р)еспубліки (Б, б)олгарія
Г (Н, н)аціональна (А, а)академія (Н, н)аук (У, у)країни
3. Знайди правильне твердження для речення :«Складні прикметники пишуться через дефіс, якщо утворені»:
А від трьох і більше основ
Б від складних іменників, що пишуться разом
В сполученням двох чи кількох повнозначних слів, між якими наявний підрядний зв’язок
Г від двох слів, першим з яких є військово – чи воєнно-
4. Разом треба писати всі займенники в рядку:
А ні/хто, ні/який, ні/чий, аби/чий, хто/сь
Б ні/до/кого, ні/з/ким, хтозна/чого, будь/який, що/сь
В бозна/чий, хто/небудь, ні/до/чого, ні/чиїм, ні/яка
Г про/будь/кого, ні/кого, будь/котрий, де/хто, котрий/сь
5. Виділене слово пишеться окремо в реченні:
А Ти не дивись, що буде там, Чи забуття чи зрада: Весна іде на/зустріч вам, Весна в сей час вам рада. ( Олесь)
Б Скільки зневаги витерпіла Василина на своєму віку, та вижила надією на/зустріч із сином.
(Р. Іваненко)
В Княжич сидів за столом, читав товсту книгу.. Побачив матір, шанобливо звівся, пішов на/зустріч. (Р. Іваненко)
Г На/зустріч згірклим київським вітрам з ним разом до Дніпра колись ішов я. (Д. Павличко)