Демонстрационный вариант диагностической работы для учащихся 6-х классов по русскому языку

При выполнении задания следует либо записать ответ в указанном месте, либо обвести номер ответа.

Часть I

Прочитайте текст и выполните задания 1-4, С1 на основе прочитанного текста (предложения в тексте пронумерованы).

(1) Долго стою на опушке рядом с елью. (2) Трогаю её блестящие ветки, которые слегка влажные от ночного тумана. (3) Смотрю, как просыпается небо после сна. (4) Солнце лениво ощупывает макушки деревьев, светится в их сучьях.

(5) Вижу, как паутина серебрится узорным пятном. (6) Но волшебное творение обхожу стороной, и всё-таки волшебные паутинки садятся на лицо и прилипают к одежде.

(7) Я выбираюсь к берёзовой роще. (8) Там ловлю я птиц, смотрю, как живёт лес, пишу свои заметки. (9) Берёзы растворяются в сентябрьском лесу, будто говорят: «Вот, мы всё отдали».

1

В предложении 8 найдите слово, образованное суффиксальным способом, и запишите его в ответе.

Ответ: ___________________________.

2

В одном из этимологических словарей Вы можете прочитать следующее: «Если поискать в словарях других языков, то мы найдем там на удивление созвучные слова: в немецком – Birke, в английском – birch. И это не простое совпадение; все эти принадлежащие к разным языкам слова восходят к одному общему индоевропейскому корню «bhereg», означавшему «светлый», «белый». Этот корень стал основой для рождения общеславянского слова «berza».

Выпишите из текста части I слово, которое в русском языке является родственным для тех, о которых Вы узнали из этимологического словаря.

Ответ: ___________________________.

3

Какое из приведённых ниже словосочетаний не относится к именным словосочетаниям (с главным словом, представленным именем существительным, именем прилагательным и т.д.)? Запишите его в ответе.

долго стою

слегка влажные

влажные от тумана

ночного тумана

макушки деревьев

Ответ: ___________________________.

4

Из предложения 8 выпишите второстепенный член предложения определение.

Ответ: ___________________________.

C1

Напишите о том, какой смысл вложил автор текста части I в следующее высказывание: «Вот, мы всё отдали». Ответ оформите в виде связного высказывания.

Ответ запишите на отдельном подписанном листе, обязательно указав номер задания – С1.

5

Часть II

В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст? Ответ запишите в виде последовательности букв (без запятых).

А) Но проходили минуты, прошёл час, а отблеск далёкой луны всё бежал и бежал перед теплоходом, без усилия опережал напряжённо работающую машину.

Б) Казалось, что вот-вот настигнет теплоход живую топь луны, сомнёт её, срежет плугом носа.

В) Он серебрился, фосфорно зеленел, искрился, извивался змейкой, прыгал головастиком, убегал шустрой ящеркой.

Г) Ночью впереди теплохода на гладкой воде росчерком играл лунный блик.

Ответ: ___________________________.

6

Ученик 6 класса отвечал на уроке русского языка по теме «Имя существительное». Найдите ошибочное утверждение в ответе ученика:

«Имя существительное – это часть речи, которая

1)	является самостоятельной частью речи
2)	отвечает на вопросы кто? что?
3)	обозначает предмет
4)	изменяется по родам, числам и падежам»

C2

Приведите пример любого глагола из текста задания 5 и докажите, что это глагол. Для доказательства приведите не менее двух аргументов. Ответ оформите в виде связного высказывания.

Ответ запишите на подписанном листе, обязательно указав номер задания – С2.