Вариант 13.

1. Станет ли трудный дошкольник трудным школьником?

2. Роль игры в появлении психологической готовности к школе.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Администрация требует массового тестирования всех учащихся по единой методике. Цель исследования не ясна. Мотивация: «хорошая методика», «сейчас по ней и в других школах работают», «она мне нравится» и т.д. Что необходимо психологу делать в подобной ситуации?

Вариант 14.

1. Соотношение возрастного и индивидуального развития у детей и школьников.

2. Особенности развития познавательных процессов в период отрочества и их влияние на «специфически подростковые» характеристики личности и поведения.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Администрация не довольна работой психолога. Как выяснить на основании чего возникло такое мнение: проверка планов, беседа с детьми или педагогами, несоответствие образу идеального психолога или что-то еще?

Вариант 15.

1. Психологическая помощь детям дошкольного возраста.

2. Трудности и отклонения в развитии в ранней юности.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Родители не дали согласие на участие ребенка в тестировании, а администрации школы требует отчетности по данному ребенку. Каков будет выход из ситуации? Какие альтернативные методы могут быть предложены вместо тестирования ребенка?

Вариант 16.

1. Методика работы психолога с младшими школьниками.

2. Основные направления деятельности практического психолога в IX, X и XI классах современной общеобразовательной школы.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Психологу необходимо проводить тренинги с детьми, а администрация не предоставляет помещения. Какое решение в этом случае будет наиболее оптимальным?

Вариант 17.

1. Технология работы психолога с подростками.

2. Что такое идентичность.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Администрация не выделяет или не оборудует кабинет школьному психологу. Каковы должны быть действия специалиста?

Вариант 18.

1. Технология решения психологических проблем учащихся старших классов.

2. Юность в истории возрастов. Границы юношеского возраста.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Администрация определяет приоритетные направления в деятельности педагога-психолога, не учитывая при этом актуальные задачи и индивидуальные особенности детей. Какие действия психологу необходимо предпринять?

Вариант 19.

1. Соотношение возрастного и индивидуального развития у детей и школьников.

2. Специфика консультационной работы психолога с учащимися 10-13 лет, их родителями и учителями.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Педагог обращается за помощью к психологу, чтобы тот дал характеристику на ребенка. Какова, на ваш взгляд, должна быть последовательность действий специалиста?

Вариант 20.

1. Особенности психологического здоровья детей на разных возрастных этапах.

2. Разработка программ развития вербальных и невербальных средств общения для школьников 10-11 и 12-13 лет.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Педагог просит справиться с «трудными» учениками и пытается привлечь психолога на свою сторону. В действительности выясняется, что проблема в педагоге, а не в учащихся. Администрация требует от психолога разрешения конфликта между педагогом и классом. Каковы наиболее оптимальные действия психолога?