Новосибирский государственный аграрный университет
Биолого - технологический факультет
Кафедра физиологии и биохимии животных
БИОЛОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА
Рабочая тетрадь
Новосибирск 2011
ШАРОНИНОЙ МАРИИ
ГРУППА 2205
Новосибирский государственный аграрный университет, 2011
ВВЕДЕНИЕ
Общие требования к выполнению студентами практических занятий
Студенты должны быть ознакомлены с техникой безопасности при работе в лаборатории, правилами обращения с приборами и оборудованием и немедленно сообщать преподавателю обо всех случаях выхода их из строя.
Студенту необходимо ознакомиться с календарным планом лекций и практических занятий на семестр (вывешивается на стенде кафедры).
Студент должен быть теоретически подготовлен к предстоящему практическому занятию. В домашних условиях он прорабатывает материал по учебникам, учебным пособиям и лекциям, заполняет рабочую тетрадь.
Каждое задание выполняется индивидуально или группами. Проверка выполненных работ осуществляется преподавателем в конце занятия, по мере их завершения студентами.
Пропущенные или незачтенные занятия должны отрабатываться в обязательном порядке индивидуально в установленные сроки (не более двух недель). К коллоквиумам, семинарам и зачетам студенты допускаются при наличии заполненной рабочей тетради.
Занятие 1. Экологическая этика.
Чем большим количеством вещей мы владеем, тем больше попадаем под их власть. Лучшее в жизни - не материальное.
Т. Миллер
Задание 1. Заполните таблицу.
Какой бы вы хотели видеть окружающую вас природную среду? |
Кратко охарактеризуйте нынешнее состояние окружающей среды |
|
|
Вывод:
Ваше личное участие в улучшении окружающей среды может заключаться в следующем (пояснить):
в изменении собственного повседневного образа жизни:
в сотрудничестве с экологическими движениями:
во влиянии на политику и законодательство:
в посильной природоохранной деятельности:
в предстоящей профессиональной деятельности:
Деловая игра №1 :
Для этой работы разбейтесь на пары. Вам предстоит выступить последовательно в двух диаметрально противоположных ролях. Первая групповая роль - это сторонники экологически целесообразного образа жизни. Их задача состоит в том, чтобы убедить своего оппонента в необходимости разумного ограничения своих потребностей. Для этого нужны не просто лозунги и призывы, но серьезные доводы и аргументы, в том числе и реальные факты из жизни того города или села, где вы живете. Очень важно убедительно показать необходимость личного участия каждого человека в поддержании жизнеобеспечивающих качеств окружающей среды.
Вторая групповая роль - сторонники потребительского отношения к природе, живущие по принципу «лишь бы сегодня мне было хорошо». Их задача, отвечая на все доводы и аргументы сторонников ответственного отношения к природе, отстоять свою точку зрения, доказывая, что «природа не храм, а мастерская и человек в ней работник». Им также нужны определенные доводы, чтобы их могли выслушать и согласиться, если эти аргументы будут убедительными.
После этого игровые роли меняются, и вам предстоит теперь отстаивать ту точку зрения, которую вы только что опровергали. Напоминаем, что во время диалога необходимо уважать мнение партнера, внимательно выслушивать его аргументы, но в то же время и самому нужно высказаться. Для этого тактично остановите оппонента и приведите свои доводы и аргументы.
Доводы и аргументы за экологически целесообразный образ жизни |
Доводы и аргументы за потребительское отношение к природе |
|
|
Деловая игра №2. Расположите приведенные факты в логической последовательности.
Задание 1
Летописцы сохранили и донесли до нас описание экологической катастрофы, произошедшей на острове Пасхи и имеющей социальные корни. Запись зашифрована и доступна лишь мудрым потомкам, которые сумеют восстановить последовательность событий и сделать вывод.
1. Боги любят огромные каменные статуи на берегу океана.
2. На острове Пасхи было много лесов, зверей, птиц, океан богат рыбой.
3. Чтобы вырубать в скале статуи, надо рубить леса и из пальмового волокна изготовить веревки для установки статуй.
4. На острове Пасхи растет только грубая трава, нет леса, птиц, зверей. Люди голодают, живут в землянках, лодки изготовливают из прутьев и глины, рыбу ловят только у самого берега.
5. Люди жили хорошо, любили своих богов и жрецов.
6. Исчезли леса – не стало зверей и птиц, не стало материала для строительства хижин и лодок, нечем стало ловить рыбу.
7. Страшный голод привел к каннибализму, погибали и жрецы, и слуги – численность населения сократилась в несколько раз.
8. Жрецы любят власть, а много статуй – значит много власти.
9. Народ должен вырубать в скалах статуи и устанавливать их на берегу – это нравится богам, и жрецы их племени станут могущественнее жрецов соседних племен.
10. Вывод сделайте сами.