Вариант 2.

1. Методика работы психолога с младшими школьниками.

2. Основные направления деятельности практического психолога в IX, X и XI классах современной общеобразовательной школы.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Психологу необходимо проводить тренинги с детьми, а администрация не предоставляет помещения. Какое решение в этом случае будет наиболее оптимальным?

Вариант 3.

1. Технология работы психолога с подростками.

2. Что такое идентичность.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Администрация не выделяет или не оборудует кабинет школьному психологу. Каковы должны быть действия специалиста?

Вариант 4.

1. Технология решения психологических проблем учащихся старших классов.

2. Юность в истории возрастов. Границы юношеского возраста.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Администрация определяет приоритетные направления в деятельности педагога-психолога, не учитывая при этом актуальные задачи и индивидуальные особенности детей. Какие действия психологу необходимо предпринять?

Вариант 5.

1. Соотношение возрастного и индивидуального развития у детей и школьников.

2. Специфика консультационной работы психолога с учащимися 10-13 лет, их родителями и учителями.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Педагог обращается за помощью к психологу, чтобы тот дал характеристику на ребенка. Какова, на ваш взгляд, должна быть последовательность действий специалиста?

Вариант 6.

1. Особенности психологического здоровья детей на разных возрастных этапах.

2. Разработка программ развития вербальных и невербальных средств общения для школьников 10-11 и 12-13 лет.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Педагог просит справиться с «трудными» учениками и пытается привлечь психолога на свою сторону. В действительности выясняется, что проблема в педагоге, а не в учащихся. Администрация требует от психолога разрешения конфликта между педагогом и классом. Каковы наиболее оптимальные действия психолога?

Вариант 7.

1. Проблема психического развития и обучения детей дошкольного возраста.

2. Использование игровых методов в психологической и педагогической работе со школьниками 10-13 лет: возможности и ограничения.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Администрация требует присутствия на тренинге классного руководителя в качестве наблюдателя. Насколько это правомерно? Каким образом психологу отстоять профессиональную позицию?

Вариант 8.

1. Роль дошкольного детства в жизни человека.

2. Особенности развития познавательных процессов в период отрочества и их влияние на «специфически подростковые» характеристики личности и поведения.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Педагоги желают получить информацию по результатам психодиагностических исследований. Обоснуйте действия психолога.

Вариант 9.

1. Плюсы и минусы обучения детей раннего возраста.

2. Формы и методы оказания психологической помощи учащимся, испытывающим трудности в адаптации к обучению в средней школе.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Родители обвиняют психолога в профессиональной некомпетентности. Как наладить сотрудничество с такими родителями?

Вариант 10.

1. Что входит в понятие готовности ребенка к детскому саду?

2. Что такое «психологическая поддержка» ребенка в семье?

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Психолог получает заказ от педагога – построить типологию учеников в классе по принципу IQ, эмоциональной неустойчивости, творческой активности и т.д. С чего должен начать психолог свой диалог с педагогом?

Вариант 11.

1. Мотивационная готовность к школе: содержание и способы развития.

2. «Внутренняя позиция школьника» как новообразование младшего школьного возраста.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Психолога просят заменить место отсутствующего преподавателя и дать учащимся интересный урок по психологии личности. Каковы должны быть действия психолога?

Вариант 12.

1. Когда начинать готовить ребенка к школе?

2. Проблема психологической готовности семьи к социализации ребенка.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Психолог приглашен на беседу с родителями «трудного» ребенка. В ходе беседы выясняется, что ребенка обвиняют, родителей «учат жизни» и тому, «как надо воспитывать». Какую позицию необходимо занять психологу? Возможно ли избежать повторения подобных ситуаций в будущем? Как это можно отразить в планировании своей работы с администрацией, педагогами и родителями?