- •План-конспект занятия №
- •Структура (хронокарта) занятия
- •Технологическая карта занятия
- •Приложение 1 Ход занятия
- •Организация деятельности обучающихся
- •Работа в группах «Собери пословицу» («Перепутанные цепочки»)
- •3) Фронтальная работа у доски «Родовое дерево».
- •4) Самостоятельная работа по тексту учебника (стр. 38, 2-ой абзац).
- •5) Физминутка
- •Закрепление полученных знаний.
- •Работа с текстом легенды.
- •2) Групповая работа по составлению семейных заповедей. («да-нетки»)
- •Заповеди семьи
- •Контроль усвоения понятий (тест).
- •Домашнее задание по выбору.
- •Подведение итогазанятия
- •Рефлексия.
- •Универсальные учебные действия (ууд)
Государственное автономное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Институт развития образования и социальных технологий»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«…………………………………………..»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
учебного занятия
на тему:
«…………………………………………….»
Разработал: |
Иванова С.В., педагог дополнительного образования |
Проверил: |
Воробьёва Т.П, зав. кафедрой педагогики и профессионального образования, к.п.н., доцент |
Курган 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
(примерно 1 стр.)
Актуальность.………………………
Цель учебного курса «…………..» – …………………………
Данная методическая разработка направлена на………………………..
Практическая значимость методической разработки состоит в том, что в ней определены организационные условия проведения занятия с обучающимися, содержание учебного материала, подобраны оптимальные формы, методы и средства обучения, использованы элементы современных педагогических технологий.
Особенности занятия:………………………………
Формы организации познавательной деятельности:
-коллективная;
-фронтальная;
-групповая;
Методы: беседа, обсуждение, чтение с комментированием, устный рассказ, работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа с источником информации, методы проблемного обучения, рефлексия.
Педагогические технологии: технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве; технология развития критического мышления («Толстые и тонкие вопросы»; «Перепутанная цепочка»); объяснительно – иллюстративная технология; игровая технология; ИКТ – технологии; здоровьесберегающая технология,игровая технология.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, презентация.
Межпредметные связи: литература, история, искусство, русский язык.
Основные понятия на занятии: ……………………
План-конспект занятия №
Тема программы: ……………………. (12 час.)
Тема занятия: ………………………….(1 час.)
Тип занятия: изучение новых знаний и первичное закрепление способов деятельности.
Вид занятия: …………………………………..
Цель:………………………………………………………..
Задачи:
Обучающие:
Развивающие:
Воспитывающие:
Планируемые результаты. В результате изучения темы обучающиеся на основе УУД (Приложение 1) смогут:
- давать определение «………………..» и т.д.;
- ориентироваться в ……………………………………;
- составлять …………………………………..;
- называть не менее 5 свойств……….;
- приводить не менее 3 примеров из личного жизненного опыта и литературных произведений;
- аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
- задавать не менее 2 вопросов по теме занятия;
- выполнять творческое домашнее задание совместно с родителями.
Структура (хронокарта) занятия
№ |
Этапы урока |
Время |
1 |
Подготовительный (орг. момент) |
5 минут |
2 |
Основной |
25 минут |
3 |
Заключительный |
10 минут |
|
Всего |
40 мин. |
Технологическая карта занятия
Этапы занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность обучающихся |
Формы организации познавательной деятельности |
Образовательный результат |
|
1. Подготовительный этап |
|||||
(8.00-8.01) Задача:: создание положительного эмоционального настроя на усвоение учебного материала. |
1. Приветствует 2. Проверяет их готовность к занятию
|
1. Приветствуют 2. Концентрируют внимание |
Организационный диалог |
Полная готовность обучающихся к работе. Быстрое включение в деловой ритм. Личностные УУД 3 Коммуникативные УУД 2 |
|
( 8.01-8.03) Задача: подготовка к осознанному восприятию материала, стимулирование познавательного интереса. |
1.Организует положительный эмоциональный настрой на работу. 2. Читает стихотворение |
|
Фронтальная
Психологический настрой |
Положительный настрой обучающихся. Быстрое включение в работу. Личностные УУД 1 Коммуникативные УУД 2 Регулятивные 7 |
|
( 8.03-8.05) Цель: активизация личного опыта каждого обучающегося и использование его в обучении, подготовка к восприятию нового материала, оценка педагогом уровня подготовленности обучающихся. |
|
1. Отвечают на вопросы 2. Работают с ребусами, пословицами, стихотворением. 3. Участвуют в формулировке темы и целей занятия
|
Групповая Фронтальная
Слайд-презентация, мозговая атака, ребусы
|
Активизация имеющихся знаний и умений. Развитие внимания, умение работать в группе, с источниками
Познавательные УУД 1,2,3 Регулятивные УУД 1,2,3,7 Коммуникативные УУД 1,2,3 Личностные УУД 1,2,3 |
|
2. Основной этап |
|||||
( 8.05-8.20) Цель: сформировать обучающихся конкретное представление о ………... |
1. Организует и координирует работу обучающихся в группах с разными информационными источниками и понятиями по теме «…………………»
|
|
Работа в группах Чтение с остановками, «Продолжи предложение», «Перепутанные цепочки». |
Освоение понятий
Познавательные УУД 1,2,3 Регулятивные УУД2,5,7 Коммуникативные УУД 2,3,4 Личностные УУД 1,2,3 |
|
2.2. Закрепление, применение знаний и способов деятельности (8.20-08.30) Цель: обобщить и систематизировать полученные знания
|
1. Организует осмысление обучающимися полученных знаний и содействует овладению ими способов деятельности
|
|
Групповая Самостоятельная работа с использованием раздаточного материала. «Инсерт» «Перепутанные цепочки, «Толстые» и «тонкие» вопросы |
Первичное закрепление. Познавательные УУД 1,2,3 Регулятивные УУД2,5,7 Коммуникативные УУД2,3,4 Личностные УУД1,2,3 |
|
2.3.Физкультминутка (8.30-8.31) Цель: снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых |
1. Проводит физминутку для обучающихся, задавая вопросы |
Обучающиеся отвечают на вопросы, выполняя движения. |
Фронтальная |
Коммуникативные УУД 3,4 |
|
2.4.Контроль усвоения знаний (8.31-8. 33) Цель: проверить усвоение знаний обучающимися |
1. Организует контроль усвоения знаний в виде теста |
1.Самостоятельное выполнение теста. |
Индивидуальная
взаимоконтроль, КВАДРО |
Умение самостоятельно, с учётом своих возможностей выполнять задание Познавательные УУД2 Регулятивные УУД 4,5,7 Коммуникативные УУД 3,4 Личностные УУД 2,3 |
|
3. Заключительный этап |
|||||
3.1.Домашнее задание (8.33-8.34) Цель: Сообщить обучающимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения |
Сообщает обучающимся о домашнем задании, разъясняет методику его выполнения |
1.Беседуют с учителем 2. Выбирают домашнее разноуровневые задания |
Фронтальная Индивидуальная
Инструктирование, эссе, творческое задание, синквейн |
Умение самостоятельно, с учётом своих возможностей сделать правильный выбор
Регулятивные УУД 2,3,7 Коммуникативные УУД 1,2,4 Личностные УУД 1,2,3 |
|
3. 2 Подведение итогов (8.34-8.38) Цель:проанализировать и оценить деятельностьобучающихся, создать ситуацию успеха.
|
1.Подводит итоги занятия, оценивает работу класса и отдельных обучающихся: отмечает лучшие работы и типичные ошибки
|
|
Коллективная Педагогика сотрудничества |
Познавательные УУД2 Регулятивные УУД 6,7 Коммуникативные УУД 2,4 Личностные УУД 3 |
|
3.3. Рефлексия (8.38-8.40) Цель:самооценка деятельности
|
Осуществляет оценку ЗУН, рефлексию и организует самооценку, саморефлексиюобучающихся. |
1. Проводят самооценку усвоения знаний, саморефлексию
|
Индивидуальная Коллективная Шкала успеха, смайлы |
Овладение способами самооценки и саморефлексии Познавательные 2 Личностные УУД 1,2,3 Коммуникативные УУД 3,4 Регулятивные 6,7 |
|