Завдання № 1

Підготуйте обґрунтовані відповіді на такі питання:

1. Якою мірою методика аналізу епічного твору повинна спиратися на його родову та жанрову приналежність?

2. Яким чином робота з епізодом дозволяє зрозуміти загальну концепцію епічного твору?

3. Які аспекти шкільного аналізу епічного твору (етичні, естетичні, соціальні, стилістичні тощо) приваблюють вас найбільше?

4. У чому полягає складність сприйняття та аналізу ліричних творів?

Завдання № 2

Самостійно (у письмовій формі) складіть систему завдань для учнів за текстом однієї з програмових п’єс.

Завдання № 3

Підготуйте (у письмовій формі) фрагмент конспекту уроку, присвяченого аналізу епічного, драматичного або ліричного твору (за власним вибором).

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3

ТЕОРЕТИКО-ЛІТЕРАТУРНІ ПОНЯТТЯ У КОНТЕКСТІ ШКОЛИ

Питання до розгляду

1. Передумови вивчення у школі теоретико-літературних понять.

2. Сучасне літературознавство і його зв’язок зі школою:

   • феномен мімезису та шкільна практика;

   • феномен тілесності: тілесний міметизм у методичному аспекті.

Література

Основна

1. Мірошниченко Л. Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах : підручник / Мірошниченко Л. Ф. – К. : Вища школа, 2007. – 415 с.

2. Штейнбук Ф. М. Засади тілесного міметизму у текстових стратегіях постмодерністської літератури кінця ХХ – початку ХХІ століття : [монографія] / Штейнбук Ф. М. – К. : Педагогічна преса, 2007. – 292 с.

3. Штейнбук Ф. М. Методика викладання зарубіжної літератури в школі : навчальний посібник / Штейнбук Ф. М. – 2-ге вид., випр. та уточн. – Тернопіль : Мандрівець, 2009. – 280 с.

4. Штейнбук Ф. М. Тілесність – мімезис – аналіз (Тілесно-міметичний метод аналізу художніх творів) : [монографія] / Ф. М. Штейнбук. – К. : Знання України, 2009. – 215 с.

Додаткова

1. Ауэрбах Э. Мимесис. Изображение действительности в западноевропейской литературе / Ауэрбах Э. – М. : ПЕР СЭ, 2000.

2. Бондаренко М. Роман-атракцион и катафатическая деконструкция / М. Бондаренко // Новое литературное обозрение. – 2002. – № 56. – С. 241–248.

3. Галка Г. А. Ми вчимо не літературу, а міфи про неї. По-справжньому її вивчати можна лише на літературознавчій основі / Г. А. Галка // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. – № 10.

4. Ісаєва О. О. Чи потрібна теорія літератури на уроці зарубіжної? (Про її роль у розвитку читацької культури школярів та практику формування / О. О. Ісаєва // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2000. – № 5. – С. 9–12.

5. Кузнецов Ю. Б. Актуальний хронотоп (художній простір і художній час) і кут зору оповідача в імпресіоністичному творі / Ю. Б. Кузнецов // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – № 5. – С. 46–51.

6. Леонтьев А. А. Искусство как форма общения : к проблеме предмета психологии искусства / Леонтьев А. А. – Тбилиси, 1973. – 308 с.

7. Литвиненко Т. М. Лабіринт – символ естетики постмодернізму (До проблеми цієї міфологеми в літературі ХХ ст.) / Т. М. Литвиненко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – № 5. – С. 32–35.

8. Методика преподавания литературы : учебник для пед. вузов / Под ред. Богдановой О. Ю., Маранцмана В. Г. – В 2 ч. – М. : Владос, 1994.

9. Минералов Ю. И. Теория художественной словесности (Поэтика и индивидуальность) : [учеб. для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений] / Минералов Ю. И. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

10. Николенко О. Н. Барокко и постмодернизм : диалог через века (О лирике Иосифа Бродского) / О. Н. Николенко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – № 5. – С. 26–31.

11. Овсейко Л. Теория литературы может быть интересной / Л. Овсейко // Всесвітня література та культура в середніх навчальних закладах України. – 2001. – № 5. – С. 47–49.

12. Рада І. М. Актуалізація знань з теорії та історії літератури – важливе підґрунтя вивчення її як мистецтва слова (Замість вступних уроків) / І. М. Рада // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2002. – № 8. – С. 45–48.

13. Резвых П. Якоб Бёме: язык тела и тело языка / П. Резвых // Новое литературное обозрение. – 2003. – № 63. – С. 258–271.

14. Султанов Ю. І. З турботою про літературний розвиток школярів : Деякі аспекти вивчення основ теорії на уроках української та зарубіжної літератур у 5–8 класах середньої загальноосвітньої школи / Ю. І. Султанов, Н. І. Постоловська // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2001. – № 6. – С. 50–54.

15. Чернорицкая О. Трансформация тел и сюжетов / О. Чернорицкая // Новое литературное обозрение. – 2002. – № 56. – С. 296–309.

16. Штейнбук Ф. Конвергенція тілесних мікротопосів у сучасній світовій літературі : [монографія] / Штейнбук Ф. – К. : Видавничий дім Дмитра Бурого, 2014. – 248 с.

17. Штейнбук Ф. Українська література у контексті тілесно-міметичного методу : навчальний посібник / Штейнбук Ф. – Сімферополь : ВД „Аріал”, 2013. – 392 с.

18. Штейнбук Ф. М. Вивчення зарубіжної літератури. 11 клас / Штейнбук Ф. М. – Харків : Веста : Видавництво „Ранок”, 2003. – 256 с. – (Серія „Авторський урок”).

19. Штейнбук Ф. М. Творча інтерпретація учнями епізоду з роману Гарсіа Маркеса „Сто років самотності” – засіб опанування поняттям „магічний реалізм” : Фрагмент уроку розвитку зв’язного мовлення / Ф. М. Штейнбук // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2000. – № 4. – С. 51–52.

20. Штейнбук Ф. М. Художній образ. Спробуймо створити його самі: Урок-експеримент з розвитку зв’язного мовлення (на матеріалі літературознавчого поняття) / Ф. М. Штейнбук // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2000. – № 5. – С. 20–21.

21. Ямпольский М. Демон и Лабиринт / Ямпольский М. // Новое литературное обозрение / Научное приложение. – Вып.VII. – М., 1996. – 336 с.

Завдання № 1

Підготуйте обґрунтовані відповіді на такі питання:

1. Яке місце займає теорія літератури у шкільній літературній освіті?

2. У чому ви вбачаєте недоліки роботи щодо вивчення та використання теорії літератури у школі?

3. Чи є, на вашу думку, необхідність застосовувати у школі досягнення сучасного літературознавства? Обґрунтуйте свою відповідь.

Завдання № 2

Складіть (у письмовій формі) таблицю використання у літературних, зокрема у ліричних, текстах (не менше трьох) образів, пов’язаних з тілесними феноменами (зразок таблиці див. у додатку 5).

Завдання № 3

Самостійно складіть (у письмовій формі) фрагмент уроку, у процесі проведення якого вивчалось би та творчо використовувалось репрезентоване у програмі з зарубіжної літератури теоретичне поняття (за власним вибором).

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 4

РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ УЧНІВ ТА

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Питання до розгляду

1. Розвиток зв’язного мовлення учнів на уроках зарубіжної літератури.

2. Організація роботи з розвитку усного мовлення.

3. Організація роботи з розвитку писемного мовлення.

4. Основні вимоги до учнівського твору.

5. Позакласна робота із зарубіжної літератури.

Література

Основна

1. Мірошниченко Л. Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах : підручник / Мірошниченко Л. Ф. – К. : Вища школа, 2007. – 415 с.

2. Штейнбук Ф. М. Методика викладання зарубіжної літератури в школі : навчальний посібник / Штейнбук Ф. М. – 2-ге вид., випр. та уточн. – Тернопіль : Мандрівець, 2009. – 280 с.

Додаткова

1. Беркун О. Матеріали для тематичного оцінювання (8–9 класи) // Всесвітня література та культура в середніх навчальних закладах України / О Беркун. – 2002. – № 5. – С. 46–47.

2. Білоцерківець Г. Шкільний літературний гурток / Білоцерківець Г., Сивак Л., Соя Б. // Українська мова і література в школі. – 1983. – № 6. – С. 55–57.

3. Быкова Е. И. Психологический аспект подготовки учащихся к сочинению описанию (О развитии их экстравертивных качеств (умений представлять, наблюдать, вспоминать) на уроках языка, литературы, изобразительного искусства (5–7 классы)) / Е. И. Быкова // Відродження. – 1966. – № 4. – С. 57–60.

4. Вітченко А. О. Контроль як стимул до творчості: Матеріали до підсумкових уроків / А. О. Вітченко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2001. – № 4. – С. 19–20.

5. Волошина Н. Й. Критерії оцінювання і система обліку знань, умінь і навичок школярів / Н. Й. Волошина // Всесвітня література та культура в середніх навчальних закладах України. – 2003. – № 9. – С. 2–4.

6. Глазова О. Гурткова робота : думати, шукати, експериментувати / Глазова О. // Укр. мова і літ. в шк. – 1988. – № 1. – С. 54-55.

7. Глєбова Л. Про літературну газету в школі / Л. Глєбова // Українська мова і література в школі. – 1990. – № 3. – С. 65–67.

8. Дьоміна О. Літературний тиждень у школі / О. Дьоміна, В. Шаповалов // Українська мова і література в школі. – 1983. – № 11. – С. 55–59.

9. Катеренчук Н. Матеріали для тематичного оцінювання за творчістю А. П. Чехова та О. Генрі / Н. Катеренчук // Всесвітня література та культура в середніх навчальних закладах України. – 2002. – № 5. – С. 45–46.

10. Клименко Ж. В. Кожній школі – спеціально обладнаний літературний навчально методичний центр літератури / Ж. В. Клименко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2000. – № 4. – С. 2–5.

11. Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2001. – № 3. – С. 11–14.

12. Логінов А. Чарівниця з Богданівни : Катерина Василівна Білокур / А. Логінов // Всесвітня література та культура в середніх навчальних закладах України. – 2001. – № 3. – С. 40–42.

13. Мазур О. Гімн жінці : Літературно-мистецький вечір до свята 8 Березня / О. Мазур // Всесвітня література та культура в середніх навчальних закладах України. – 2001. – № 3. – С. 51–55.

14. Методика преподавания литературы : учебник для пед. вузов / Под ред. Богдановой О. Ю., Маранцмана В. Г. – В 2 ч. – М. : Владос, 1994.

15. Мізюк І. Літературно-творчий гурток / І. Мізюк // Українська мова і література в школі. – 1985. – № 9. – С. 27–30.

16. Мірошниченко Л. Ф. Основні принципи організації кабінету зарубіжної літератури / Л. Ф. Мірошниченко  // Всесвітня література та культура в середніх навчальних закладах України. – 2002. – № 5.

17. Первак О. П. Як навчити писати твори : З практики розвитку мовлення та творчих здібностей учнів 5–6 класів / О. П. Первак // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2000. – № 11.

18. Сіптарова С. В. У країні дитинства : Сценарій літературного свята / С. В. Сіптарова // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2001. – № 2. – С. 57–59.

19. Хлюстина Н. Литературный брейн-ринг. 6–7 классы / Н. Хлюстина // Всесвітня література та культура в середніх навчальних закладах України. – 2001. – № 3. – С. 49–50.

20. Штейнбук Ф. М. Вивчення зарубіжної літератури. 11 клас / Штейнбук Ф. М. – Харків : Веста : Видавництво „Ранок”, 2003. – 256 с. – (Серія „Авторський урок”).

21. Штейнбук Ф. М. Художній образ. Спробуймо створити його самі : Урок-експеримент з розвитку зв’язного мовлення (на матеріалі літературознавчого поняття) / Ф. М. Штейнбук // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2000. – № 5. – С. 20–21.

22. Штейнбук Ф. М. Ще раз про методичну безпорадність, або Роздуми вчителя з приводу проблем, пов’язаних з учнівським твором, та деякі практичні поради / Ф. М. Штейнбук // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 1997. – № 4. – С. 7–8.