- •Змістовий модуль 1. «система «людина-природа» в контексті соціалізації особистості на макрорівні
- •Тема 1: культура як сфера духовної життєдіяльності суспільства.
- •Теоретична частина:
- •Самостійна робота:
- •Словникова робота:
- •Література:
- •Тема 2: середовище існування людини.
- •Теоретична частина:
- •Самостійна робота:
- •Словникова робота:
- •Література:
- •Тема 3: природні екологічні фактори та їх вплив на людину.
- •Самостійна робота:
- •Словникова робота:
- •Тема 4: вплив людини на навколишнє природне середовище
- •Теоретична частина:
- •Самостійна робота:
- •Словникова робота:
- •Література:
- •Тема 5: вплив на людину та її здоров’я антропогенних екологічних факторів
- •Теоретична частина:
- •Самостійна робота:
- •Словникова робота:
- •Змістовий модуль 2. «формування екологічної культури у процесі соціалізації особистості на мезорівні»
- •Тема 6: теоретико-методологічний аспект формування екологічночї культури підростаючих поколінь.
- •Теоретична частина:
- •Самостійна робота:
- •Словникова робота:
- •Література:
- •Тема 7: культура здорового способу життя.
- •Теоретична частина:
- •Самостійна робота:
- •Словникова робота:
- •Література:
- •Тема 8: культура та раціон здорового харчування.
- •Теоретична частина:
- •Самостійна робота:
- •Словникова робота:
- •Література:
- •Тема 9: культура організації побуту та екологія життєвого середовища.
- •Теоретична частина:
- •Самостійна робота:
- •Словникова робота:
- •Література:
- •Тема 10: культура зовнішнього вигляду.
- •Тема 11: культура внутрішнього світу та взаємостосунків з оточуючими.
- •Теоретична частина:
- •Самостійна робота:
- •Література:
- •Тест комунікативних умінь (автор л.Міхельсон)
- •Оцінка стосунків студента в групі
- •«Що я люблю і не люблю»
- •Тема 12: культура міжстатевого спілкування.
- •Теоретична частина:
- •Самостійна робота:
- •Словникова робота:
- •Література:
- •Історичний розвиток уявлень людини про природу та системи стосунків з природою.
Тема 8: культура та раціон здорового харчування.
Мета: Сформувати у студентів розуміня значення дотримання культури здорового харчування в процесі соціалізації особистості.
Теоретична частина:
Етнокультура харчування різних народів.
Культура харчування та раціональне харчування.
Критерії сформованості культури харчування.
Вплив культури харчування на здоров’я людини.
Значення знань з культури харчування в процесі соціалізації.
Особливості діагностики порушень культури харчування.
Валеологічні вимоги до харчування дітей та підлітків.
Особливості етичної поведінки за столом.
Самостійна робота:
1. Підберіть дієту на 1 місяць, з точки зору раціонального харчування, та 5 рецептів блюд для таких вікових категорій: (одна за вибором студента )
дошкільники,
діти молодшого шкільний вік,
підлітки,
юнаки,
молоді люди,
люди середнього віку,
люди похилого віку.
2. Заповніть анкету «Моє харчування».
Я харчуюся (необхідне підкреслити): 1 раз на день; 2 рази на день; 3 рази на день; частіше, коли захочеться.
Уранці до університету (необхідне підкреслити): вдома снідаю; не снідаю снідаю в університеті.
Харчування в університеті (необхідне підкреслити): відвідую їдальню; беру їжу з собою; купую у вуличних осередках харчування; їм вдома після занять.
Харчування вдома (відзначити в таблиці):
Продукти харчування |
М’ясо |
Риба |
Молочні продукти |
Яйця |
Овочі |
Картопля |
Макарони |
Крупи |
Фрукти |
Соки |
Соодощі, шоколад |
Масло, сир |
Кожен день |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-3 рази на день |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 раз на тиждень |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На свята |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Схарактеризуйте свій раціон харчування і внесіть бажані корективи.
Словникова робота:
Культура харчування, режим харчування, раціон, дієта, харчові смаки, харчова піраміда; голод, голодування.
Література:
Белокурова Г. Этикет в процессе овладения дошкольниками социальной ролью / Г. Белокурова // Дошкольное воспитание. – 2007. – №11. – С.40–47.
Гавкалюк Н. Раціональне харчування людини як основна складова здорового способу життя / Наталія Гавкалюк, Олександр Конончук, Михайло Гавкалюк // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. – 2009. – № 4. – С. 20–24.
Дунцова К. Г. Этикет за столом / К. Г. Дунцова, Г. П. Станкович. – М. : Экономика, 1990. – 78 с.
Зайцева В. Пища разных народов / В. Зайцева // Здоровье детей: Прилож. к газ. "Первое сент.". – 2007. – №9. – С.12–16.
Знання етикету - необхідна ознака вихованості // Розкажіть онуку. – 2010. – № 7. – С. 144–152.
Кувака И. И. Питание и здоровье / И. И. Кувака // Все для вчителя. – 2005. – №23-24. – С.55–56.8.
Лук'яненко Г. Зміст і структура поняття "культура харчування" / Г. Лук'яненко // Трудове навчання. – 2008. – №9. – С.3–6.
Лук'яненко І. Критерії сформованості культури харчування / І. Лук'яненко // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2006. – №5. – С.39–41.
Мойзріст О. Діагностика порушень харчової поведінки у підлітків / О. Мойзріст // Практичний психолог: школа. – 2012. – № 0 (спецвипуск). – С. 25–31.
Николаев Н. У сытого своя гордость / Н. Николаев // Знание-сила. – 2007. – №2. – С.13–16.
Ніколенко В. В. Вітаміни - наші друзі! / В. В. Ніколенко // Розкажіть онуку. – 2006. – №13-14. – С.16–17.
Рига В. Резерви здоров'я. Культура харчування населення України / В. Рига // Шкільний світ. – 2011. – № 44. – С. 10–18.2.
Ройз С. Апетитне дитинознавство / С. Ройз // Психолог дошкілля. – 2013. – № 4. – С. 18–21.
Рудь Н. Вчимося харчуватися правильно / Наталія Рудь // Початкова школа. – 2010. – № 6. – С. 30–34.
Свириденко С. О. Формування основ культури харчування як складової здорового способу життя / С. О. Свириденко, О. М. Ващенко, О. В. Чорновіл // Початкова школа. – 2010. – № 2. – С. 54–56.
Скоропадська Н. А. Культура харчування / Н. А. Скоропадська // Все для вчителя. – 2011. – № 25-27. – С. 70–7
Солодка Н. М. Щоб здоровим зростати, корисну їжу треба вживати / Н. М. Солодка // Бібліотечка вихователя дитячого садка. – 2014. – листоп. (№ 11). – С. 7–10.
Тарасенко С. П. Корисна їжа і здоров'я / С. П. Тарасенко // Позакласний час. – 2010. – № 11. – С. 41–43.
Щетнікова О. А. Культура харчування підлітків / О. А. Щетнікова // Трудове навчання в школі. – 2012. – № 7. – С. 23–29.
