1. Аналіз поняття культура. Сфери культури, її типи та форми. Екологічна культура як складова духовної культури.

2. Екологічна свідомість особистості. Екологічні цінності в структурі екологічної свідомості.

3. Галузі екологічної науки. Види екологічних факторів.

4. Історичний розвиток уявлень людини про природу та системи стосунків з природою.

5. Екопотенціал неоязичницьких релігій та вірувань слов’ян. Екологічна культура в традиції українського народу з давніх часів.

6. Розвиток понять біосфера, ноосфера, антропосфера.

7. Поняття середовище, навколишнє середовище людини, життєве середовище. Структура системи «людина – життєве середовище».

8. Потреби людини та їх можливі наслідки.

9. Поняття екологічної адаптації, її значення в житті людини.

10. Особливості поведінки людини в природньому та соціальному середовищах. Поведінка людини в критичних та екстремальних ситуаціях.

11. Відповідальність фізичної особи за наслідки своїх діяльності в середовищі існування.

12. Залежність людини від метеокліматичних умов. Значення біологічних ритмів у житті людини.

13. Вплив абіотичних та біотичних факторів на здоров'я людини.

14. Я.А.Коменський про значення режиму дня, харчування, трудової діяльності та відпочинку для дитячого організму.

15. Антропогенний влив на біосферу, гідросферу атмосферу та навколоземний простір, його негативні наслідки.

16. Джерела і види руйнування та забруднення навколишнього середовища.

17. Сучасні глобальні антропогенні екологічні проблеми-кризи як результат життєдіяльності людини, їх сутність.

18. Проблеми майбутнього системи «суспільство-природа» в теоріях суспільного розвитку. Актуальність оптимізації та гармонізації системи «суспільство-природа.»

19. Залежність здоров’я людини від антропогенних екологічних факторів і навколишнього середовища. Реакції організму людини на вплив факторів середовища.

20. Здоров'я людини як інтегральний показник її багатовимірної екологічної ніші, його критерії.

21. Негативний вплив на людство антропогенних порушень біосфери Землі.

22. Здоров’я людини та хімічні забруднювачі навколишнього середовища: автотранспорт, смоги, полі хлоровані біфеніли (ПХБ), діоксини та фурани, поліциклічні ароматичні вуглеводні (ПАВ), пестициди, нітрати, мінеральні волокна, поверхнево-активні речовини (ПАР), лікарські препарати, наркотичні та токсичні речовини. Антропогенні фактори появи нових інфекційних хвороб людини (ВІЛ-інфекції, СНІДу).

23. Фізичні фактори забруднення середовища: радіоактивне, електромагнітне та акустичне забруднення, антропогенні зміни клімату, стрес.

24. Урбанізація та її негативні наслідки.

25. Екологічна культура як основа неруйнівної поведінки людини у біосфері.

26. Екологічна освіта й екологічне виховання: суть, зміст, форми та етапи формування екологічної культури особистості

27. Основні завдання й принципи системи неперервної екологічної освіти та виховання.

28. Структура системи неперервної екологічної освіти та виховання.

29. Позашкільна освіта та її основні завдання.

30. Роль державних та громадських організацій у формуванні екологічної культури особистості.

31. Поняття стилю та способу здорового життя. Чинники, концепції, технології формування здорового способу життя.

32. Значення збереження здоров'я дитини у діяльності видатних педагогів та в історичному контексті.

33. Здоров'я як категорія соціальної безпеки життєдіяльності людини та духовна цінність. Популяризація здорового способу життя в соціумі через ЗМІ.

34. Фактори, що впливають на стан здоров'я, чинники здоров'язатратного способу життя.

35. Специфіка самодіагностики стану здоров'я. Оздоровчі засоби загартування організму. Життєвий тонус і хронічна втома в контексті збереження здоров'я людини.

36. Етнокультура харчування різних народів. Вплив культури харчування на здоров’я людини.

37. Культура харчування та раціональне харчування. Критерії сформованості культури харчування.

38. Значення знань з культури харчування в процесі соціалізації. Особливості етичної поведінки за столом.

39. Особливості діагностики порушень культури харчування. Валеологічні вимоги до харчування дітей та підлітків.

40. Соціально-побутове середовище. Екологія житлового середовища. Середовище праці, сприятливі умови трудової діяльності. Екологічні поселення.

41. Шумове забруднення і його негативний вплив. Вплив сучасної техніки на здоров'я людини.

42. Естетика в оформленні життєвого простору. Гігієна дому. Функціональність речей та приміщень у домі.

43. Індивідуальність інтер’єру. Декоративні прикраси та їх художня цінність. Стильова єдність інтер’єру. Кольорова гамма в домі. Кімнатні рослини, їх вплив на життєве середовище.

44. Азбука моди. Визначення поняття моди. Історія виникнення моди.

45. Психологічні механізми «модної» маніпуляції. Гендерні аспекти модних традицій. Особливості молодіжної моди, негативні тенденції.

46. Етикет зовнішнього вигляду. Стиль людини. «Український стиль» – продовження національних традицій.

47. Кольори та їх значення. Аксесуари та косметика. Модний макіяж.

48. Етикет у нашому житті. Історія зарубіжного та слов’янського етикету. Походження і розвиток.

49. Духовність і принципи моралі. Основні моральні норми. Ввічливість, тактовність, простота і скромність. Порядність та людяність, емпатія, емоційна рівновага й терпимість, хороші манери і т.д.Негативні моральні якості: егоїзм, індивідуалізм, грубість, зазнайство, підлабузництво, наклепи.

50. Різноманітні форми спілкування між людьми, культура спілкування. Мовлений етикет. Вміння слухати. Особиста бесіда. Цікавий співрозмовник. Привітання, знайомство та звертання. Телефонна розмова.Основні правила ділового спілкування. Етикет ділової людини. Форма стосунків між працівниками.

51. Етикет соціального педагога. Етикет проведення ділових бесід та переговорів. Ділова кореспонденція. Діловий стиль, імідж. Візитна картка.

52. Поведінка у різних місцях та обставинах (на вулиці, у транспорті, в театрі, музеї та інше).

53. Культура спілкування в сім’ї. Стосунки між дорослими та дітьми. Виховання доброти. Сучасні батьки. Особливості спілкування дорослих дітей та батьків, представників старших поколінь. Основи доброго виховання. Гарні манери дітям. Етикет для юних джентльменів та леді.

54. Етикет гостинності. Підготовка і проведення сімейних свят. Подарунки – символ поваги, вдячності, добрих почуттів. Що, коли і як дарувати. Як приймати подарунок. Квіти у подарунок.

55. Загадка жіночого шарму і краси. Критерії та форми прояву мужності.

56. Особливості взаємостосунків чоловіка і жінки (психологічний та етичні аспекти).

57. Закоханість, прояв почуттів, уроки дружби. Негативні наслідки раннього статевого життя. Суперечливо-діалектичний взаємоз'вязок кохання і сексуальності.

58. Репродуктивне здоров'я юнаків та дівчат. Реподуктивна культура чоловіка і жінки.

ІНДИВІДУАЛЬНЕ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНЕ ЗАВДАННЯ З ДИСЦИПЛІНИ «ЕКОКУЛЬТУРА ОСОБИСТОСТІ»

Мета: формувати уміння й навички здійснювати наукове дослідження, аналізувати матеріал, виділяти головну думку, складати план дослідження та чітко його дотримуватися, формулювати зміст дослідження з використанням наукового апарату, вміти представити перед аудиторією та відповідати на запитання. Завдання виконуються на окремих аркушах кожним студентом.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ:

1. Розподіліть теми досліджень згідно списку академічної групи на початку вивчення курсу «Ококультура особистості» (звітність подається старостою групи).

2. Підготуйте реферативне повідомлення згідно вимог* у друкованому вигляді.

3. Розробіть (на вибір студента):

а) проект програми поліпшення екологічної ситуації в мікросоціумі (в умовах міської/ сільської школи, мікрорайону за місцем проживання тощо);

б) проект природоохоронної діяльності дитячої громадської організації (школи, мікрорайону, села);

в) правила поводження в різних природних ландшафтах (парку, лісі, біля річки, на території школи тощо).

ТЕМИ ДОСЛІДЖЕНЬ:

1. Еволюція взаємовідносин людини і природного середовища.

2. В. Вернадський про взаємини людини і природи.

3. Поняття екологічної етики

4. Народні екологічні традиції слов’янських народів.

5. Народні екологічні традиції неслов’янських народів.

6. Українські народні екологічні традиції.

7. Еволюція взаємовідносин людини і природного середовища.

8. Екологія й етнос.

9. Екологічні кризи минулого.

10. Екологічні кризи сучасності.

11. Уроки екологічних прорахунків.

12. Земля у рівновазі.

13. Мегаполіси і здоров’я людей.

14. Природні передумови виникнення несприятливих екологічних ситуацій.

15. Природні катастрофи.

16. Роль біологічних ритмів у житті людини.

17. Раціональне харчування і здоров’я.

18. Національне харчування як елемент народної екокультури.

19. Здоровий спосіб життя – це актуально і сучасно.

20. Забруднення довкілля в античні часи.

21. Глобальні екологічні проблеми.

22. Надзвичайні екологічні ситуації.

23. Небезпеки життєдіяльності людини та засоби їх попередження.

24. Природні та техногенні небезпеки життєдіяльності людини.

25. Запобігання небезпечним ситуаціям.

26. Запобігання продовольчій небезпеці людства.

27. Антропогенні фактори виникнення екологічних ситуацій.

28. Ядерні забруднення: наслідки і вплив на здоров’я людей.

29. Психологічна допомога постраждалим від Чорнобильської катастрофи.

30. Соціально-екологічні проблеми Чорнобильської катастрофи.

31. Міжнародний захист довкілля.

32. Екологічна політика в Україні: погляд громадськості.

33. Концепція переходу України до стійкого екологічно безпечного розвитку.

34. Національна доповідь України про гармонізацію життєдіяльності суспільства у навколишньому середовищі.

35. Маркування екологічно безпечної продукції.

36. Екологічна освіта у школах Швеції.

37. Державні та громадські екологічні організації.

*Вимоги до написання реферативного повідомлення:

Реферат – це виклад наявних у науковій літературі концепцій з певної проблеми. Вам необхідно грамотно й логічно викласти основні ідеї з заданої теми, які є в кількох джерелах, та систематизувати їх, обґрунтувати одну з точок зору, в чому ви бачите її перевагу. Ваше завдання полягає в тому, щоб з максимальною повнотою використати знайдену Вами літературу, правильно, без перекручувань змісту понять передати позицію авторів.

1. Титульна сторінка оформляється за зразком.

2. План (простий або складний) складається зі вступу, основної частини (декілька пунктів) та загальних висновків із зазначенням сторінки.

3. Підзаголовки тексту виділено, сторінки реферату пронумеровано. У тексті обовя’зково мають бути цитати.

4. Список використаної літератури оформлено за алфавітом згідно з бібліографічними вимогами. Кількість – не менше 5 джерел.

5. Підготовлений реферат повинен бути виголошений на відповідному семінарському занятті (або поданий на перевірку вчасно).

ТИТУЛЬНА СТОРІНКА

ЗРАЗОК

Міністерство освіти і науки України

Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г. Короленка

кафедра соціальної і

корекційної педагогіки

ІНДИВІДУАЛЬНЕ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНЕ ЗАВДАННЯ

З КУРСУ «ЕКОКУЛЬТУРА ОСОБИСТСОСТІ»

НА ТЕМУ: «..............................................................................»

Виконав (ла):

Студент(ка) ...-го курсу

групи .............................

(ПІБ)

Перевірила:

ст.викл. Златопольська Н.В.

Полтава-2015