Тема 7. Глагол в практике рки. Особенности формообразования некоторых групп глаголов. Особенности глаголов на –ся.

Наиболее важным в практике РКИ считается вопрос функционирования видовременных пар глаголов. В преподавании РКИ учтен богатый опыт разработки теории видовых отношений в русском языке и способов их выражения, однако имеется и собственных подход к изучению данного языкового явления, который заключается, прежде всего, в том, что видовые пары признаются формами одного слова, хотя они имеют и дополнительные семантические различия. Среди вопросов, вызывающих наибольшую трудность у иностранцев, выделяются, прежде всего, проблемы, связанные с образованием видов глагола, а также с функционированием вида глагола в инфинитиве, прошедшем и будущем времени, а также в императиве.

Выделяется 3 способа образования вида глагола:

1) приставочный, глаголы СВ образуются от глаголов НСВ при помощи приставок: варить -сварить, учить- научить, видеть - увидеть, читать - прочитать, ждать - подождать, мыть -вымыть, готовить - приготовить, платить -заплатить, строить -построить, петь - запеть;

2) суффиксальный, глаголы СВ и НСВ отличаются суффиксами: -а,-я/-и(ть) изучать -изучить, объяснять -объяснить, отвечать -ответить; -ыва, -ива/-а,-и(ть) рассказывать -рассказать, опаздывать - опоздать, спрашивать - спросить; -ва(ть) /- (ть) вставать- встать, открывать -открыть, забывать- забыть;

3) супплетивный, глаголы СВ и НСВ имеют разные основы: выбирать - выбрать, понимать -понять, отдыхать -отдохнуть, садиться -сесть, ложиться -лечь, покупать -купить, брать -взять, говорить - сказать.

Следует также обратить внимание учащихся на то, что в русском языке имеются непарные глаголы НСВ лежать, сидеть, иметь, значить.

Важное значение при изучении глагола имеет анализ способа глагольного действия. "В самом общем виде способы глагольного действия подразделяются на три группы: 1) глаголы, передающие уточнение характера протекания действия во времени: начинательный, ограничительный, длительно-ограничительный, финитивный; 2) глаголы, передающие количественно-временной характер действия: одноактный, уменьшительно-смягчительный, многократный, смягчительно-прерывистый, длительно-дистрибутивный и под.; 3) глаголы, уточняющие характер действия: терминативный, комплективный, интенсивно-результативный, дистрибутивный и под" [Рожкова: 62].

Значения глагольного вида вводятся постепенно, при этом учитываются лексические партнеры, поддерживающие или ограничивающие реализацию основного видового значения.

Глаголы НСВ

1) действие в его процессе, не ограниченное во времени или с указанием времени его совершения: Сегодня утром шел снег;

2) процесс действия, длительность подчеркивается лексическими показателями долго, весь день: Мы весь день отдыхали на мореш;

3) обычное или повторяющееся действие, повторяемость подчеркивает наречиями обычно, всегда, часто, иногда, редко: Я часто играю в футбол с друзьями;

4) фактическое действие без указа на характер его совершения: В субботу я ездил к родителям;

5) состояние субъекта: Словарь стоит на верхней полке;

6) способность, признак, качество субъекта: Моя сестра хорошо поет;

7) фаза действия, с глаголами начать, продолжить, кончить, стать: Я начал ходить в школу в 6 лет.

Глаголы СВ

1) завершенное конкретное единичное действие: Я открыл дверь на балкон;

2) достижение результата действия: Мы строили, строили и наконец построили;

3) начальный момент действия: Он замолчал и нервно закурил;

4) однократное, мгновенное действие: Маша сердито взглянула на меня;

5) последовательность действий: Мы отдохнули, когда закончили работу.

Вид глагола в инфинитиве

НСВ	СВ
1. с глаголами в значении "начинать", "кончать" принялся, стал, бросил, перестал, раздумал, разучился, отвык. Он начал выздоравливать после долгой болезни.	1. с глаголами в значении "успешный результат" сумел, успел, удалось. Мне удалось купить билет на концерт известного пианиста.
2. в конструкциях со значением ненужности: не надо, не стоит, не следует Не стоит брать с собой теплые вещи.	2. с глаголами оставаться/остаться Мне осталось прочитать пару страниц.
3. с глаголом надо указывает на целесообразность или приглашение к действию: Уже 8 часов вечера, надо ехать домой.	3. с глаголом надо указывает на необходимость достижения результата: На улице дождь, надо взять зонтик.
4. в сочетании со словом нельзя указывает на рекомендательный характер высказывания: На случай полагаться нельзя.	4. в сочетании со словом нельзя указывает на невозможность совершения действия: Ты такой невнимательный, на тебя нельзя положиться.
5. в конструкциях с не мочь/смочь указывает на невозможность действия: Я не могу отвечать на все ваши вопросы.	5. в конструкциях с не мочь/смочь указывает на невозможность действия: Я не могу ответить на все ваши вопросы.
6. в конструкциях мочь не+инф. указывает на разрешение не совершать действие: Ты можешь не брать палатку, я сам возьму.	6. в конструкциях мочь не+инф. указывает на опасение или надежду, что действие не совершится: Он плохо учится и может не сдать экзамен. Папа вечером будет играть с другом в шахматы и может не заметить, что ты придешь поздно.

Существенным для практики преподавания РКИ является также употребление видов глагола в императиве. Глаголы НСВ в императиве обычно выражают приглашение к действию или просьбу: Проходите вперед, не останавливайтесь! Глаголы СВ в императиве имеют более категоричное значение приказа или настоятельной просьбы: Закрой окно, дует! При употреблении с частицей не глаголы СВ указывают на нежелательность совершения действия в определенный момент или на предупреждение, опасение: Неси аккуратно, смотри не разбей!, а глаголы НСВ на нецелесообразность, ненужность действия: Зонтик брать? -Не бери, дождя не будет.

Специфику русской языковой системы представляют также глаголы, заканчивающие на -ся. Они охватывают 3 круга вопросов: залоговые формы актива и пассива, возвратные глаголы и глаголы, не употребляющиеся без -ся.

Залог включает действительные и страдательные формы: Дом строят рабочие. Дом строится самим хозяином.

Возвратные глаголы имеют следующие группы:

1) Собственно-возвратные: мыться, бриться, жмуриться, простудиться, подниматься, одеваться, разуваться, решаться, собираться;

2) Взаимно-возвратные: встречаться, знакомиться, договариваться, советоваться, перезваниваться, видеться, обниматься;

3) Возвратные глаголы эмоций: увлекаться, интересоваться, удивляться, хвастаться, смеяться (над кем), злиться (на кого), бояться (чего), сомневаться (в чем) и т.д.

4) Возвратные глаголы количественных и качественных изменений: увеличиваться, уменьшаться, удлиняться, сокращаться, убыстрятся, упрочняться, укрепляться.

5) Косвенно-возвратные глаголы: обзаводиться, обращаться, адаптироваться, отказываться, соглашаться, ориентироваться, прислушиваться, наговориться.

6) Возвратно-каузативные глаголы: фотографироваться, лечиться, одеваться, наблюдаться, обслуживаться + у кого?

7) Активно-безобъектные глаголы: кусаться, царапаться, бодаться, клеваться, щипаться.

8) Пассивно-качественные глаголы: ломаться, биться, гнуться, растворяться, вариться, тушиться.

9) Побочно-возвратные глаголы: держаться, браться, хвататься (за что?), ударяться (обо что?), опираться (обо что, на что?). Более подробно данный материал представлен в Книге о грамматике (с.540-565). Важным для практики преподавания является также разграничение глаголов имеющих пару без -ся и не употребляющихся без -ся.

Ключевые термины

Видовременные пары глагола совершенный вид глагола

Суффиксальный способ образования вида несовершенный вид глагола

Префиксальный способ образования вида способы глагольного действия

Супплетивный способ образования вида возвратные глаголы

Вопросы и задания:

1. В чем заключаются основные трудности в усвоении иностранными учащимися русского глагола?

2. Как можно охарактеризовать суффиксальное и префиксальное формообразование глаголов?

3. Какие общие методические рекомендации вы бы дали при обучении иностранных учащихся виду глагола?

4. Охарактеризуйте двувидовые и одновидовые глаголы.

5. Какие значения характерны для глаголов совершенного вида?

6. Какие значения характерны для глаголов несовершенного вида?

7. В чем состоит специфика употребления глагольного вида в инфинитиве и императиве?

8. Как употребляются глаголы, оканчивающиеся на –ся?

Проверьте себя:

Отметьте неправильные ответы:

1. В преподавании РКИ видовые пары признаются формами одного слова, хотя они имеют и дополнительные семантические различия.

2. Читать – прочитать относится к супплетивному способу образования вида.

3. Глаголы садиться, ложиться, покупать являются непарными по виду.

4. Глаголы несовершенного вида обозначают фактическое действие без указа на характер его совершения.

5. Глаголы совершенного вида указывают на состояние субъекта.

6. Инфинитив совершенного вида в сочетании со словом нельзя указывает на невозможность совершения действия.

7. При употреблении с частицей не императив НСВ указывает на нецелесообразность, ненужность действия.

8. Глаголы увеличиваться, уменьшаться, удлиняться, сокращаться относятся к группе косвенно-возвратных глаголов.

Рекомендуемая литература

1. Рожкова Г.И. Русский язык в нерусской аудитории. М.:МГУ, 1986.

2. Книга о грамматике: Материалы к курсу «Русский язык как иностранный» / Под ред. А.В.Величко - М.: МГУ, 2004. Стр.182-235

3. Шелякин М.А. Функциональная грамматика русского языка. – М.: Рус.яз., 2001. С.74-92.

4. Борисова Е.Г., Латышева А.Н. Лингвистические основы РКИ (педагогическая грамматика русского языка): Учебное пособие. М: Флинта: Наука, 2003. С.58-68.

5. Василенко Е.И., Добровольская В.В. Методические задачи по русскому языку. – СПб.: Златоуст, 2003.