Практичне заняття № 1

Тема: Відчуття

Мета: Засвоїти поняття про відчуття і сприймання, усвідомити процес їх виникнення, загальні властивості та закономірності.

План.

1. Загальна характеристика пізнавальних процесів.

2. Пізнавальна діяльність.

3. Поняття про відчуття.

4. Фізіологічні основи відчуттів.

5. Класифікація відчуттів.

6. Загальні властивості відчуттів.

7. Закономірності відчуттів.

Практичні завдання

1. Підготувати доповідь на тему: «Дослідження ролі відчуттів у пізнавальній діяльності людини».

2. Дібрати й провести 2-3 методики щодо досліджень відчуттів (тактильних, зорових, мʼязово-суглобових тощо).

3. Робота зі словником. В словнику дати визначення поняттям: відчуття, аналізатор, рецептор, нижній абсолютний поріг чутливості, верхній абсолютний поріг чутливості, поріг розрізнення, адаптація, закон Вебера-Фахнера, сенситивні періоди, сенсибілізація, синестезія, контрастність, модальність, дистанційні й контактні відчуття; інтерцептивні, пропріоцептивні, екстероцептивні відчуття.

4. Проаналізувати наступні судження видатних вчених про відчуття: чому вони так думали?

«Відчуття – своєрідні рефлекторні дії, фізіологічним підґрунтям яких є нервові процеси, що виникають у результаті впливу подразників на органи чуття».

Сєченов І.М.

«Нейрофізіологічні дослідження показують, що аферентні імпульси вибірково збуджують невронні поля».

Богословський

«Очі більш точні свідки, ніж вуха»

Геракліт

Практичне заняття № 2

Тема: Сприймання як цілісне відображення предметів.

Мета: Засвоїти поняття про сприймання, усвідомити процес їх виникнення, загальні властивості та закономірності.

План.

8. Поняття про сприймання.

9. Фізіологічні основи сприймання.

10. Особливості сприймання.

11. Види сприймання.

12. Типи сприймання і спостереження.

13. Спостереження і спостережливість.

Практичні завдання

1. Підготувати доповідь на тему: «Дослідження ролі сприймання у пізнавальній діяльності людини».

2. Дібрати й провести 2-3 методики щодо дослідження сприймання: сприймання часу, пізнавального контролю під час сприймання, сприймання простору, визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів та ін.

3. Робота зі словником. В словнику дати визначення поняттям: сприймання, спостереження, аперцепція, предметність, цілісність, константність, динамічний стереотип, установка, ілюзія, галюцинації, вибірковість, осмисленість, сприймання простору, часу, руху; сприймання людини людиною.

4. Дібрати прислівʼя та приказки на психологічну тему щодо відчуття та сприймання.

5. Дати розгорнуту відповідь на питання:

• Що ви знаєте про теорії розпізнавання образу?

• Що ви знаєте про ілюзії сприймання? Наведіть приклади.

• В чому проявляються індивідуальні відмінності в сприйманні?

• Розкрийте основні закономірності розвитку сприймання у дітей.

Література

1. Загальна психологія : підручник для студ. ВНЗ / С. Д. Максименко, В. О. Зайчук, В. В. Клименко та ін. – 2-е вид., перероб. і доп. – Вінниця : Нова книга, 2004. – 704 c.

2. Максименко С. Д., Соловієнко В. О. Загальна психологія : навч. посіб. – К. : МАУП, 2000. – 256 с.

3. Мʼясоїд П. А. Загальна психологія : навч. посіб. для студ. внз. – 5-е вид., стер. – К. : Вищ. шк., 2006. – 487 с.

4. Скрипченко О., Долинська Л., Огороднійчук З. та ін.. Загальна психологія: курс лекцій.- К., 1997.

5. Загальна психологія: практикум / Укладач З.В. Огородніцчук. – К. – 2004. – 195 с.

6. Психологія. підручник для педагогічних вузів / За ред.. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – 558 с.