- •Психологические основы и методы организации решения творческих задач
- •Тема 1. Системные механизмы творчества
- •1. Творчество как процесс решения задач
- •2. Психологическая смысловая установка в творческом процессе
- •3. Поиск творческого решения как конкретизация смысловой установки
- •4. Факторы, препятствующие творчеству
- •Тема 2. Направления организации решения творческих задач
- •1. Этапы творческого процесса.
- •2. Классификация методов решения творческих задач
- •Тема 3. Рациональные методы решения творческих задач (метод морфологического анализа систем; метод поэлементного анализа)
- •1. Метод морфологического анализа систем
- •2. Метод поэлементного анализа
- •Тема 4. Рациональные методы решения творческих задач (метод десятичных матриц, функционально-стоимостный анализ)
- •1. Метод десятичных матриц
- •2. Функционально-стоимостный анализ
- •Тема 5. Эвристические (интуитивные) методы генерирования новых решений («мозговая атака»)
- •1. Общие характеристики метода «мозговой атаки»
- •2. Прямая «мозговая атака»
- •3. Двойная и массовая «мозговая атака»
- •4. Метод обратной «мозговой атаки»
- •Тема 6. Эвристические (интуитивные) методы генерирования новых решений (метод контрольных эвристических вопросов, метод «букета проблем»)
- •1. Метод контрольных эвристических вопросов
- •2. Метод «букета проблем»
- •Тема 7. Эвристические (интуитивные) методы генерирования новых решений (метод инверсии, метод эмпатии, синектика)
- •1. Метод инверсии
- •2. Метод эмпатии (метод личной аналогии)
- •3. Синектика
- •Тема 8. Эвристические (интуитивные) методы генерирования новых решений (ассоциативные методы)
- •1. Ассоциативные методы
- •2. Эвристические приемы творчества
Тема 2. Направления организации решения творческих задач
1. Этапы творческого процесса.
Обобщая результаты различных классификаций стадий творческого процесса, Я.А. Пономарев выделяет и характеризует наиболее общие из них:
1. Осознание проблемы. Здесь выделяется момент возникновения проблемной ситуации. Если задача не дана в готовом виде, то здесь необходимо определение требующего разрешения вопроса, которое сопровождается эмоциональной реакцией (удивления, затруднения). Здесь также может выделяться в отдельный этап осмысление и понимание имеющихся данных. Следующая за этим постановка проблемы, состоит в понимании имеющихся фактов в свете общих теоретических положений в соответствующей области знаний. Базирующееся на прошлом опыте осознание проблемы завершается постановкой вопроса.
2. Выработка гипотезы. Квалифицируется как кульминационный пункт решения, как своеобразный скачок от того, что видно, к тому, что отсутствует. Здесь большое значение придается прошлому опыту, привлечению теоретических положений. Использование полученных ранее знаний путем их переноса на новые условия позволяет строить догадки, формулировать гипотезы о возможном решении задачи. В качестве отдельного возможного этапа решения называется развитие решения, где выработанная гипотеза принимается как действующая идея, как возможный способ толкования проблемы. Проверка правильности этой идеи может проводиться в экспериментальных условиях.
3. Проверка решения. Предполагает логическое доказательство истинности решения и его проверку средствами практики.
Грэхем Уоллес разработал схему 4 стадий творческого процесса:
1-я стадия – подготовка. Предполагает длительный и трудоемкий анализ проблемы, накопление и обработку информации, осуществление попытки сознательного решения задачи.
2-я стадия – созревание (инкубация). Предполагает активную работу подсознания. На этой стадии, внешне забывая о задаче, человек переключается на выполнение других дел. Во время этого творческая задача может сама всплывать в сознании, иногда уже в виде готового решения или в виде более продвинутых к решению вариантов. Высказывается мнение, что инкубационный период, связанный с перерывом, позволяет не «зацикливаться» на каком-либо одном (возможно неверном) решении.
3-я стадия – озарение (инсайт). Здесь решение возникает внезапно. Вместе с тем, озарение может наступать не как одномоментная вспышка понимания, а как распределенные во времени скачки к пониманию. Эти скачки становятся результатом упорного сознательного процесса решения задачи. Сознательные усилия как бы приводят в действие мощные, но довольно инертные механизмы бессознательного творчества.
4-я стадия – проверка правильности решения.
Творческий процесс функционирует как единая целостная система, в качестве основных характеристик которой выделяются следующие: доминирование бессознательных компонентов психики, спонтанность, непредсказуемость результата, автономность, аффективность, символизм проявлений, релятивизация противоположностей, широкий временной диапазон – от отдельных мгновений до значительных хорошо дифференцируемых интервалов времени.