Пересыпание риса (от 2,5 до 5 лет)

Цели упражнения: развитие мускульной координации, умение аккуратно пересыпать из кувшина в чашку, обретение уверенности в своих силах. Вам понадобится: небольшой поднос со стаканом и кувшинчиком, наполовину заполненным рисом; тряпка для вытирания стола.

Презентация: покажите все предметы на столе и назовите их и действия с ними («стакан», «кувшин», «пересыпать» и т.д.);одной рукой возьмите кувшин за ручку, а другой – стакан; расположите кувшин ровно посередине над стаканом и пересыпьте в него рис; теперь пусть ребенок работает сам. Когда малыш достигнет совершенства в пересыпании риса, можно переходить к жидким веществам, разрешая ребенку самому налить себе молока или сока из кувшина в стакан.

«Найди крышечку по размеру» (от 2 до 4 лет)

Цели упражнения: развитие зрительной и моторной координации. Вам понадобится: 4-6 бутылочек или банок разных размеров с крышками (крышки можно хранить в небольшом контейнере).

Презентация: расставьте бутылочки на столе перед ребенком; медленно снимите крышки и закрутите обратно; сначала надевайте крышки, соответствующие размеру бутылочек, затем перемешайте крышки и дайте возможность ребенку самому подобрать нужные крышки к бутылочкам.

Коробочка с образцами тканей (от 2,5 до 5 лет)

Цели упражнения: развитие и утончение тактильных ощущений. Вам понадобится: небольшая коробочка, содержащая по паре кусочков каждой ткани различной текстуры (например, шелк, хлопок, шерсть, мохер и т.п.).

Презентация: покажите малышу три пары кусочков ткани, наиболее контрастирующих по текстуре; затем перемешайте их и попросите ребенка найти пары, ощупывая их руками; когда малыш поймет смысл упражнения, добавляйте другие кусочки ткани; вдохновите ребенка проделать то же самое с завязанными глазами.

«Волшебный мешочек» (от 3 до 5 лет)

Цели упражнения: знакомство с предметами различной формы, развитие тактильных ощущений. Вам понадобится: мешочек с 8-10 знакомыми ребенку предметами (например, расческа, свисток, шнурок и т.п.).

Презентация: завяжите малышу глаза или попросите закрыть их; пусть ребенок вытащит из мешочка один предмет и попробует определить его на ощупь; после того, как ребенку удастся определить все вещи, находящиеся в мешочке, можно заменить их на другие, постепенно повышая уровень сложности в зависимости от возраста малыша; данное упражнение может также быть использовано с предметами, начинающимися на одну букву (например, если вы выучили букву «л», можно положить в мешочек ложку, лист, ластик и т.п.). Конечно, это далеко не полный перечень тех упражнений, которые вы можете проделать со своим ребенком в рамках методики Монтессори. Важно, что вы готовы посвящать время занятиям с малышом и получать удовольствие от совместного творчества!

Что такое монтессори-материалы?

Мария Монтессори была выдающимся ученым и обладала большим опытом практической работы с детьми. Плодом ее многолетних исследований и занятий стали материалы для развития навыков, восприятия и мышления ребенка. Названы они были в честь этой необыкновенной женщины

Монтессори-материалы созданы с учетом периодов развития ребенка. В возрасте от нескольких месяцев до шести лет дети должны научиться очень многому. И если в это время у них будет возможность работать с материалами, облегчающими получение новой информации и практических навыков, обучение будет проходить быстрее и легче. И монтессори-материалы являются частью «специально подготовленной среды», стимулирующей естественное развитие вашего малыша.

Занятия по методике Монтессори направлены в первую очередь на то, чтобы помочь ребенку стать независимым, научить ребенка учиться. Монтессори-педагог должен помогать ребенку упорядочивать накопленные знания и опыт, объединяя их в общее понимание мира. И в этом Монтессори-материалы становятся его инструментом – погружаясь в подготовленную среду, ребенок развивается гармонично, и в физическом, и в психологическом, и в социальном плане. Самое важное в группах — работа в обществе других детей, социализация и обмен опытом между детьми, приобретение навыков общения и коллективного времяпрепровождения.

Воспитатель наблюдает и направляет работу детей, последовательно вводит в работу новые материалы, но при этом не ограничивает самостоятельность своих подопечных. Дети сами выбирают себе материал и работают с ним, совершенствуя сенсорно-моторные навыки и получая массу новых впечатлений и знаний. Все это вместе закладывает фундамент психологического развития, а контакт с другими детьми в группе становится основой социализации.

Занимаясь с материалами, дети учатся находить и познавать внутреннюю взаимосвязь вещей в окружающем мире. Поскольку воспитатель не вмешивается в их действия, при необходимости мягко контролируя их извне, у малышей возникает собственная мотивация к познанию. И она дополнительно усиливается ощущением радости от самостоятельно выбранного увлекательного занятия и получения результата.

Стоит особо упомянуть одну особенность Монтессори-материалов, которая отличает их от многих других детских пособий. Они разработаны так, чтобы ребенок мог сам, без вмешательства взрослого, сразу же видеть совершенные ошибки и исправлять их. Это еще больше помогает ребенку осознать собственную самостоятельность, укрепляет уверенность в собственных силах и приучает его не бояться ошибок, а спокойно разбираться в случившемся.

Монтессори-материалы всегда делаются из натурального сырья, и большое значение придается качеству работы, потому что от этого зависит безопасность малышей (представьте себе неаккуратно обработанную деревянную поверхность). Поэтому настоящие монтессори-материалы стоят весьма недешево. Впрочем, они и не рассчитаны на то, что их будут покупать для домашних занятий с ребенком – они разрабатывались для специальных помещений Монтессори-групп.

Дома можно использовать практически весь монтессори-материал, прежде всего – Геометрические Рамки-вкладыши Монтессори, Познавательные рамки-вкладши, Шнуровки, Игрушки с застежками, Наборы для рукоделия. Но с ними вы скорее всего знакомы– даже если у вас нет таких монтессори-материалов дома, они наверняка попадались вам в магазинах. Поэтому дальше речь пойдет не о них, а о том, с чем занимаются дети в монтессори-группах.