Додаток к графік контролю проходження практики студентами іv курсу,

з фаху 8.000005 “Педагогіка вищої школи”

№	ПІБ	Місце проходження практики	Дата контрольного відвідування				Примітки щодо результатів контролю
1
2
3

Узгоджено:

Завідувач кафедри управління навчальним закладом та педагогіки вищої школи	Керівник практики

Додаток л типові помилки при складанні звіту та засоби їх усунення За наявності хоча б однієї з цих помилок робота повертається на доопрацювання:

Студенти, які проходили практику в одному закладі, і складають ідентичну за змістом звітну документацію. Це є грубою помилкою і заслуговує на незадовільну оцінку або повністю підлягає переробці.

У звітній документації не вистачає підпису керівника, штампу, зазначений минулий рік тощо. Тому слід ретельно перевірити кожний звітний елемент на предмет наявності усіх необхідних підписів і печаток.

У роботі (звіті) немає логічності і послідовності викладання. Тому рекомендується подавати у звіті інформацію у такому порядку:

3.1. за хронологією (що за чим виконано);

3.2. або за логікою аналізу окремих подій.

Робота виконується двома мовами, наприклад титульний аркуш звіту - українською, а текст - російською. Тому ретельно слідкуйте за мовою викладання матеріалу: тільки українська.

Звіт має бути аналітичного характеру, а не містити опис діяльності педагога.

Обов’язковими елементами звіту є рефлексивний самоаналіз себе у якості педагога і рекомендації щодо поліпшення функціонування навчального закладу та окремих його підрозділів відповідно до теми магістерської роботи.

Слід уникати опису загальних заходів та концентрувати зусилля на аналізі проведених особисто як практикантом заходів. Тому уникайте таких слів, як "ми", краще "мною було здійснено…".

Звіт обов’язково повинен містити додатки, аналіз яких подається у роботі, а також мається посилання на кожен додаток.

У звіті часто буває відсутній аналіз конкретного заходу, який провів практикант на базі практики. Тому виберіть один захід, який ви здійснили (проведення тренінгу тощо) і ретельно проаналізуйте його ефективність за розробленими (вказаними обов’язково) вами критеріями.

Додаток М

ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Класичний приватний університет

інститут післядипломної освіти

КАФЕДРА _______________________________

 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ

лекції з курсу (назва)

на тему … … (назва),

проведеної в групі … …

(дата, місяць) 2010 року

 

 

 

 

 

 

 

Склав (склала)

студент (ка) ______ групи

(прізвище і ініціали)

Перевірили:

(вказати керівників від підприємства ____________________________________

та кафедри університету) ________________________________________________

І. Мета: Вказати, виходячи із змісту робочої програми курсу, конкретний результат, який планується досягти.

Навчальна мета передбачає формування у студентів:

• наукових (методологічних знань про …;

• розуміння понять (теорій тощо) ;

• осмислення закономірностей (теорій, підходів тощо);

• умінь дискусії (діалогу) з проблем … ;

• ціннісних уявлень про … ;

• особистісного ставлення до … ;

• особистісних поглядів стосовно … ;

• критичного ставлення до проблем …

Навчальна мета може включати декілька завдань як освітнього, так і виховного і розвивального напрямів.

ІІ. Методи, прийоми, засоби:

Зазначити, які методи, прийоми, засоби навчання застосовуються під час лекції для досягнення визначених завдань.

Методи, прийоми передачі та обміну словесною інформацією:

• розповідь;

• бесіда (репродуктивна, пошукова, проблемна, аутентична - обговорення особистісних поглядів, життєвих міркувань студентів тощо);

• мозкова атака (брейнстормінг);

• дискусія;

• діалог;

• кейс-метод (розповідь про подію, що сталась у житті людини);

Методи, прийоми переконування:

• апеляція до висловлювань відомих людей;

• проведення доказів;

• висловлювання аргументів «за» і «проти»;

• апеляція до позитивних і негативних емоцій студентів;

• діагностичне питання.

Методи, прийоми розвитку мислительних дій:

• аналіз;

• синтез;

• порівняння;

• розрізнення;

• аналогія;

•  узагальнення;

•  екстраполяція;

•  міркування (просте, складне, вільне, доказове);

•  дедукція;

•  індукція.

ІІІ. Наочність: таблиці, схеми, графіки, макети, приладдя, тощо.

Технічні засоби навчання: кодоскоп, діапроектор, комп’ютери тощо.

ІV. Основні питання лекції: (не більше чотирьох на одну лекцію).