Додатки Модель фізіологічної кривої уроку
Використовуйте діаграми графіки.
Варто почитати
Про забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах [Електронний ресурс] : Наказ МОЗ України, МОН України від 20.07.2009 № 518/674 // Законодавство України : сайт. – Режим доступу: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0772-09, вільний. – Назва з екрана. – (Дата звернення: 16.12.13).
Смертельна фізкультура: чому діти помирають на уроках [Електронний ресурс] // ТСН вражає : [сайт]. – Режим доступу: http://tsn.ua/ukrayina/smerti-na-urokah-yak-yih-uniknuti-1.html – Назва з екрану. – (Дата звернення: 16.12.13).
СМИ: лишь 1,1% украинских детей абсолютно здоровы [Электронный ресурс] // Ньюслайн : [сайт]. – Режим доступа: http://www.newsline.com.ua/society/smi-lish-1-1-ukrainskih-detey-absolyutno-zdorovy-16122013044500, свободный. – Назв. с экрана. – (Дата обращения: 16.12.13).
На захист проекту
Дата захисту - 02.04 2015
Загальна інформація
Шановний колего!
Вам слід роздрукувати проект і мати його на захисті.
Під час підготовки до захисту слід мати відповіді на подані нижче запитання.
Разом за роботу над проектом треба було набрати 247 балів. Який відсоток ставить оцінка за Ваш проект?
З ким із колег Ви виконували цей проект?
Яка Ваша місія (обсяг роботи) під час виконання проекту?
Що із того матеріалу, з яким Ви знайомилися, Вами вже використовується на практиці?
Які труднощі виникали в Вас під роботи над проектом?
Як змінився погляд на Вашу особисту педагогічну місію?
Питання на захист проекту
№№ |
Тематичні напрямки |
Питання |
|
|
Стосовно дидактичних принципів: Вільного вибору Високого ККД Діяльності |
На які дидактичні принципи Ви спиралися, коли розробляли модель нового уроку? Чим відрізняється один принцип від іншого (1 ознака)? |
|
|
Стосовно методам навчання: Частково-пошуковий Дослідницький |
Які методи навчання Ви використовуєте в моделі нового уроку? Чим відрізняється один метод від іншого (1 ознака)? |
|
|
Стосовно формам організації роботи учнів на уроці. Групова Диференційовано-групова |
Які форми організації роботи учнів включено Вами до моделі нового уроку. Чим відрізняється одна форма від іншої (1 ознака)? |
|
|
Стосовно вимог до сучасного уроку ФК. |
Оберіть одну вимогу та поясніть її сутність: у чому Ваша місія стосовно цієї вимоги? Яке завдання включено до змісту моделі нового уроку відповідно до цієї вимоги? Який метод, до якого принципу? А форма? |
|
|
Стосовно системи БІЛОЯР |
Яка складова системи включена до моделі нового уроку? Відповідно до якої вимоги, принципу? А метод і форма які? |
|
|
Стосовно гімнастики Стрельнікової |
Яка складова системи включена до моделі нового уроку? Відповідно до якої вимоги, принципу? А метод і форма які? |
|
|
Стосовно технології Висоцького |
Яка складова технології включена до моделі нового уроку? Відповідно до якої вимоги, принципу? А метод і форма які? |
|
|
Стосовно технології Реутського |
Яка складова технології включена до моделі нового уроку? Відповідно до якої вимоги, принципу? А метод і форма які? |
|
|
Стосовно Гімнастики мозку |
Яка складова технології включена до моделі нового уроку? Відповідно до якої вимоги, принципу? А метод і форма які? |
|
|
Стосовно покоління Z |
Оберіть будь-який фрагмент із моделі нового уроку. Яку характерну ознаку сучасного покоління Ви враховували, коли моделювали цей фрагмент нового уроку? |
|
|
Стосовно корисних вправ і фізіологічної кривої |
Які педагогічні дії моделюються Вами відповідно до усунення здоров’явитратних підходів на уроці? |