3. Роль нестандартных уроков в развитии мотивации учебной деятельности младших школьников

Мотивация- это необходимые условия успешного обучения, развития интереса к учебной деятельности.

Проблема развития учебной мотивации младших школьников, является предметом исследования педагогов и ученых на протяжении многих лет. Несмотря на большую работу, которая ведется в образовательных учреждениях по развитию мотивации у младших школьников. Учителя обращают внимание на «мотивационный вакуум». Удовлетворение потребностей младших школьников влияет на их стремление учиться, что в с вою очередь сказывается на успешности в учебной деятельности. Учебная мотивация- необходимое условие дальнейшего успешного обучения. Одной из задач, которые должны решаться в начальной школе. Является создание условий для формирования положительной учебной мотивации и дальнейшего ее развития у младших школьников. Развитие учебной мотивации это процесс длительный, кропотливый и целенаправленный. Мотивация к учебной деятельности младших школьников формируется через проведение нестандартных уроков. В классификации мотивов учения младших школьников выделяют две основные группы:

• Мотивы заложенные в самой учебной деятельности.( Мотивы связанные с содержанием учения. Мотивы связанные с самим процессом учения.)

• Мотивы связанные с тем, что лежит не в самой учебной деятельности [№3,С.166].

Младшие школьники любят мечтать и играть, разгадывать загадки, раскрывать тайны. Они стремятся к переключениям. Однотипные и длительные работы их быстро утомляют и в этом случае можно прибегнуть к нестандартным урокам. нестандартные уроки позволяют развивать и сохранять учебную мотивацию. поддерживать постоянный интерес к предмету. Учебная мотивация сохраняется и развивается, если ученик реализует свой потенциал, получает реальные результаты своего труда. Целенаправленное и систематическое применение разнообразных форм и приемов развития учебной мотивации у младших школьников укрепляет желание детей овладевать знаниями и формируют устойчивый интерес к изучаемым предметам. Формирование интереса к учению- важное средство повышения качества обучения это особенно важно в начальной школе, когда еще только формируются и определяются постоянные интересы к тому или иному предмету. Чтобы формировать у учащихся умения самостоятельно пополнять свои знания, необходимо воспитывать у них интерес к учению, потребность в знаниях. Поэтому для развития интереса большое значение имеет методика преподавания данного материала. Именно познавательный интерес является среди всех мотивов учебной деятельности самым действенным. Он не только активизирует умственную деятельность в данный момент, но и направляет ее к последующему решению задач. Среди всех мотивов учебной деятельности самым действенным является именно познавательный интерес, возникающий в процессе обучения. В современных условиях обучения детей должно способствовать удовлетворение интересов и потребностей ребенка, развитию творческих способностей, стремлению мыслить и действовать самостоятельно. Младший школьный возраст является сензитивным периодом для усвоения ребенком определенных ценностей культуры. Развитие индивидуальных способностей ребенка это способ введения ребенка в культуру, условию его саморазвития. Начальная школа должна соответствовать потребностям детей этого возраста, поэтому при обучении детей особое внимание необходимо уделять нестандартным урокам. Они с одной стороны позволяют учителю вовлечь учеников в творческую деятельность, а с другой- лучше узнать и понять их, оценить индивидуальные особенности каждого. Объяснение нового материала в занимательной форме, позволяет детям преодолеть пассивное отношение к теме, что способствует лучшему запоминанию и усвоению изучаемого материала. От того на сколько будут развиты учебно-познавательные мотивы младших школьников в значительной мере зависит успешность их дальнейшего обучения. Сделать процесс обучения интересным и увлекательным, что способствует формированию интереса к обучению. Ученик получает право на инициативность, самостоятельность, индивидуальный поиск и творчество.

Таким образом рассмотрев главное содержание мотивации в этом возрасте– «научиться учиться». Младший школьный возраст- это начало становления мотивации учения, от которого во многом зависит ее судьба в течении всего школьного возраста [№5,С.96].