- •Пояснительная записка
- •1 Этап. Диагностический.
- •2 Этап. Проектировочный.
- •3 Этап. Реабилитационный.
- •4 Этап. Коррекционный.
- •5 Этап. Завершающий (результативный).
- •Список литературы
- •Приложения
- •Анкета для родителей №1
- •Анкета для родителей №2
- •Диагностическая карта родителей
- •Методика диагностики родительского отношения (оро) а. Я. Варга, в. В. Столин
- •Модифицированная методика «Родительское сочинение» о.А. Карабановой
- •Конспект занятий
- •1 Этап. Диагностический.
- •2 Этап. Проектировочный.
- •3 Этап. Реабилитационный.
- •1. Правовое просвещение.
- •2. Лекции, направленные на гармонизацию отношений в семье и личностное саморазвитие родителей:
- •3. Лекции, обеспечивающие психолого-педагогическое просвещение родителей:
- •4 Этап. Коррекционный.
- •5 Этап. Завершающий (результативный).
1 Этап. Диагностический.
Социальный педагог оценивает уровень социальной адаптивности неблагополучной семьи, её проблемы, нужды.
2 Этап. Проектировочный.
Выделяются основные проблемы семьи, составляются индивидуальные программы помощи семье, определяется мера ответственности семьи за выполнение программы.
3 Этап. Реабилитационный.
Организация социально-правового и психолого-педагогического просвещения родителей и других членов семьи, направленного на осознание внутрисемейных проблем и гармонизацию внутрисемейных отношений.
Тематика предусмотренных программой лекций (только лекций?) может варьироваться в зависимости от выявленных проблем семьи.
Содержание деятельности с семьёй включает три составляющих:
Образовательную (реализующуюся в обучении, воспитании и информировании);
Психологическую (обеспечивающую поддержку и коррекцию);
Посредническую (осуществляющуюся при организации и координации деятельности (непонятное выражение), а также в социальном адвокатировании семьи).
4 Этап. Коррекционный.
Решение проблем неблагополучной семьи, появившихся в ходе выполнения индивидуальной социально-педагогической программы, для достижения позитивных результатов. Это самый важный и спорный этап. Тут надо бы написать методы коррекции – что именно в корректируется, каким образом.
5 Этап. Завершающий (результативный).
Анализ проделанной работы и обозначение дальнейшей перспективы работы с семьёй.
Формы, методы работы
Индивидуальная работа с семьей с использованием таких методов работы, как беседа, мини-тренинги, проективные технологии, анкетный опрос, интервью, оценка дневниковых записей, ролевая игра и другие.
Формы и методы контроля эффективности реализации программы
Диагностические методики (непосредственное включенное фиксированное наблюдение, опрос, анкетирование, тестирование, рисуночные тесты, проективные методики) в начале и в конце занятий (см. приложение №1,2,3).
Условия реализации программы
Соблюдение условий взаимодействия с семьёй, временной режим, полная посещаемость занятий, выполнение индивидуальных и творческих заданий. Организованное место для проведения встреч. Технический инвентарь.
Ожидаемые результаты:
Повышение психолого-педагогической и правовой осведомленности членов семьи;
Снижение эмоционального напряжения в семье;
Повышение социальной активности семьи;
Изменение взаимоотношений членов семьи;
Рост активности родителей в организации воспитания ребенка;
Удовлетворенность членов семьи совместной деятельностью;
Гармонизация внутрисемейных отношений.
Тематический план
№ п/п |
Содержание занятий |
Формы проведения занятий |
Методы проведения занятий |
Кол-во часов |
1 этап. Диагностический. |
||||
1. |
Знакомство. Введение правил взаимодействия. Постановка задач взаимодействия. Определение проблемы семьи. Желаемые результаты. Ответственность сторон. |
Индивидуальная
|
Беседа, анкетный опрос |
4 |
2 этап. Проектировочный. |
||||
1. |
«Презентация себя»; «Презентация семьи»; «Самореклама»; «Прошлое, настоящее, будущее»; «Линия жизни»; «Ролевая карта»; направленная фантазия «Остров мечты». |
Индивидуальная |
Беседа, рисунок |
4 |
3 этап. Реабилитационный. |
||||
1. |
1. Правовое просвещение (тематика семейных лекций): 1.1. Конвенция о правах ребенка. 1.2. Выдержки из Семейного Кодекса РФ. 1.3. Выдержки из Гражданского кодекса РФ, Административного кодекса РФ и Уголовного кодекса РФ. 1.4. Правовое положение ребенка в семье. 1.5. Закон «О мерах профилактики беспризорности, безнадзорности и употребления ПАВ». 1.6. Закон «Об образовании» РФ.
|
Индивидуальная |
Лекции, беседы, мини-тренинги, художественные аналогии |
8 |
2. |
2. Лекции, направленные на гармонизацию отношений в семье и личностное саморазвитие родителей: 2.1. Роли в семье: мужчина как муж, отец; женщина - жена, мать. 2.2. Стили семейного воспитания. 2.3. Типы семей. 2.4. Проблемы неблагополучной семьи.
2.7. Умение пользоваться родительской властью. Стиль общения и эмоциональная связь в семье между родителями и детьми. 2.8. Виды нарушений семейного воспитания и характер ребенка 2.9. Пути оздоровления семейных отношений. 2.10. Семейные традиции и их воспитывающее значение. 2.11. Семейные подходы и экскурсии. |
Индивидуальная
|
Лекции, беседы, мини-тренинги, художественные аналогии, |
8 |
3. |
- Воспитательная роль семьи:
- Нравственное и правовое воспитание детей в семье.
|
|
|
|
4 этап. Коррекционный. |
||||
1.
|
«Рисование на свободную тему»; «Каким меня видят другие»; семейный проект «Моя семья»; разыгрывание ситуаций; оценка промежуточных результатов (создание фотоальбома-дневника, анкетирование, «символическое послание», обзор работ, мини-сочинение, планирование перемен, рекомендации по дальнейшему развитию).
|
Индивидуальная |
Игра, рисование, опрос, анкетирование, беседа, проектирование
|
4 |
5 этап. Завершающий (результативный). |
||||
1. |
«Я вчерашний, я завтрашний»; тестирование; анкетирование; рекомендации по дальнейшему развитию. |
|
Беседа, опрос, анкетирование, тестирование, интервью, оценка дневниковых записей |
4 |