Подход к определению словообразовательной категории: семантико-словообразовательные категории

Словообразовательная категория – единица более абстрактная и сложная, чем словообразовательный тип. Она формирутся совокупностью словообразовательных типов, объединяемых общностью деривационного значения в отвлечении от формальных средств выражения данного значения, выделяется на основании единства деривационного значения, но средства выражения этого значения могут быть различны. Наприм. категория имён сущ-ых со значением «производитель действия, названного производящей основой», котоые образ. разными суффиксами от основ глагола (-тель, ун, щик)

Семантико- словообраз. категория – система, которая формируется группой словообразовательных категорий, объединяемых общностью словообразовательного значения. Называние действия – не только отглагольное, но также отсубстантив. и отадъективные имена действия: долларизация, европеизация;

На основании словообразовательного значения производителя действия выделяется соответствующая семантико – словообразовательная категория, включающая 18 традиционно понимаемых словообраз. категорий.

Словообразовательное гнездо и его компоненты (словообразовательные цепочки и парадигмы). Когнитивная значимость словообразовательного гнезда.

Словообразовательные цепочки – целые ряды однокоренных слов, связанные отношениями последовательной мотивации. Могут тянуться в обе стороны: левая – читать –прочитать. правая – читать – читательница; Иногда цепочки могут достигать значительных размеров, хотя эти размеры ограничиваются количеством приставок-суффиксов в русском языке.

Словообразовательное гнездо – это совокупность словообразовательных цепочек, имеющих одно и то же исходное слово; 96 процентов всех слов вступают в сл. гн.

Словообразовательная парадигма – совокупность производных, имеющих одно и то же производящее и находящихся на одной и той же ступени словопроизводства. В словообразовательных парадигмах представлены многочисленные лакуны. Сл-ая парадигма – это вертикальное отношение, которое находится на одной ступени деривации.

Когнитивное исследование словообразования – слово рассматривается как единица хранения, получения и извлечения опыта и знаний человека о мире. Словообразовательное гнездо содержит информацию о совокупности знаний и представлений о данном предмете или явлении во всех его связях и отношениях, полученных в процессе познавательной и практической деятельности человека и зафиксированных в языке, т.е. значимых для данной лингвокультурной общности.

Понятие продуктивности в словообразовании

Продуктивность – это такие единицы, которые в языке той или иной эпохи служат образцом для построения новых единиц. Активность в образовании новых словоформ или слов, способность производить новые слова и формы слова.

Милош Докулил предложил различать 2 вида продуктивности в словообразовании:

1) эмпирическую – обладает словообр. тип, по образцу которого в языке опред. эпохи производятся ноые слова; понятие диахронического словообразоания; различают непродуктивные и продуктивные типы.

2) системную – зависит от ограничений разного рода, налагаемых системой языка и регулирующих производство слов данного типа. Понятие синхронного словообразования. Зависит от внутриязыковых факторов.