11. Словообразовательная структура слова. Словообразовательная производность и её типы. Виды формально-смысловых отношений между производящим и производным.

Для словообразования основным понятием является производность, т.к. механизм словообразования основан на соотношении производных и производящих основ.

Признаки производных основ:

1. Слова с производными основами входят в двойной ряд соотношений: а) слов с той же основой и б) слов с тем же аффиксом → членятся на основу и аффикс. Слова с производными основами могут и производиться, и воспроизводиться в речи.

2. При каждой производной основе должна быть производящая база. Производящая основа не выделяется – слово не производно.

3. Среди всех однокоренных слов между производной и производящей имеются наименьшие формальные и/или смысловые различия.

4. Производная основа всегда может быть истолкована посредством ссылки на производящую (критерий Винокура).

Словообразовательный анализ слова – установить, является ли эта основа непроизводной или производной, какая база является производящей по отношению к анализируемой основе, с помощью какого словообразовательного средства и каким способом она произведена.

Производящая база – единица (основа, словоформа, словосочетание), непосредственно мотивирующая анализируемое слово и по смыслу, и по форме. Формант – словообразовательные средства, используемые при производстве слова. В состав форманта может входить один или несколько словообразовательных аффиксов.

Словообразовательный анализ следует начинать с конца слова: отделив флексию, найти производящую базу и вычленить словообразовательный формант.

Цель же морфемного анализа – установить, из каких морфем состоит слово. В результате морфемного анализа мы узнаём состав слова.

Словообразовательный тип – схема строения производных слов, характеризуемая общностью трёх элементов: 1) части речи производящей основы; 2) семантического соотношения между производными и производящими 3) формального соотношения между производными и производящими. Глаголы седеть, смелеть, прочнеть относятся к одному и тому же словообразовательному типу, поскольку они мотивируются прилагательными (седой, смелый, прочный) и имеют один и тот же формант - суффикс -е(ть), означающий приобретение или усиление признака. Глаголы данного типа имеют словообразовательное значение «приобретать или усиливать признак, названный мотивирующим прилагательным»: седеть «становиться седым или седее».

Основная ячейка словообраз. системы языка., т.к. именно в его пределах происходит образование новых слов. Чтобы установить, к какому словобраз. типу относится то или иное слово, необходимо убедиться в том, что данное слово является производным, а для этого нужно соотнести анализируемое слово с производящим. Следом устанавливаем три признака словообразовательного типа. Например, не относятся к одному словообразовательному типу сущ-ые, произведённые от основ им. сущ-ых с помощью -ин- суффикса. (баранина, котлетина, горошина).Объясняется это тем, что приведённые существительные характеризуются разными семантическими отношениями между производными и производящими.

Установив семантическое отношение между производящими и производными, мы тем самым определяем словообразовательное значение данного типа. Словообразовательное- деривационное – значение – общее для производных данного типа и устанавливается на основании семантического соотнесения производящих и производных. Следует отвлекаться от конкретного лексического значения определённого слова и стремиться установить то общее, что свойственно ряду слов и что отражено в их структуре. Задача словообразования – изучение семантики слова в связи с его строением.

Словообразовательные значения неоднородны. Сложные слова, сращения, аббревиатуры имеют синтагматическое значение. Оно сводится к идее соединения составляющих производное простых основ.