1. Квалификационные степени, дипломы, модули и кредиты

Признание европейских квалификационных степеней и периодов обучения после подписания Болонской декларации стало возможным в рамках всей Европы и каждой страны. Наиболее радикальным шагом могло бы стать теперь принятие единой системы дипломов о высшем образовании для всей Европы. Менее радикальным, но более реальным шагом является согласование единой системы оценки и признания полученного образования.

2. Тип и статус вуза

В каждой стране существуют вузы, отличающиеся друг от друга по своим целям, степени самостоятельности и автономии, правам присуждать квалификационные степени, т.е. по своему статусу. Эта разница затрудняет процесс признания дипломов и периодов обучения, а также универсальность кредитов.

3. Признание свидетельств о высшем образовании и оценка качества

Взаимно согласованная система управления качеством образования может стать важным инструментом для признания квалификационных степеней о высшем образовании, как на национальном, так и на европейском уровне. Этот инструмент также важен для образовательных программ международного сотрудничества, для международных программ, предлагаемых вузом одной страны в других странах.

4. Изменение потребностей абитуриентов/студентов

Важным аргументом привлечения абитуриентов и студентов для вуза является удовлетворение их потребностей и ожиданий. Идея пожизненного, непрерывного образования, появления новых сегментов потребителей образовательных услуг вуза требует осознания вузами этих изменений. Вузы должны оценить предшествующее образование и опыт своих абитуриентов и студентов, организовать обучение с учетом социального, семейного и профессионального положения своих клиентов; предоставлять гарантии учета конкретных периодов и результатов обучения для получения квалификационной степени о высшем образовании; разнообразить свое предложение программ обучения по условиям, целям и продолжительности; предусмотреть прозрачность и доступность информации об условиях обучения, вариантах программ, системе кредитов и т.д.

5. Роль вузов

Чтобы быть конкурентоспособными, вузы не могут ограничиться только рамками национальных границ. Все больше европейских вузов предлагают свои программы за рубежом, как через свои зарубежные кампусы, так и через совместные программы с зарубежными вузами. Это требует разработки систем оценки и управления качеством таких программ, систем профессиональной и образовательной аккредитации программ, преподавателей и специалистов. От вузов требуется гибкость в оценке и признании предшествующих периодов и результатов обучения и профессионального опыта; особое внимание к различной мотивации студентов и предложение разных по длительности и задачам программ обучения; готовность ведения совместных программ с вузами других стран; предложение своих программ за рубежом.

6. Необходимость исследовательских проектов

Для успешного продвижения в указанных направлениях потребуется дополнительная информация, которую могут дать специальные исследовательские проекты по таким темам, как изучение вопросов оценки работы студентов и системы перевода кредитов; изучение мотивов и препятствий для непрерывного пожизненного обучения;, изучение существующих систем профессиональной аккредитации; изучение систем признания квалификаций, периодов обучения и предшествующего опыта студентов.»