Период: 24 -28 ноября Тема: «Прощание с осенью»

Занятие №20

«Прощание с Осенью»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Закрепить знания детей о приметах осени. Учить детей замечать красоту природных явлений, испытывать благодарное чувство к природе.

2. Закрепить знания детей об овощах и фруктах. С помощью исследовательской деятельности учить различать плоды по особенностям формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха. Развивать сенсорные ощущения. Ощущать радость от восприятия красивых плодов, их запаха.

3. Воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье с помощью пищи, богатой витаминами.

4. Осваивать образно-игровое движение «скачет лошадка».

5. Разучивать хоровод, знать последовательность движений.

6. Слушать и узнавать знакомые произведения, контрастные по характеру.

7. Слушать и подпевать новую песню ласкового характера.

8. Петь легко, протяжно, правильно интонируя мелодию.

9. Различать контрастную динамику, развивать чувство ритма.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко

2. Видео презентация «Осенние приметы»

3. Игра «Солнышко и дождик» Раухвергера

4. Слушание: Котик заболел, котик выздоровел» А. Гречанинов

5. Пение: «Зайка» р. н. п., «Дождик» р. н. п.

6. Игра на музыкальных инструментах: «Тихо-громко» латв. н. м.

7. Дидактическая игра: «Узнай овощи, фрукты», «Угадай, что съел»

8. Хоровод: «Грибочки» р. н. м.

Материал: мультимедийное оборудование, зонт, «лужи» из картона, корзина с фруктами и овощами, грибами, поднос, шпажки для фруктов, салфетка, костюм для «Осени», модели «глаз», «рука», «нос», «язык».

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель: Совсем скоро наступит Зима. Дети, хотите попрощаться с Осенью? (ответ) Тогда поедем на лошадке Осень искать, последние осенние приметы наблюдать.

Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко

Упражнение повторить 2 раза.

Музыкальный руководитель: Давайте посмотрим, какие приметы осени ребята увидели на улице.

Видео презентация «Осенние приметы»

Вопросы по ходу просмотра.

Музыкальный руководитель: Осень – чудесное время года, и погода осенью бывает разная: то солнышко выглянет, то дождик пойдет. Дети вы любите играть в веселую игру «Солнышко и дождик?» (ответ)

Игра «Солнышко и дождик» Раухвергера

М.р. раскладывает «лужи» по залу, спрашивает, почему нельзя ходить по лужам.

«Солнце весело сияет, Детвора в лесу гуляет».

Звук дождя, гром. Дети прячутся под зонт.

«Загремел ужасный гром, Дождь в лесу идет густом».

Игра повторяется 2-3 раза.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, никто не промок, все успели спрятаться от дождя. В сказках происходят разные чудеса и живут разные волшебники. А вот и сама волшебница Осень!

Появляется Осень - воспитатель.

Осень: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, красавица Осень!

Осень: Какие вы нарядные, красивые, умные! Щечки румяные, глазки блестят, зубки белые!

Музыкальный руководитель: Это потому, что наши дети здоровые.

Осень: Что вы делаете, чтобы быть здоровыми?

Дети: Делаем зарядку, чистим зубы, гуляем на улице – дышим свежим воздухом, едим полезные продукты, богатые витаминами.

Музыкальный руководитель: А вот котик под дождиком промок и заболел. Что нужно делать, чтобы котик выздоровел? (ответы)

Слушание: Котик заболел, котик выздоровел» А. Гречанинов

Творческое задание: показать мимикой, какой котик: больной или здоровый.

Осень: Молодцы, ребята, помогли котику выздороветь. А теперь порадуйте меня напоследок, спойте мне ваши любимые песни.

Пение: «Зайка» р. н. п.

Дети зовут зайчика: «Заинька, зайка» на высокой интонации.

«Дождик» р. н. п.

Дети отмечают движениями вступление, заключение песни. («Капельки» по ладошке).

Музыкальный руководитель: Дождик капает по крыше то громко, то тихо.

Игра на музыкальных инструментах: «Тихо-громко» латв. н. м.

На музыку 1 части дети хлопают тихо, на 2часть - громко. Напоминания о ритмичности хлопков.

Осень: Спасибо вам, ребята, вы про Осень не забыли, меня достойно проводили, на прощанье хочу вас угостить, вкусные овощи и фрукты подарить.

Дети садятся вокруг стола, на который Осень ставит корзину, накрытую салфеткой.

Дидактическая игра: «Узнай овощи, фрукты»

Осень достает из корзины один плод (морковь). Что это?

Дети: Морковь.

Осень: Какая она?

Дети: Длинная, оранжевая, с хвостиком.

Осень: А это что за плод? Какой он?

Дети: Помидор. Красный, круглый, блестящий.

Осень: Как можно назвать одним словом морковь и помидор?

Дети: Овощи.

Осень: А как вы узнали, что это за овощи? (Показывает модель «глаз»).

Дети: Глазками увидели!

Осень: А как ещё можно узнать, что в корзинке? (Показ модели «рука»).

Дети: Руками потрогать.

Воспитатель накрывает корзину салфеткой. Дети узнают на ощупь яблоко, грушу, сливу.

Осень: Молодцы, и так узнали! А как ещё можно догадаться, что за плод? (показ моделей «нос», «язык»).

Дети: Можно понюхать носом и можно попробовать на вкус.

Дидактическая игра «Угадай, что съел»

Воспитатель несет поднос с подготовленными нарезанными фруктами. Угощает одного из детей кусочком плода, предварительно попросив его закрыть глаза .Осень: Теперь скажи, что съел? Найди такой же в корзине.

Осень: Молодцы! Я принесла вам еще подарок. Посмотрите, какие грибочки растут в моем лесу.

Хоровод: «Грибочки» р. н. м.

Дети водят хоровод по показу воспитателя. «Сколько выросло грибов у осинок и дубов! Мы грибочки соберем и скорей домой пойдем».

Осень: А теперь, ребята, мне пора. До свидания, детвора!

Музыкальный руководитель: Спасибо, тебе, Осень, за овощи и фрукты, которые ты нам даришь, заботясь о нашем здоровье. До свидания, волшебница Осень. Дети прощаются, уходят из зала.

Занятие № 21

«ВЕСЕЛЫЕ ЗАЙЧАТА»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Обогащать детей музыкальными впечатлениями, создавать у них радостное настроение.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Осваивать образные игровые движения «лошадки», «зайчики».

4. Учить петь естественным голосом, без напряжения, протяжно.

5. Развивать тембровый слух, передавать в движении музыку контрастного характера.

Содержание занятия:

1. Упражнение «Лошадка» А. Филиппенко

2. Слушание, подпевание песни «Елочка» М. Красева

3. Пение «Зайка» р. н. п.

4.Пальчиковая игра «Зайчики» 5. Музыкально - дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»

6. Этюд «Зайчики» К. Черни

7. Игра «Зайцы и медведь» Т. Попатенко

Материал: искусственная елочка, игрушки: зайчик, медведь, новогодние картинки.

Ход занятия: Дети въезжают в зал на лошадках.

УПРАЖНЕНИЕ «ЛОШАДКА» А. Филиппенко

(возле стульчиков стоит маленькая искусственная елочка)

Музыкальный руководитель: Доброе утро, ребятки, проходите, ой,

(удивленно) смотрите, елочка выросла! Наступает зима и к нам елочка пришла. (дети садятся) Послушайте новую песенку о елочке.

СЛУШАНИЕ, ПОДПЕВАНИЕ «ЕЛОЧКА» М. Красева

Музыкальный руководитель: Посмотрите на эту картинку (показ) Что здесь нарисовано? Правильно Дед Мороз и Снегурочка, они пришли к детям хороводы вокруг елочки водить, песенки веселые петь. А на елке шарики, хлопушки, бусы разноцветные. Вот как весело детям! И к нам скоро придет Дедушка Мороз, послушайте еще раз песенку «Елочка» (повторное исполнение).

Музыкальный руководитель: Мы любим нашу елочку? Дети подпевают: Да-да-да! А теперь давайте споем песенку «веселым язычком» - на слог «ля».

(пока дети подпевают воспитатель ставит под елочку игрушку зайчика)

Музыкальный руководитель: Смотрите под нашу елочку зайка прискакал. Как он дрожит? Заинька –трусишка, не бойся, наши ребятки добрые, они про тебя песенку споют.

ПЕСНЯ «ЗАЙКА» р.н.м.

Пальчиковая игра «Зайчики»: Жили были зайчики (Кистями рук покрутить перед собой фонарики) На лесной опушке, (ладонями перед собой нарисовать плоскость) Жили-были зайчики (Кистями рук покрутить перед собой фонарики) В беленькой избушке. (сделать над головой руками «домик») Мыли свои ушки, («мыть» ушки) Мыли свои лапочки, («мыть» ручки) Наряжались зайчики, (покрутить кистями рук внизу) Надевали тапочки. (топать ножками)

Музыкальный руководитель: Заинька, а что это у тебя в мешочке?

Воспитатель: (говорит за зайчика) А вот послушайте и отгадайте. МУЗЫКАЛЬНО – ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УГАДАЙ, НА ЧЕМ ИГРАЮ?»

Инструменты: ложки, металлофон, бубен, барабан, дудочка, погремушка

Музыкальный руководитель: Дети, а вы хотите превратиться в зайчат? (ответ) Тогда мы должны сказать волшебные слова: Вправо-влево повернись, и в зайчонка превратись! (повторить несколько раз, дети прыгают вправо-влево) Ой, сколько зайчат, ну-ка зайки поскачите, ну-ка зайки попляшите!

ЭТЮД «ЗАЙЧИКИ» К. Черни (звучит музыка, рычание медведя)

Музыкальный руководитель: Дети, кто это к нам идет? (ответ)

Воспитатель: (показывает игрушку мишку) Кто в лесу гуляет, кто мне спать мешает? Кто шумит в моем лесу, шевельнется – заберу!

ИГРА «ЗАЙЦЫ И МЕДВЕДЬ» Т. Попатенко Дети играют 2-3р

Музыкальный руководитель: Вот как ловко зайчата спрятались, никого мишка не нашел. А теперь нам пора превращаться в ребяток, давайте скажем волшебные слова: «Вправо-влево повернись, в ребятишек превратись!» Дети выходят из зала.