- •Пәні бойынша силлабус
- •Алматы, 2014 ж.
- •1. Жалпы мәлімет:
- •1.7 Мұғалімдер туралы мағлұмат:
- •1.8 Байланыс.
- •2. Бағдарлама
- •2.2. Пәннің мақсаты:
- •2.3.Оқыту мақсаттары:
- •2.4.Оқытудың соңғы нәтижесі:
- •2.6.Пәннің реквизиттен кейінгі.
- •2.6.Пәннің қысқаша мазмұны:
- •2.7 Тақырыптық жоспарлар, дәрістер, тәжірибелік сабақ, сөж*
- •2.8. Білімдерін және дағдыларын бағалау әдісі:
- •Чек парақ №1 Күнделікті білімдерін бағалау шкаласы
- •Чек парақ № 1(а) Күнделікті білімдерін бағалау шкаласы
- •Стоматологиялық науқастың амбулаторлық картасын толтыру критерийлері
- •Жақ сүйектерінен қалып алуды бағалау критерийлері
- •Анамнез жинауды және пациентті объективті тексеруді бағалау критерийлері
- •Чек парақ №6 Антропометриялық өлшеулерді бағалау критерийлері
- •Чек парақ №7 Тон, Пон және Герлах бойынша диагностикалық үлгілерді (модельдерді) биометриялық зерттеуді бағалау критерийлері
- •Чек парақ№ 8 Коркхауз, Хаус – Снагина бойынша диагностикалық модельдерді (үлгілерді) биометриялық зерттеуді бағалау критерийлері
- •Диагностикалық мүсінде биометриялық зерттеулер жүргізу критерийлері және Хаулей-Гербер-Гербст диаграммасын құру
- •Чек парақ №10 Ортопантомографияның нәтижесін талдауды бағалау критерийлері
- •Чек парақ№ 11 Телерентгенография нәтижесін талдауды бағалау критерийлері
- •Ортодонтиялық аппарат классификациясының сипаттамасын бағалау критерийлері
- •Суретті бағалау критерийлері
- •Студенттің өзара қатынастық және коммуникативтық дағдыларын бағалау
- •Блиц-сұраудың бағалау нәтижелері
- •Логико-дидактикалық кестенің (таблица) бағалау критерийлері
- •Мультимедиялық форматта жасалатын презентацияны бағалау критерийлері
- •Тақырыптық кроссвордты бағалау критерийлері
- •Ортодонтия бойынша аралық бақылауды бағалау критериялары
- •Ауызша (жазбаша, тығыздалған) сұраудың бағалау критерилері
- •Клиникалық жағдайдың анализін бағалау критериі
- •Сұрап тексеруді, анамнезін жинауды, қарап тексеруді, баланы бірінші рет қарап тексеруді бағалау критериі.
- •Тістердің қатты тіндерінің тісжегі емес ақаулары бар балаларды бағалау критерилері
- •Балалардың уақытша және тұрақты тістерінің асқынбаған тісжегісын емдеуді бағалау критерилері
- •Рентгенограмманың нәтижелерінің интерпретациясын бағалау критері
- •Балалардың асқанған тісжегісін эндодонтиялық емдеуді бағалау критерилері.
- •Баланың ауыз қуысының шырышты қабатын және пародонт жағдайын қарап тексеру, наөтамалауды бағалау критерилері.
- •Блиц-сұрақтың нітижелерін бағалау
- •Науқасты емдеу жоспарын құру үшін бағалау критериі
- •Суреттерді бағалау критериі
- •Асқынбаған тісжегіні емдеу
- •Кеңейтілген чек-парақ Студенттің коммуникативіті машықтарын бағалау
- •Мультимедиялық форматтағы презентацияны бағалау критерилері
- •Балалар жасындағы стоматологияның пропедевтикасынан рубежді бақылауды бағалау шкаласы
- •2.9 Ұсынылатын әдебиет:
- •2.10. Сабақ беру және оқыту әдістері:
- •2. 11. Студенттердің білімін бағалау әдісі.
Студенттің өзара қатынастық және коммуникативтық дағдыларын бағалау
Деңгейі, балдық бағасы |
|
||||||
№ |
Критерийлер |
0 бал |
3,5 бал |
5,25 |
7 бал |
|
|
1. |
Танысу (өзін-өзі) |
Таныспайды |
Танысады |
Төмендегі аты аталғандардың 2 немесе 3 жасайды: Танысып науқастың аты-жөнін айтады немесе қолын алып амандасады (мүмкіншілік болса) |
Танысады, науқастың атын айтады және қолын алып амандасады (мүмкіндік болса) |
|
|
|
Сөйлеу сарыны, екпінін (мінез-құлқының ерекшелігі, үлгісі) |
0 бал Немқұрайлы қарауын немесе наразылығын, ашулануын көрсетеді және өзін ұшқалақ ұстауық немесе құштар емес болып көрінеді |
3,5 бал Мінез- құлқы бейтарап немесе кейбір уақытта қолайсыз немесе сенбеушілік |
5,25 бал Құштарлығын көрсетіп, науқасқа құрметпен қарайтынын көрсетеді |
7 бал Шын құштарлығын көрсетеді, құрметпен қарайтынын науқастың көңіл күйіне сәйкес сөз сарынын таңдайды |
|
|
3. |
Дене тілі |
0 бал Көзбен жылы қатынастың болмауы, нашар болмауы немесе өте алыста отыруы, тұруы, науқаспен қатыспауы. |
3,5 бал Көзімен кейде қатысуы, бірақ өте алыста отыруы немесе тұруы |
5,25 бал Көзімен тұрақты қатысу |
7 бал Көзімен тұрақты қатысу, науқаспен қатынасуға қолайлы студенттің орналасуы, отыруы. |
|
|
4. |
Сұрақтарды қоюдың анықтылығы |
0 бал Жиі анық емес сұрақтарды береді, науқас одан не сұрап тұрғанын түсінбейді, жауап беруге қиналады |
3,5 бал Кейде анық емес сұрақтарды береді (науқас бір рет немесе екі рет не сұрап тұрғанын түсінбеді), жауап беруге қиналды |
5,25 бал Жеткілікті түсінікті және анық сұрақтарды беру |
7 бал Ең шегіне жеткен анық сұрақтарды береді |
|
|
5.
|
Әңгімелесудің реттілігі мен темпі |
0 бал Сұрақтар «пулеметпен атқандай» берілді немесе бір тақырыптан екіншісіне көшіп отырды |
4 бал Сөйлесудің мүмкін темпі, бірақ бір тақырыптан екіншіге көшіп отырды |
6 бал Сөйлесудің нормадағы темпі, бір тақырыптан екіншісіне бір ізгілікпен ауысып отырды |
8 бал Түсінуі қанағаттандырарлық немесе қысқа қорытынды жасады көшпелі фразаларды пайдаланды |
|
|
6.
|
Науқаспен әнгімелескенде кәсіби лексиканы пайдалану |
0 бал Жиі кәсіби лексиканы пайдаланады қосымша түсіндірмей |
4 бал Кәсіби лексиканы пайдаланудан қашады немесе кәсіби терминдердің маңызын түсіндіреді |
6 бал Кейде кәсіби лексиканы пайдаланады, қосымша түсіндірмей |
8 бал Кәсіби лексиканы пайдаланудан қашады немесе кәсіби терминдердің маңызын толық түсіндіреді |
|
|
7. |
Ілтипаттылық қамқорлық |
0 бал Шын мәнінде ілтипатты екенін немесе тыңдайтынын көрсете алмады, кешірім сұрамай, түсіндірмей сөйлесуді бұза берді |
4 бал Назары әр нәрсеге ауысып отырды, бұрын алған жауабына қайтадан сұрақтар қояды (кешірім сұрамады) |
6 бал Ілтипатты және қамқорлы екенін көрсетті
|
8 бал Ілтипатты екенін көрсетті. Вербальды және вербальды емес сигналдарға тез жауап беріп отырды. |
|
|
8. |
Физикальды зеттеу жүргізгендегі түсініктерді |
0 бал Физикальды зерттеу кезінде түсініктері жоқ болды |
4 бал Зерттеу кезінде кейбір түсініктер жасалды |
6 бал Бірізділікпен түсініктер берілді |
8 бал Зерттеу, тексеру кезінде түсініктер беріп отырды, шетін облыстарды және ауыратын ыңғайсыз зоналарды қоса. |
|
|
9.
|
Ақпаратты беру деңгейі |
0 бал Сұраққа жауап бермейді немесе анық емес ақпарат береді |
4 бал Өте қысқа немесе анық емес ақпарат береді, тез сөйледі |
6 бал Сұраған ақпаратқа дәл жауап береді. Берілген ақпарат толық түсінікті |
8 бал Керекті көлемде өзі ақпаратты береді. Ақпарат жеңіл түсінікті. Түсінгеніне көз жеткізді. |
|
|
10. |
Кеңес беру |
0 бал Кеңес беру мүмкіншілігін және керектігін толық ескермейді, елемейді. |
4 бал Керек болғанда қысқаша, тез сөйлеп айқын емес нұсқау, кеңес береді |
6 бал Керек болғанда кеңес береді. |
8 бал Әдепті және анық кеңес береді.
|
|
|
11. |
Қарым-қатынасы |
0 бал Науқасты сынға алады немесе кінәлайтын, айыптайтын түсініктер жасайды, тәкәпарланып сөйлейді |
4 бал Қарым қатынасы белгісіз, артық түніктерсіз. |
6 бал Кінәлайтын түсініктер жоқ, науқаспен тең сөйлеседі |
8 бал Кінәлайтын түсініктер жоқ, науқаспен тең сөйлеседі, мүмкіндік болғанда науқасты қолдан, мақтап қояды.
|
|
|
12.
|
Жан ашу және қолдау
|
0 бал Жан ашатын түсініктер бермейді, қызықпайды және қолдамайды (жәрдем беруге ынталығын білдірмейді)
|
4 бал Қысқаша қолдайтын немесе жан ашитын түсініктер береді (тек қана науқастық кейбір қызбалық әрекетіне)
|
6 бал Жан ашитын немесе қолдайтын түсініктер береді немесе анық жәрдем беруге ынталығын білдіреді
|
8 бал Жан ашитын немесе қолдайтын түсініктер береді немесе анық жәрдем беруге ынталығын білдіреді уақыттың аз болғанына қарамай, науқаспен қамқорлық қатынас орнатуға ынталығын көрсетеді. |
|
|
13. |
Сөйлесуді бітіру |
0 бал Бітіруге тырыспайды немесе тез және немқұрайлы бітіреді |
4 бал Науқасты жоспар туралы түсініксіз қалдыру тез бітіруіне байланысты |
6 бал Күтуге болатынын анық түсіндіріп қортынды жасау |
8 бал Күтуге болатынын анық түсіндіріп қортынды жасау. Қортынды ақпарат түсіндірулермен науқастың Симтомдары мен қауіптенулерінің арасында айқын байланыс бар екенінің көрсетеді. |
|
|
14 |
Қорытынды балы |
|
|
||||
Барынша балы -100 Мұғалімнің қолы________________________
ЧЕК-ПАРАҚ №15
