Неделя 10

Тема: Выразительность речи. Источники выразительной речи. Экспрессивный синтаксис. Богатство речи. Синонимическое богатство русского языка. Антонимия. Многообразие синтаксических конструкций. Чистота речи. Отношение к заимствованным словам.

Цель: формировать навыки и развивать умения по видам речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование, письмо.

Справка

Уместность речи - строгое соответствие структуры и стилистических особенностей речи условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения, индивидуальным особенностям автора и адресата. Уместность речи предполагает умение пользоваться стилистическими ресурсами языка в соответствии с обстановкой общения. Выделяют уместность стилевую, контекстуальную, ситуативную и личностно-психологическую.

      Уместность речи обеспечивается верным пониманием ситуации и знанием стилистических особенностей слов и устойчивых оборотов речи.       Богатство речи - набор языковых средств (лексических, грамматических, стилистических), которыми владеет и умело пользуется в соответствии с ситуацией отдельный человек. Богатство речи определяется способностью человека выразить одну и ту же мысль, одно и то же грамматическое значение разными способами.

      Богатство речи связано с разнообразием используемых говорящих средств выражения мысли, синонимов, способов построения высказывания, организации текста.

      Для достижения этого качества необходимо пополнять свой словарный запас путем чтения литературы, периодической печати, обращать внимание на грамматические и стилистические особенности читаемых текстов, вдумываться в оттенки значений слов, замечать штампы, избитые фразы.

      Выразительность речи - качество речи, состоящее в выборе таких языковых средств, которые позволяют усилить впечатление от высказывания, вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать на его разум и чувства.

      Условиями выразительности речи являются самостоятельность мышления говорящего и его внутренняя убежденность в значимости высказывания, а также умение выбрать оригинальные способы передачи содержания его мысли.

      Выразительность речи достигается использованием художественных приёмов, речевых фигур и тропов, пословиц, фразеологических оборотов, крылатых фраз.

      Чистота речи - это отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, нелитературных слов (жаргонных, диалектных, нецензурных).

      Чистота речи достигается на основе знания человеком стилистической характеристики употребляемых слов, продуманности речи и умения избегать многословия, повторов и слов-сорняков (значит, так сказать, так, собственно говоря, как бы, типа).

Текст 1

Тьма, пришедшая со Средиземного моря, накрыла ненавидимый прокуратором город. Исчезли висячие мосты, соединяющие храм со страшной Антониевой башней, опустилась с неба бездна и залила крылатых богов над гипподромом, Хасмонейский дворец с бойницами, базары, караван-сараи, переулки, пруды… Пропал Ершалаим – великий город, как будто не существовал на свете. Все пожрала тьма, напугавшая все живое в Ершалаиме и его окрестностях. Странную тучу принесло со стороны моря к концу дня, четырнадцатого дня весеннего месяца нисана.

Она уже навалилась своим брюхом на Лысый Череп, где палачи поспешно кололи казнимых, она навалилась на храм в Ершалаиме, сползла дымными потоками с холма его и залила Нижний Город. Она вливалась в окошки и гнала с кривых улиц людей в дома. Она не спешила отдавать свою влагу и отдавал только свет. Лишь только дымное черное варево распарывал огонь, из кромешной тьмы взлетала вверх великая глыба храма со сверкающим чешуйчатым покровом. Но он угасал во мгновение, и храм погружался в темную бездну. Несколько раз он вырастал из нее и опять проваливался, и каждый раз этот провал сопровождался грохотом катастрофы.

Другие трепетные мерцания вызывали из бездны противостоящий храму на западном холме дворец Ирода Великого, и страшные безглазые золотые статуи взлетали к черному небу, тяжелые удары грома загоняли золотых идолов во тьму. Ливень хлынул неожиданно, и тогда гроза перешла в ураган. В том самом месте, где около полудня, близ мраморной скамьи в саду, беседовали прокуратор и первосвященник, с ударом, похожим на пушечный, как трость переломило кипарис. Вместе с водяною пылью и градом на балкон под колонны несло сорванные розы, листья магнолий, маленькие сучья и песок, ураган терзал сад.

Прошло некоторое время, и пелена воды перед глазами прокуратора стала редеть. Как ни был яростен ураган, он ослабевал. Сучья больше не трещали и не падали. Удары грома и блистания становились реже. Над Ершалаимом плыло уже не фиолетовое с белой опушкой покрывало, а обыкновенная серая арьергардная туча. Грозу сносило к мертвому морю.

(По М. Булгакову)

Текст 2

Как весел грохот летних бурь, Когда, взметая прах летучий, Гроза, нахлынувшая тучей, Смутит небесную лазурь И опрометчиво-безумно Вдруг на дубраву набежит, И вся дубрава задрожит Широколиственно и шумно!.. Как под незримою пятой, Лесные гнутся исполины; Тревожно ропщут их вершины, Как совещаясь меж собой, - И сквозь внезапную тревогу Немолчно слышен птичий свист, И кой-где первый желтый лист, Крутясь, слетает на дорогу…

(Ф.И. Тютчев)

Схемы, задачи, ситуации

Задания к текстам:

1.Прочитайте и сравните данные тексты.

2.Какими средствами художественной выразительности пользовались авторы?

3.Выпишите из текста примеры эпитетов, сравнений, метафор, олицетворений.

4.Выпишите из текста имена собственные, имена прилагательные, укажите их разряд.

5.Выпишите глаголы (7-10 примеров), обозначив вид, время, наклонение, спряжение.

6.Выпишите из текста существительные, подобрав к ним синонимы, антонимы.

8.Выпишите из текста несколько предложений по выбору, произведите синтаксический разбор. Сопоставьте предложения в лирическом и прозаическом текстах, в чем их различие?

Задания на выразительность речи.

1.Внимательно прочтите. Выполните следующие упражнения:

1.Подберите как можно больше эпитетов к словам «мелодия», «облака», «походка», «тишина», «лебедь», «оратор», «шоссе», «тучи». Запишите подобранные эпитеты.

2.Найдите образные выражения таким понятиям, как «долг», «мужество», «время», «молодость», «надежда». Запишите.

3.Придумайте и запишите несколько зарисовок, этюдов с этими словами.

4.«Покажите» фразы: он голоден; девочка боится; машина попала в аварию; ему стало страшно. Например: Он рассердился – Он грохнул кулаком по столу и отшвырнул ногой стул.

2.Игра

«УГАДАЙ,ЧТОЭТОЗНАЧИТ»

Суть ее в следующем: ведущий, не размыкая губ, «мычит» какое-то слово или короткую фразу, а игроки угадывают, что он хотел сказать. Естественно, чтобы не потонуть в безбрежном море слов, стоит заранее очертить рамки игры. К примеру, договориться, что слова будут называть предметы, имеющиеся в комнате или во дворе дачи. А можно заранее сообщить игрокам список слов (от 10 до 30, так, чтобы было не слишком трудно, но и не чересчур легко). Что касается фраз, то лучше, чтобы они были эмоционально окрашенными и различными по темпоритмическому рисунку: «Хороший мальчик!», «Отстань!», «Пожалуйста, не сердись!» «Мама, он меня обижает!», «Ура!», «Бедненький мой», «Вот это да!» и прочее (примеры могут быть придуманы самостоятельно).

2.Задания на уместность речи.

1.Оцените уместность использования выделенных слов. Установите причины речевых ошибок.

1. За долгие годы конфронтации мы привыкли считать, что каждая инициатива ихнего Белого дома имеет целью ослабить наши позиции (из газет). 2. В последнее время в средствах массовой информации выпячивается вопрос о проведении референдума (из газет). 3. Большой вклад в дело совершенствования производственного оборудования вносят работники цеха (из газет). 4. Я бы хотела дать вам информацию о том, какие передачи составят наш телевизионный день завтра (ТВ). 5. Мама предложила ему лечь спать. 6. Прекрасное летнее утро. На дворе стоит август. Это самый период грибов. 7. Награду она получила за большой вклад в области милосердия. 8. Спортсмен преодолел барьер второго тура в лице сильного теннисиста Н (ТВ). 9. Это стихотворение наводит тоску с помощью прилагательных: печальные поляны, по дороге скучной, колокольчик однозвучный. 10. С помощью вышеуказанных средств создается любовный эпизод. 11. Некоторые люди не очень смыслят в финансовых делах, зачастую не понимают важность или, наоборот, подвох тех или иных сделок, которые постоянно совершаются. 12. Гуляя по городу, мы наткнулись на очень красивое здание – художественный музей. 13. Но с течением времени я поняла, что должна пополнить ряды юристов.

2.Часто в речи спортивных комментаторов можно встретить подобные выражения: Оцените данные употребления с языковой точки зрения и с позиции хорошего вкуса.

Спортсмены выяснили отношения на площадке ( на корте, на ринге и т. д.); обидчиками наших спортсменов стали футболисты из Испании (о команде, которая нанесла поражение другой команде); осуществил кровную месть (о победителе теннисного матча); сдал свои полномочия (о чемпионе по баскетболу, проигравшем решающий матч); канадская команда сняла табу на победу (т.е. победила); спортсмен твердо решил уйти из спорта, и обжалованию это решение со стороны эмоций не подлежит.

3.Упражнение, связанное с уместным или не уместным употреблением заимствованных слов. Всегда ли употребление их оправдано?

1.США убеждены, что Иран – самый опасный спонсор международного терроризма.

2. В этой элитарной школе мы встретились с несколькими беззаботными тинэйджерами.

3. Вчера ночью у меня приватизировали куст красной смородины.

4. В последние годы ученые проводят большую работу по эксгумации русского фольклора.

5. Почти половину своей автобиографии он занимался изучением древних манускриптов.

6. Можно было бы привести армаду примеров в подтверждение моей мысли.

7. Это сооружение стоит рядом с великолепными образцами в пантеоне мировых достижений архитектуры.

8. Ведущий продумал имидж комнаты для брифингов.

9. Все аксессуары внутреннего интерьера выполнены бездефектно.

10. В кафе всегда аншлаг.

11. Каждая модель костюма представлена “тиражом” в один экземпляр.

Контрольные вопросы:

1.Что такое чистота речи?

2.Что такое богатство речи?

3.Что такое выразительность речи?

4.Что такое уместность речи?

5.Что означает выражение «синонимическое богатство»?

Глоссарий:

Антонимия –семантическая противоположность.

Антитезы - обороты, в которых для усиления выразительности речи резко противопоставляются противоположные понятия. «Мороз и солнце! День чудесный!» Пушкин А.С.

Гипербола - художественное преувеличение. (Салтыков-Щедрин Д.Е. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»).

Литота (преуменьшение), или обратная гипербола.  «В больших рукавицах, а сам - с ноготок». (Некрасов Н. А.)

Метафора - это словосочетание, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений. «Горит костер рябины красной…» (Есенин С.)

Эпитет – художественное определение «Май мой, синий, июнь – голубой!» (Есенин С.)