Неделя 12

Тема: Микротема текста. Микротема как часть общей темы; одно или несколько предложений, объединенных по смыслу и раскрывающих с разных сторон КЗ текста. Данная и новая информация текста. Смысловое деление текста. Развитие мысли от какой-либо исходной, известной информации к неизвестной. Данная и новая информация как элементы развития мысли и связности текста.

Цель: формировать навыки и развивать умения по видам речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование, письмо.

Справка

Текст может содержать предложения, соединенные одним вопросом, составной частью темы. В группе таких предложений, связанных между собой, раскрывается своямикротема. Часть текста, в которой раскрывается микротема, называется микротекстом. В тексте микротеме обычно соответствует абзац, хотя иногда в абзаце может быть и не одна микротема. Законченное речевое произведение может содержать несколько абзацев.

Каждый новый абзац отражает новый поворот мыслей, новые сведения о событии или предмете речи.

Каждое предложение строится на базе предыдущего, включая в себя часть его содержания. Информация делится как бы на две части: относительно известную часть и часть, содержащую новую информацию.

Текст 1

Существует много способов воспитания. Вот один из них. У одного французского крестьянина был сын, который стал себя плохо вести. Испытав все способы влияния, отец придумал, наконец, следующее: он вкапал столб против дома и после каждого проступка сына вбивал в этот столб гвозди. Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места – он весь был утыкан гвоздями. Эта картина поразила воображение мальчика, и он начал исправляться. Тогда за каждый его хороший проступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил торжественный момент: последний гвоздь вытащен из столба. Но на сына это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал. «Чего же ты плачешь? – спросил его отец.- Ведь гвоздей-то больше нет!»- «Гвоздей нет, а дырки остались».

Задания к тексту:

1.Озаглавьте текст.

2.Определите основную мысль.

3.Есть ли логическая связь микротем в тексе?

4.Как вы понимаете выражение «Гвоздей нет, а дырки остались»?

5.Найдите в тексте существительные, определите род, число, падеж.

6.Выпишите местоимения, определите разряд.

7.Произведите синтаксический разбор 5-ти предложений (по выбору).

8.Разделите текст на микротемы.

9. Выделите в составе синонимов общеупотребительные, книжные, разговорные слова. Какие из членов синонимического ряда относятся к внелитературным элементам (диалектизмы, жаргонизмы, просторечные слова)? Какие из слов имеют эмоционально-экспрессивную окраску?

а) Бессмысленный, глупый, дурацкий, идиотский; б) бить, избивать, колошматить, лупить, мутузить, дубасить, костылять; в) болтун, балаболка, пустобрёх, трепач, трепло; г) дорога, путь, стезя; д) думать, мыслить, мозговать, кумекать; е) местный, здешний, тутошний; ж) свергнуть, низвергнуть, низложить, свалить, сбросить; з) сильный, мощный, могучий, могутный, дюжий; и) печалиться, кручиниться; к) лоб, чело; л) губы, уста; м) палец, перст.

10.Распределите слова по группам: нейтральные, высокие, сниженные. Сад, берег, разгильдяй, головушка, дом, стол, день, работяга, трава, носатый, ручища, говорить, умничать, старикашка, воздух, стена, стезя, повествовать, негативный, чинуша, держава, чаяния, белый, огонь, языкастый, человечишка, книга, тетрадь, роща, крепыш, разиня, сумерки, туман, ручей, рассвет, хапуга, злюка, верзила, разглагольствовать, рифмач, виртуоз, стяг, зодчий, повергать, военщина, вечерком, балбес, реять, отчий, голубить.

Текст 2