Статистика Инстаграм.

К декабрю 2010 года у Инстаграм был один миллион зарегистрированных пользователей^. В июне 2011 года — уже пять миллионов. К сентябрю это число удвоилось, а к марту 2012 года количество пользователей достигло почти 30 миллионов. К концу февраля 2013 года Инстаграм объявил о 100 миллионах активных пользователей. А в конце марта 2014 года Марк Цукерберг заявил о регистрации 200-миллионного пользователя. В июле 2011 года Инстаграм объявил о 100 миллионах загруженных фотографий. В августе того же года их число достигло 150 миллионов. К ноябрю 2013 пользователи загрузили уже 16 миллиардов снимков.

Интерфейс можно условно разделить на пять составляющих:

1. Аватар (граическое представление пользователя)

2. Строка с данными о колличестве публикаций, подписчиков и подписок.

3. Строка, состоящая их четырех пунктов:

-общее поле фотографий

-лента фотографий

-месторасположение фотографий на карте

- отмеченные фотографии

4. Поток фотографий

5. Строка, состоящая из пяти пунктов:

-общая лента новостей пользователей, на которых вы подписаны.

-Поиск. Тут вы можете в выплывающей строке наверху набрать имя пользователя или в общем потоке наблюдать за фотокарточками, которые пролайкали пользователи, на которых Вы подписаны.

- Кнопка, которая запускает функцию для выкладывания фото/видео в вашу собственную ленту.

- Лайки. Нажимая на эту кнопку, вы имеете возможность просмотреть, кто поставил лайк/ прокомментировал вашу фотографию. Так же можете просмотреть подробно, кто из ваших подписчиков с кем «подружился» и кому пролайкал фотографии (не более 40 аккаунтов)

- Дом. Нажимая на эту кнопку, вы попадаете обратно на свою ленту.

Процесс выкладывания:

1. Заходим в приложение.

2. В нижней строке нажимаем на кнопку запуска фото/видео в приложение.

3. Создаем фотографию или берем из существующего архива.

4. Кадрируем ее под формат квадрат, жмем далее

5. Накладываем на фотографию фильтр. Так же можно заняться более детальной обработкой фотографии, жмем далее.

6. Далее у вас есть выбор: отправить фотографию в свою ленту или кому то из пользователей программы Инстаграм индивидуально.

   1. Общая лента. Вам предоставляется возможность по желанию описать свою фотокарточку, отметить на ней пользователей, добавить ее на карту, назвать место и прикрепить при выкладывании ее к таким соц. сетям как : ВКонтакте, Facebook, Twitter, Tumbir, Flickr Foursquare.

   2. Личное сообщение. Выбрав эту функцию, вы так же можете дать фотографии описание и выбрать пользователей, которые получат эту картинку. Кроме выбранных вами пользователей эту картинку никто не увидит.

Далее вы нажимаете поделиться или отправить.

По моему личному мнению, Instagram вызывает аддиктивное поведение у подростков к данной программе, так как старший подростковый возраст - период мощного психологического толчка в жизни. Жизнь требует уже взрослого поведения и отношения ко всему, но привычки и образ жизни до сих пор «детский». Непонимание со стороны близких людей, которые окружают большую часть времени толкает подростка на зависимость в социальной поддержке, в том числе под средством Instagram.

Инстаграм является окном в современный мир. Что бы оставаться актуальным среди сверстников, подростки оценивают друг друга, выявляя для себя что то свое или же копируя своих кумиров. Человека определяет сумма поступков в реальном мире, но подросток еще не понял, каким ему нужно быть и в соц мире пытается найти свое Я.

Те люди, на которых подписан подросток в инстаграме влияют на воспитание и образ жизни. Если в новостной ленте будут моячить фотографии ребят, которые пропогандируют спорт, девушки, которые хвастаются своими кулинарными успехами, то у ребенка естественно будут вырабатываться положительные мотивы на свершение таких же дел. Если же ребенок, сидя дома под родительской опекой, будет следить за фотографиями местной шпаны, которые веселятся в подъезде и выпивают алкогольные напитки, ему будет хотеться тогоже самого, потому что общение, одобрение среди сверстников имеет огромную роль в жизни подростка. Я считаю, что социальную сеть инстграм нужно разбивать по доступам. Некая фильтрация через взрослых, что бы ребенок не мог подписываться на сомнительные группы, которые никак не развивают, а только крадут бесценное время.

В инстаграме можно заводить обучающие аккаунты, дозируя текстом знания на любую тему(аккаунты по тематикам). И так же чередовать интересную визуализацию с полезной информацией. Допустим аккаунт английского языка для подростков. Каждые 2 часа загружать интересную фотографию с репликой, и в коментарии писать перевод.

http://www.aaai.org/ocs/index.php/ICWSM/ICWSM12/paper/viewFile/4782/5091

http://elibrary.udsu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/11771/2014127.pdf?sequence=1#page=77

1. Козырева, О. А. Воспитание как категория педагогики : учебное пособие. – 2- е изд., перераб. и доп. / О. А. Козырева. – Новокузнецк : КузГПА : МОУ ДПО ИПК, 2008. – 115 с. [ + приложение на CD]. – ISBN 978–5–85117–357–8. 2. Козырева, О. А. Основы профориентологии : курс занятий для студентов специальности «031000 – "Педагогика и психология"» / О. А. Козырева. – Новокузнецк : КузГПА : МОУ ДПО ИПК, 2007. – 307 с. [+ приложение на CD]. – ISBN 978–5–85117–290–8. 3. http://ria.ru/trend/cnn_monuments_list_06022014/

http://berezhkov.info/wp-content/uploads/2014/05/%D0%A1%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA.pdf#page=73

Современное информационное общество породило массу средств в структуре образовательных инноваций, которые зачастую не всегда позитивно воспринимаются всеми поколениями субъектов воспитательно-образовательного пространства, к такого рода инновациям относят и электронный журнал успеваемости обучающихся, и различные социальные сети, и множество сайтов учреждений образования, культуры и спорта, и электронные библиотеки, в которых должны находиться книги и другие источники знаний.