42.Соотношение мышления и языка.

Гипотеза I. Язык есть мышление. Подразумевается, что эти понятия тождественны. по этой формуле не может быть языка без мышления и мышления без языка. Шлейхер заявлял: «Язык есть мышление в звуке, как и наоборот, мышление есть беззвучная речь». Отвергая такое мнение, критики утверждают, что, во-первых, возможно говорение без мышления. Во-вторых, часто для уже готовых мыслей подыскивают слова, а иногда так и не находят. Гипотеза II. Язык есть мышление, но мышление не есть язык. Согласно данной гипотезе говорение и мышление не одно и то же, а разные стороны одного процесса. Язык и интеллект развиваются в тесной связи, но ни один из них не является результатом другого. Мы можем мыслить без языка, но мы не можем говорить (осмысленно) без мышления. Гипотеза III. Язык не есть мышление, но мышление есть язык. Согласно этому тезису, все, что высказано и реализовано в чувственно воспринимаемых структурах, никак не может быть приравнено к мышлению. Однако мышление как процесс протекает в формах собственного языка. Гипотеза IV. Язык — это не мышление, и мышление — это не язык. Согласно данному положению, язык и мышление — разные типы поведения. Сначала человек думает, затем говорит. Даже если он говорит про себя,он сначала обдумывает.

43.Научное и вненаучное знание.

Отличительные признаки научного знания от вненаучного: 1.системность. Научные знания представляют собой не сумму разрозненных сведений. Взаимосвязь и единство существует не только внутри науки, но и между науками.2.Возможность логического доказательства, точность и однозначность.3.Рациональность-доступно человеческому пониманию.4.Воспроизводимость и проверяемость. Если созданы условия, в которых получен какой-либо результат, то необходимо обязательно убедиться в его истинности. Если он подтверждается в естественных условиях, то принять это доказательство, если нет – опровергнуть. К вненаучным знаниям относят: обыденные знания, необходимые в повседневном мире и связанные с удовлетворением естественных потребностей человека; эстетические знания отличаются от научных отсутствием аргументированности и доказательности; религиозные, мистические, эзотерические знания, поскольку не имеют однозначного эмпирического подтверждения. Существует и псевдонаучные знания, к числу которых относят: алхимию, астрологию, экстрасенсорику Критерии научности позволяют отделить научные знания от вненаучных. К их числу относят: систематичность, теоретическую полноту, логическую правильность, подтверждение опытом, использование научных методов.

44.Структура научного знания, его методы и формы.

Научное знание проходит две стадии: эмпирическое и теоретическое. эмпирическое исследование включает два метода: наблюдение и эксперимент. Методы эмпирического исследования:1 метод: Наблюдение – это восприятие с помощью органов чувств, а также с помощью приборов исследуемых явлений в условиях, когда исследователь не вмешивается в естественное течение событий.2 метод: Эксперимент:1)прямой (натурный) эксперимент;2)модельный эксперимент. Принято выделять следующую классификацию методов научного познания для всей группы наук:  По степени общности – это универсальные методы логики и диалектики;  По уровню научного знания – эмпирический уровень научного познания и теоретический уровень научного познания;  По точности предсказаний – стохастические (т.е. вероятностные) и детерминистические;  По функциональности в науке – это методы систематизации знаний в науке, т.е. пояснения и возможное предсказание возникших новых фактов;  По области применения – биологические, физические, гуманитарные и социально-экономические;  Специальные методы – используются для создания областей исследования возникающих явлений природы и общества. Формы научного познания. Новый метод формирования знаний позволяет не только изучать, но и анализировать объекты и явления. Теория. Формы научного познания классифицируются на:  Гипотеза – проверка на логическую непротиворечивость и совместимость с фундаментальными принципами данной науки;  Проблемы;  Теория – это конкретное знание определенной области действительности, представляющее целостную систему утверждений и понятий, позволяющая объяснить функционирование и развитие данной модели.