Занятие 12 тема. Сущность и содержание процесса воспитания
Цель изучения: сформировать понятие о сущности процесса воспитания, его движущих силах и структуре, о роли и месте воспитания в системе факторов, детерминирующих развитие человека; познакомить с закономерностями и принципами воспитания.
Форма изучения: лекция, семинар.
Основные понятия: воспитание, самовоспитание, перевоспитание, воспитанность, воспитуемость, воспитательный процесс, цель воспитания, закономерности и принципы воспитания, уровень воспитанности.
Требования к компетентности
Знать сущность понятий «воспитание как социокультурный процесс», «воспитание как педагогический процесс»;
Знать и понимать сущность и специфику движущих сил воспитания;
Знать соотношение содержания понятий «формирование», «социализация», «воспитание»;
Знать и понимать сущность и структуру перевоспитания и самовоспитания;
Уметь анализировать и оценивать условия, в которых протекает воспитательный процесс;
Уметь выбирать пути и способы разрешения и устранения противоречий в воспитательном процессе.
Основные вопросы к семинарскому занятию:
1. Кодекс РБ об образовании о цели, направлениях, содержании воспитания.
2. Процесс воспитания, его особенности, движущие силы, структура.
3. Общие закономерности и принципы процесса воспитания.
4. Характеристика Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь.
Проблемные вопросы:
• Дайте определение понятий воспитание, самовоспитание, перевоспитание. Раскройте взаимосвязь между данными процессами.
• В чем заключаются особенности процесса воспитания? Охарактеризуйте их.
• Каково значение личности воспитателя в воспитательном процессе?
• Что следует понимать под закономерностями воспитания?
• Что понимают под принципами воспитательной работы?
• Если в воспитательной работе возникают вопросы “ЧТО?”, “КАК?” и “КТО?” – какой из этих вопросов для Вас основополагающий?
• Что, на Ваш взгляд, позволяет вас лично характеризовать как достойного человека?
• Докажите единство и взаимосвязь процесса воспитания и обучения.
Подготовка к занятию
1. Запишите определения основных понятий в ваш педагогический словарь.
2. Что такое воспитание? Отметьте правильный ответ:
1) целенаправленная и специально организованная деятельность воспитателя, целью которой является создание условий для саморазвития и самоактуализации личности;
2) процесс управления развитием личности;
3) процесс формирования личности, происходящей под влиянием окружающей среды;
4) часть педагогики, рассматривающая вопросы организации воспитательной работы в школе;
5) организованное определенным образом воздействие на психику воспитуемого с целью привить ему качества, желаемые воспитателем.
3. Подготовиться к конкурсу “Знатоков пословиц и поговорок”: подберите как можно больше пословиц и поговорок на тему воспитания человека.
4. Заполните пропуски соответствующими словами.
............... - это связи, отношения, зависимости, которые существуют в педагогическом процессе объективно, независимо от сознания и воли педагогов и воспитанников. ............... - это методологические регулятивы педагога в его практической деятельности, которые являются опосредующим звеном между целями воспитания и закономерностями. |
Принципы
Закономерности |
5. Работа с текстами***Законспектировать и подготовиться к обсуждению следующих статей (индивидуально или по микрогруппам): В. Воронов и др. «Гуманна ли гуманистичная педагогика?» (см. ж. «Воспитание школьников», №1, 2001). В. В. Семенова «Возвращение к своим корням – потребность времени» (см. ж. «Праблемы выхавання», №3, 2001).
6. Подготовиться к заполнению на занятии теста «Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь» (см. Рабочие материалы).