Министерство образования и науки российской федерации

ОПК-1

Знать:

• строение и законы функционирования высшей нервной деятельности человека;

• особенности строения и функционирования организма человека;

• особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

• варианты развития при различных видах дизонтогенеза.

Уметь:

• учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся;

• применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

Владеть:

• конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

Знать:

• закономерности психического и психофизиологического развития детей на разных этапах дошкольного детства;

• закономерности развития психических процессов у детей в период дошкольного детства;

• возрастные и индивидуальные особенности поведения и деятельности детей дошкольного возраста.

Уметь:

• осуществлять отбор методов исследования в соответствии с показателями возрастного психического и психофизиологического развития детей;

• учитывать возрастные и индивидуальные особенности развития, поведения и деятельности детей при составлении программы исследования;

• осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход.

Владеть:

• способами индивидуальной и дифференцированной работы с детьми.

ОПК-2

Знать:

• особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

• варианты развития при различных видах дизонтогенеза.

Уметь:

- осуществлять выбор методов исследования в соответствии с проблемой.

Владеть:

• методами исследований в области педагогики и психологии;

• конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

Знать:

• качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях.

Уметь:

• применять разнообразные методы сбора, анализа, оценки и наглядного представления результатов исследования;

• осуществлять отбор методов статистической обработки результатов исследования.

Владеть:

• способами качественного и количественного анализа и обработки результатов исследования.

ОПК-3

Знать:

• закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

• варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

• структурные и динамические характеристики малой группы.

Уметь:

• использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей.

Владеть:

• методами исследований в области педагогики и психологии;

• конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.

Знать:

• закономерности физического и психического развития детей разных возрастов;

• возрастные особенности развития деятельности и общения детей.

Уметь:

• составлять диагностическую программу на основе комплексного сочетания методов, адекватных поставленным исследовательским задачам.

Владеть:

• разнообразными методами диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов.

ОПК-4

Знать:

• закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания.

Уметь:

• взаимодействовать с детьми и подростками;

• использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

• применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

Владеть:

• методами исследований в области педагогики и психологии;

• современными технологиями педагогической деятельности.

Знать:

• задачи обучения, воспитания и развития детей на разных возрастных этапах;

• содержание основных образовательных программ для дошкольников.

Уметь:

• составлять программу формирующего этапа эксперимента на основе анализа существующих методических наработок в соответствии с задачами исследования;

• использовать различные методы, средства, технологии развития, воспитания и обучения детей.

Владеть:

• методами, средствами, формами организации педагогического процесса в ДОУ.

ОПК-5

Знать:

• закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания.

Уметь:

• взаимодействовать с детьми и подростками;

• использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

• применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

Владеть:

• современными технологиями педагогической деятельности.

Знать:

• возрастные особенности различных видов детской деятельности;

• методику организации деятельности детей на разных возрастных этапах.

Уметь:

• составлять программу формирующего этапа эксперимента на основе анализа существующих методических наработок в соответствии с задачами исследования;

• учитывать индивидуальные и возрастные особенности при организации детской деятельности.

Владеть:

• способами, средствами, технологиями организации различных видов детской деятельности.

ОПК-6

Знать:

• социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий;

• структурные и динамические характеристики малой группы.

Уметь:

• выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

• взаимодействовать с детьми и подростками;

• использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей.

Владеть:

• различными средствами коммуникации, в том числе, на иностранном языке;

• современными технологиями педагогической деятельности.

Знать:

• основы организации жизнедеятельности детей в ДОУ;

• закономерности педагогического процесса в ДОУ.

Уметь:

• осуществлять совместную деятельность с детьми;

• выстраивать межличностное взаимодействие с педагогами, родителями и администрацией ДОУ.

Владеть:

• способами организации совместной деятельности с детьми;

• способами и средствами взаимодействия с субъектами образовательного процесса в ДОУ.