2.2. Лексико-грамматическая связность в карикатуре

Пример 1 (Приложение 1, рисунок 1)

В карикатуре нет чувства определенности во времени, но через названия проблем в виде дождя читателю понятно, что мужчина, изображенный на карикатуре страдает от проблем настоящего времени и все, что сейчас с ним происходит – происходит в настоящее время.

Пример 2 (Приложение 1, рисунок 2)

Наличие времени вносит контраст в изображение и определяет связность между двумя частями карикатуры, определяет характер персонажа и времени, в котором он находится. Автор хочет показать контраст между прошлым поколением и нынешнем поколением, а также можно между строк увидеть какое будущее он предсказывает для современных подростков. В данной карикатуре чисто символически представлена проблема нынешней молодежи, как говорится, "потерянного поколения": в былое время у детей была цель, мечты, они думали о своем будущем, а современные дети стали бесцельно проживать свое время, свою юность тратя на видео-игры и мало проводить время на воздухе. Тут может быть представлена проблема формирования поколения стыка веков, несомненно это сказывается, но также может быть и проблема влияния технического прогресса на не сформировавшихся личностей (в этом случае на подростков). В данной карикатуре следует отметить, что наиболее существенными элементами в ней являются фон и дополнительные фрагменты, как одежда подростков, паутина в помещении и еще выражение лица также имеет значение. В данном случае эти элементы в меньшей степени передают отношение автора к событиям. Можно уловить, увидеть в ней некое негативное или печальное замечание, что в какой-то степени подростки деградировали. Отсюда вытекает следующий скрытый смысл карикатуры – времена меняются, люди меняются, что даже обычные мечты только подрастающего поколения могут деградировать до полного «аннулирования».

Пример 3 (Приложение 1, рисунок 3)

Ощущение времени заключается в том, что персонажи являются современными, что Лоракс, что Хортон, из мультипликационных фильмов, вышедших на прокат относительно недавно. Да и запрет, эдакая цензура на детские фильмы, которые якобы воздействуют на детскую психику негативно, ввели совсем недавно. В нашем современном мире всегда важно читать «между строк», чтобы выявить оттенок влияния на наше подрастающее поколение, на детей.

Пример 4 (Приложение 1, рисунок 4)

Временное соотношение карикатуры показывается путем поведения двух участников – женщины и мужчины, их одежды и выражения лиц, их сов в отношении друг к другу. Также есть некий оттенок передачи времени в сезонах: в первой части будто лето, а во второй – осень, все пожухло и листья с деревьев опали. Указания места нет, если не считать наличие статуи свободы, как бы намекающей нам, что действие разворачивается в Америке.

Пример 5 (Приложение 2, рисунок 5)

В данной карикатуре вербальный текст раскрывает главную тему, лидирующий смысл, помогает людям воспринимать эту карикатуру в правильную сторону. Наличие времени вносит контраст в изображение и определяет связность между двумя частями карикатуры. Во второй карикатуре время определенно поясняется вербальным элементом – надписью на футболке “Today’s lazy moms” на персонаже и определяет характер персонажа и времени, в котором он находится. Фраза персонажей в обеих карикатурах довольно кратка, но несет в себе довольно большой содержательный комок смысла, характеризующий как время действий, характеризующий самих персонажей, так и иронию или сарказм со стороны автора. В первом случае, изображение, передающее основную сторону идеи и главного смысла карикатуры (заголовок газеты, надпись на телевизоре, надпись на футболке); во втором случае, вербально-визуальная метафора, передающая читателям глубину смысла и подсмысла (изображение персонажа, держащего в руке газету, а втором случае – ручку от игрового автомата, надпись на футболке персонажа – «Today’s lazy moms»).

Пример 6 (Приложение 2, рисунок 6)

Ощущение времени передается смыслом изображенных людей, т.е. людей нетрадиционной ориентации. Конечно же, это современность, где права людей с нетрадиционной ориентацией прогрессируют и якобы ущемляют права обычных людей. Указательные слова присутствуют в речи так называемого «гея», который обращается к маленькой девочке с разъяснением того, что радуги и единороги и розовый цвет теперь принадлежат им. Смысл в том, что все это – людские стереотипы. Они боятся за своих детей, за себя, что «другие», непохожие на них люди могут навредить им и их детям, как саркастично красуется надпись на футболке маленькой девочки “our precious little girls”, ведь стереотипно и типично, что розовый цвет, радуга и единороги – любимые вещи девочек, а не мальчиков, притом взрослых. Фраза “belong to us” выделена графически и акцентирует внимание читателя на том, каким образом была сказана эта фраза, как бы намекая на агрессивность, настраивая читателей против «других» людей, но следует учитывать, что в карикатуре заключается ирония, даже можно сказать сарказм.

Пример 7 (Приложение 2, рисунок 7)

Время в данной карикатуре представлено современное, подпись автора гласит «ура науке», научному прорыву. Тут нет ни диалога, ни монолога, чисто надписи, подпись. Текст относится как к ребенку, так и к смерти. Объектом подписи, скорее всего, может быть, высмеивание смерти, то бишь цель не оправдывает средства. Символическими деталями являются образ смерти, держащей в руках новости о том, что запрет на использование стволовых клеток снят, и наука непременно начинает использовать снятие этого запрета. Испокон веков науку оправдывали в средствах: то это эксперименты на животных, то на людях, то это вещи из ряда вон выходящие, которые не могут быть приняты с моральной стороны. Можно заметить, что подпись также показывает мнение автора. Он заставляет людей думать, что хоть все в карикатуре и в шуточной форме, но несет в себе глубокий смысл. Наиболее существенными элементами текста являются подпись, несомненно, а также надпись на газете. Можно, сказать, что именно подпись выделяет скептическое отношение автора к этому событию.

Пример 8 (Приложение 2, рисунок 8)

Опять же показана проблема подрастающего поколения, испорченные, одурманенные подростки и коварные взрослые. Проблема заключается в отношении этих двух поколений. “I’m a twitter” говорит подросток с безумными глазами. Категория времени показывается в контрасте лиц подростка и взрослых.

Пример 9 (Приложение 3, рисунок 9)

Наличие времени вносит контраст в карикатуру путем показа двух point of view, т.е. точек зрения взрослых насчет подростков. Они «наивно» полагают, что нынешняя молодежь будет, как и взрослые в свое время, заниматься общественной работой для того, чтобы заработать себе на карманные расходы. Но они заблуждаются, потому что по видению автора нынешняя молодежь работает для вида, и вообще для того, чтобы заработать себе на «наркотики». Но так же создается еще одно видение данной карикатуры с помощью анализа прямой речи подростков. На первом изображении подросток говорит “we’re raking leaves to raise money…” и на втором изображении второй подросток продолжает “…to buy drugs”, что значит, что первое изображение – это представление взрослых о подростках, а на втором изображена реальность, т.е. какими современные подростки являются на самом деле.

Пример 10 (Приложение 3, рисунок 10)

Категория времени так же создается с помощью образа подростка современности, который имеет проблемы в формировании личности, в восприятии его обществом. Его фразы “Bah, who needs television?? I just watch “your-tube” on my computer”, предполагают, что он отвергает такую технику как телевизор, считая ее техникой прошлого поколения, предпочитая ему свой компьютер.