Навчання за кордоном, сайти обміну досвідом:

Програма німецько-польсько-українсько/білоруської співпраці http://auc.logincee.org/funding.asp) ;

Освіта Черкас: офіційний сайт управління освіти виконкому ... http://www.osvita.ck.ua;

Портал інформаційної підтримки єдиного державного іспиту http.//www.ege.edu.ua;

Сайт Цифрової Української Бібліотеки http://www.utoronto.ca/elul/Main-Ukr.html;

Сайт вальдорфскої (Штайнер) школи, Одеса stupeni.odessa.ua;

Сайт Міністерства світи і науки України http://www.mon.gov.ua;

Сайт ПолтНТУ www.pntu.edu.ua

Сайти для вчителів-предметників:

екологія http://www.eko.org.ua/ua;

англійська філологія

http://www.kyoto-su.ac.jp/information/tesl-ej; http://www.clec.ritsumei.ac.jp/english/callejonline;

українська філологія http://www.lnu.edu.ua/institutes;

математика http://vim.uni.net.ua, http://math.accent.kiev.ua;

хімія http://merlin.com.ua/chem;

астрономія http://www.galaxy.vinnica.ua та ін.;

Клуб працівників спеціальної освіти krok.org.ua/spec-ukr.php

Сайти для сприяння науковій діяльності:

аспірант України http://aspirant.com.ua;

для аспірантів та

докторантів http://testlab.kiev.ua/ABOUT/ASP/index.html;

дисертаційні дослідження http://dissertant.net;

електронні копії джерел http://e-lib.org;;

Сайти загального призначення освітній портал

http://osvita.org.ua;

Всеукраїнський шкільний портал http://www.school.ed.net.ua

Словники:

тлумачні словники

http://typo.mania.ru/GLOSSARY/index.htm,

http://dict.linux.org.ua;

http://vidahl.agava.ru;

http://i-u.ru/biblio/dict.aspx);

перекладні словники (перекладачки)

http://www.slovnyk.org.ua;

http://pere.slovnyk.org.ua/cgi-bin/pere.cgi);

комп’ютерні технології listserv@tamvm1.tamu.edu;

ліквідація неосвіченості дорослих listserv@nysernet.org;

нові методи навчання listserv@uhccvm.uhcc.hawaii.edu;

викладання природничих наук listserv@ecuvm.cis.ecu.edu);

США. Департаменти освіти всіх штатів

http://www.teacher.com| sdoe.htm;

Українська електронна бібліотека

http: //www.ukrcenter.com/library/default.asp;

Українська книга інтернет-магазин під назвою http://www Knyha.com

Центр дистанційного навчання Національної академії державного управління при Президентові України

http://www.uapa-dlc.org.ua та ін.);

Центр дистанційної освіти ВНТУ http:// cde.vstu.edu.ua/index.php;

Центр електронної освіти http://eec.ntu-kpi.kiev.ua/ua/index.htm

Центр незалежного тестування http://testportal.com.ua/інші. Детальніше електронні адреси сайтів див. додаток А.

Для прикладу, сайт Міністерства освіти і науки України (www.mon.gov.uа) має складну структуру, матеріали на ньому систематично оновлюються. Тут можна ознайомитися з ухвалами Уряду з питань освіти, нормативними і документами Міністерства освіти тощо. Крім того, на сервері представлена інформація про:

• конференції, виставки семінари;

• фонди, конкурси, гранти;

• газети і журнали;

• новини книговидання.

На порталі Міністерства освіти і науки також представлені переліки підручників і навчальних посібників, рекомендованих Міністерством освіти України на поточний навчальний рік, а також освітній мінімум середньої загальної освіти.

Сьогодні Інтернет стає доступним: під час організації навчальних курсів (як інструмент для створення), для дослідження ресурсів (для досягнення освітньої мети), як один з різновидів ігрового навчання, для підвищення мотивації до навчання, для вдосконалення спілкування й інтелектуального обміну, для професійного розвитку педагогів з метою доступу до інформації, не відображеної в традиційних джерелах, для співпраці з людьми всього світу, обміну професійною інформацією з колегами, або фахівцями-експертами в інших країнах.

Інтернет в допомогу освітній діяльності пропонує заняття в режимі on-line, ресурси для студентів, проекти on-line, WebQuests тощо.

Значущість Інтернет-занять полягає в навчанні працювати у класі в командах, в шкільних групах поза класом, формує розумові навики вищого рівня (передбачуваний аналіз інформації і створення власного інтелектуального продукту), веде до зростання інформаційного всеобучу.

Плануючи заняття із залученням Інтернет-ресурсів, педагогу необхідно:

1. Досліджувати сайти з тематики, яка цікавить викладача та студента.

2. Передбачити можливість співпраці, спільної діяльності з вчителями.

3. Орієнтуватися на публікацію власних матеріалів в Інтернеті.

4. Організувати структуру повчальної діяльності так, щоб у школярів виникла потреба використання Інтернету.

Серед рекомендацій педагогам, що використовують Інтернет-ресурси, назвемо наступні: використовувати під час проведення уроків не тільки традиційні ресурси, а й Інтернет-матеріали; застосовувати на уроках як пошукові інструменти online, так і навчальну друковану літературу.

Окрім занять у групі, студенти можуть вести пошук додаткової інформації самостійно. Також можуть обмінюватися отриманими знаннями, об'єднуватися з іншими групами, осмислювати отриману інформацію і публікувати свої авторські матеріали в Інтернеті. При цьому співпраця з педагогом забезпечить успішність даної роботи. (Детальна схема використання викладачем Інтернету подана в додатку Б).

Важливим аспектом використання Інтернет-ресурсів є створення фільтрів, що захищають молодь від непотрібної інформації в Мережі. Адміністрація, викладачі повинні визначити ті дані, які необхідно заблокувати або відфільтрувати. При створенні такого механізму істотно економитиметься час, полегшиться робота у Мережі, дотримуватиметься безпека студентів.

Навчання за допомогою Інтернету неминуче виводить усіх учасників навчального процесу за його межі. Цьому сприяє модернізація комп’ютерних технологій, перегляд педагогами навчальних планів Інтернет-занять, рівня спеціалізації курсів, робота зі створення Web-сайту, використання аудіо-, відеоконференцій.

Крім активного використання Інтернет-ресурсів в навчальній діяльності, інформаційне різноманіття мережі може служити полем для реалізації загальношкільних Інтернет-проектів. Отже, Інтернет є важливим освітнім інструментом.