IV. Просчеты и ошибки в работе учителя (по организации занимающихся, методике преподавания)

3. Общая оценка проведения урока

VI. Предложения и рекомендации учителю по: совершенствованию организации урока, разнообразию применения методов обучения и воспитания, совершенствованию личностных качеств (речь, техника показа, отношение к занимающимся и т.д.).

Подпись проводившего анализ урока.

Подпись проводившего урок.

Анализ не должен представлять собой ответы на предложенные схемой вопросы, тем более что в уроке, который подвергается анализу, могут и не присутствовать все моменты, предусмотренные в схеме, которая только ориентирует, на что следует обратить внимание.

Анализируя урок, наблюдающий должен помнить, что анализ должен отражать полную картину конкретного урока в каждом разделе, а поэто­му рекомендуется всячески избегать выражений, «дежурных» фраз и неконкретных характеристик.

Чтобы правильно провести обсуждение урока и составить педагогический анализ, характеризующий деятельность учителя и учащихся на данном занятии, необходимо предварительно провести эту работу на предшествующих уроках. В этом случае целесообразно будет вести наблюдение за отдельными сторонами деятельности учителя. Например, на одном занятии ведется наблюдение за организацией урока, на другом - за работой учащихся на уроке (активность, подготовленность, отношение и т.д.), на третьем оценивается методика обучения и воспитания и т.д. Приобретенный опыт анализа отдельных сторон урока дает возможность провести развернутый анализ одного занятия более квалифицированно.

Выводы и предложения

1. Выполнение поставленных задач. Отклонение от плана-конспекта и причины.

2. Положительные моменты в работе учителя (организационного, методического характера).

3. Ценность урока с точки зрения оздоровительной, воспитательной и образовательной.

Приложение 7

3.7. Методический анализ урока

При проведении методического анализа урока физической культуры необходимо предварительно организовать двух помощников для проведения хронометража и пульсометрии наблюдаемого урока.

Затем нужно записать общие сведения об учителе (Ф.И.О., стаж работы в школе), учащихся (класс 5, 6, 7 и т.п., количество, краткая характеристика коллектива класса, физическая подготовленность, организованный класс или нет, есть актив в классе или нет и т.д.), и условия проведения урока. Указать размеры спортивного зала и его оснащенность инвентарем

Записав все полученные данные, начинается работа собственно над анализом, который целесообразно приводить по следующей схеме.

Подготовка к уроку. Оценка конспекта урока. Определение и формулировка задач, соответствие содержания поставленным задачам, четвертному плану и программе, последовательность упражнений и их дозировка, соответствие подобранных упражнений подготовительной и заключительной частей задачам основной части, целесообразность организационных и методических указаний.

Необходимо также отметить, как подготовлены места занятий (расстановка снарядов, наличие оборудования и пособий к уроку и т.д.) и каков внешний вид учителя (опрятность, подтянутость и т.д.).

Заканчивая анализ подготовки учителя к уроку, надо переписать содержание и продолжительность частей урока, дозировку упражнений и организационно-методические указания.

Анализ подготовки к уроку проводится до начала самого урока.

Следующий этап - анализ проведения урока. Он складывается из анализа примерно следующих положений.

Организация урока - начало и окончание урока, распределение времени на части урока и виды упражнений, способы организации учащихся на уроке (фронтальный, групповой, индивидуальный) и способы выполнения учащимися заданий (поток, поочередно-, индивидуально) рациональное использование помещения, подготовка и уборка инвентаря, деятельность актива учащихся на уроке (взаимопомощь, страховка, показ упражнений и т.д.).

Обучение и воспитание на уроке. Реализация принципов обучения, разнообразие методов обучения, способы исправления ошибок (сам учитель привлекает ли он учащихся в процессе выполнения упражнения или по окончании его и т.д.).

Способы регулирования нагрузки учителем, оценка плотности урока и характера кривой нагрузки (по данным хронометража и пульсометрии). Дисциплина учащихся на уроке, их интерес к занятиям, активность. Воспитательная работа учителя (собственное поведение как пример и реакция на положительные и отрицательные поступки учеников).

Выводы по уроку. Определить тип урока, качество выполнения задач урока (образовательных, воспитательных, оздоровительных), связь данного урока с предыдущим, замечания по отделениям, командам, индивидуальные. Какие оценки были проставлены в журнал. Общая оценка урока и пожелания учителю на будущее.

Следует заметить, что указанная схема далеко не полная. Она отражает лишь наиболее существенные стороны урока, характерные для всех типов и предполагает новые данные в зависимости от каждого конкретного урока, условий проведения, оснащенности и т.д.