- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •1. Вводная часть
- •1.1. Цели освоения учебной дисциплины
- •1.2. Место учебной дисциплины в структуре опоп университета
- •1.3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •2. Основная часть
- •2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •2.1.1 Тематический план учебной дисциплины (очная форма)
- •2.1.2 Тематический план учебной дисциплины (заочная форма)
- •2.1.3 Тематический план учебной дисциплины (заочная (ускоренная) форма обучения на базе спо и во)
- •2.2. Содержание учебной дисциплины
- •2.2.1 Содержание разделов учебной дисциплины
- •Тема 1. Модели и методы линейного программирования
- •Тема 2. Модели массового обслуживания
- •Тема 3. Динамическое программирование.
- •Тема 4. Модели сетевого планирования и управления.
- •Тема 5. Модели управления запасами
- •2.3. Самостоятельная работа студента
- •2.3.1 Виды срс
- •2.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •2.4.1 Основная литература
- •2.4.2 Дополнительная литература
- •2.4.3 Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы:
- •2.6. Образовательные технологии
- •2.7. Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины Методические рекомендации преподавателю:
- •Методические указания студентам:
- •Методические указания студентам-заочникам:
- •Фонд оценочных средств
- •3. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •3.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •3.2. Карта компетенций дисциплины
- •3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения оп
- •3.4. Перечень оценочных средств (формы оценочных средств)
- •Комплект заданий для контрольной работы по дисциплине «Основы математического моделирования социально-экономических процессов» Вариант 1
- •Вариант 2
- •Примерные задания по теме: « Сетевые модели» Вариант 1
- •Модель межотраслевого баланса
- •Комплект вопросов к коллоквиуму по дисциплине «Основы математического моделирования социально-экономических процессов»
2.4.3 Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы:
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека [Электронный ресурс]: инф. система. – М.: ФГАУ ГНИИ ИТТ "Математика", 2005-2012. – Режим доступа: //www. http://window.edu.ru, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения 11.04.2012)
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека [Электронный ресурс] Университетская библиотека on-line . Режим доступа:// http://www.biblioclub.ru/collection.phpid=24– Загл. с экрана (дата обращения 11.10.2012).
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Электронная библиотека [Электронный ресурс] Издательство Лань. Режим доступа:// http://e.lanbook.com/– Загл. с экрана (дата обращения 15.10.2012).
Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.
2.5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.5.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
Стандартно оборудованные лекционные аудитории, аудитории для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, экран настенный, компьютерный класс.
2.5.2 Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
Сидеопроектор, ноутбук, переносной экран. В компьютерном классе должны быть установлены средства MS Office: Word, Excel, PowerPoint и др.
2.5.3 Требования к специализированному оборудованию:
Мультимедийные средства.
2.5.4 Требования к программному обеспечению учебного процесса:
Интегрированный пакет MS Office
2.6. Образовательные технологии
22 часа – интерактивных занятий от объема аудиторных занятий ( в соответствии с требованиями ФГОС) на дневной форме обучения, 8 часов на заочной форме обучения, 4 часа на заочной (ускоренной) на базе СПО форме обучения.
№ раздела |
Виды учебной работы |
Образовательные технологии |
Особенности проведения занятий (индивидуальные/ групповые) |
1-5 |
лекции |
объяснительно-иллюстративные, активные (анализ учебной и научной литературы и т.п.)); личностно-ориентированные; интерактивные (проблемная лекция, лекция-консультация, лекция с запланированными ошибками, публичная презентация), информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами, балльно-рейтинговая технология |
Индивидуальные групповые |
1-5 |
лабораторные работы |
Личностно-ориентированные, интерактивные, в том числе групповые (взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов, деловых игр, творческое задание, разработка проекта, коллоквиум и др.), балльно-рейтинговая технология |
Индивидуальные групповые |
2.7. Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины Методические рекомендации преподавателю:
При проведении практических занятий по математическому анализу рекомендуется:
уделять внимание разбору теоретических задач, предлагаемых на лекциях и на семинарских занятиях;
уделять внимание краткому повторению теоретического материала, который используется при решении упражнений и задач;
осуществлять регулярную проверку домашних заданий;
ставить проблемные вопросы, по возможности использовать примеры и задачи с практическим содержанием;
использовать при проведении практических занятий активные методы обучения;
развивать математическую интуицию у студентов.