Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Каргапольская средняя школа №4»

Вавина Юлия Леонидовна,

учитель немецкого и английского языков.

Тема: «Использование электронных образовательных ресурсов на уроках английского языка для повышения качества обучения и мотивации учащихся».

Представление педагогического опыта.

Информационный блок.

Слайд 1.

Добрый день, уважаемые коллеги, члены жюри. Я - Вавина Юлия Леонидовна, учитель иностранных языков Каргапольской СОШ №4.

Я представляю вашему вниманию описание своего опыта на тему: «Использование электронных образовательных ресурсов на уроках английского языка для повышения качества обучения и мотивации учащихся.»

Условия возникновения, становления опыта.

Слайд 2. Я работаю в среднем звене с учащимися 5-6 классов. Это дети, которые уже обучаются по ФГОС. Проанализировав материалы диагностики уровня сформированности УУД, я увидела противоречие между хорошим уровнем (слайд 3.)мотивации учащихся, в частности к изучению английского языка, и достаточно низким уровнем сформированности познавательных УУД (слайд 4). Ведь чтобы успешно учиться и овладевать учебной дисциплиной, недостаточно одного желания, нужно обладать и навыками, без которых научиться новому очень трудно. Поэтому я начала поиск технологии, которая привела бы к разрешению данного противоречия. Для решения этой проблемы мною были выбраны слайд 5 электронные образовательные ресурсы.

Для работы над данной проблемой с 4.09.2014 г. по 01.10.2014 г. мною были пройдены курсы повышения квалификации в ГАОУ ДПО «ИРОСТ» по программе «Эффективное использование в учебном процессе электронных образовательных ресурсов – средство внедрения ФГОС» в объеме 72 ч. (Приложение 2).

Возможности школы для реализации опыта.

Каргапольская средняя общеобразовательная школа №4 является ресурсным центром территориального школьного округа. слайд 6 Уровень информатизации образовательного учреждения, обеспечение компьютерами и мультимедийной техникой достаточно высокое. слайд 7 Владеют навыками пользователя персональным компьютером 100% педагогов. Количество педагогов, использующих ИКТ в образовательном процессе, постоянно возрастает.

Динамика использования ИКТ педагогами МКОУ «Каргапольская СОШ №4».

	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Количество педагогов, имеющих сертификат «Пользователь ПК»	36(95%)	29(83%)	36(100%)
Количество педагогов, использующих ИКТ в образовательном процессе	20(52,6%)	28(80%)	30(84%)
Количество уроков с использованием ИКТ	128	365	783

слайд 8 Актуальность темы обусловлена тем, что необходимым условием качественного современного образования сегодня является гармоничное сочетание традиционного обучения с использованием передовых технологий. Появление информационных технологий позволяет индивидуализировать обучение по темпу и глубине прохождения программы. Такой дифференцированный подход дает большой положительный результат, т.к. создает условия для успешной деятельности каждого ученика, вызывая у учащихся положительные эмоции, и, таким образом, влияет на их учебную мотивацию.

слайд 9 Материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать включение обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведение наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием электронных образовательных ресурсов. слайд 10 Информатизация системы образования сопровождается исследованиями вопросов использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе и внедрением результатов этих исследований в образовательную практику.

Формы и место использования мультимедийной презентации пощелкать презентацию (или даже отдельного ее слайда) на уроке зависят, конечно, от содержания этого урока, цели, которую ставит учитель. Например, при изучении нового материала слайды позволяют иллюстрировать рассказ разнообразными наглядными средствами. Видеоряд включить видео либо очень тихо либо без звука можно использовать как средство эмоциональной разгрузки. При этом у учеников исчезает усталость, появляется заинтересованность, они ищут ответы, обращаются к учителю с вопросами, заряжаются энергией. Мультимедиа - программы смотрятся как видеофильм, но с возможностями вмешиваться в ход действий и вести диалог.

слайд 11 Использование средств наглядности  обеспечивает успешное решение следующих дидактических задач: развитие у учащихся наглядно-образного мышления; формирование навыков работы с информацией; успешное усвоение учебного материала; развитие познавательного интереса и активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения предоставляет большие возможности перспективы для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся.

слайд 12 Оригинальность и новизна моего педагогического опыта заключается в том, что результатом моей работы по теме станет создание базы данных электронных материалов (электронного тематического каталога интернет-ресурсов).

Теоретическая обоснованность

слайд 13 Под электронными образовательными ресурсами (ЭОР) сегодня понимаются и элементарные информационные объекты (фотографии, видеофрагменты, звукозаписи, текстовые документы, анимации, интерактивные модели, задания в  тестовой форме и т.д.), и комбинации таких объектов .

слайд 14 Над организацией процесса обучения на основе ЭОР нового поколения работали доктор пед.наук, профессор Т.А. Бороненко и кандидат пед.наук В.Ю. Коровкин. Они более подробно изучили особенности использования ЭОР в учебном процессе в соответствии с каждой группой методов

Обучения и установили, что ЭОР НП обладают большими возможностями

как для обновления учебного процесса в условиях классно-

урочной системы, при проведении уроков в традиционной форме,

так и при организации самостоятельной деятельности учащихся.

Диапазон опыта

слайд 15, 16 ЭОР можно использовать на всех этапах урока, во внеурочной деятельности по предмету, при выполнении домашних заданий, при разработке элективных курсов по предмету, а также при подготовке к олимпиадам и экзаменам.

Описание технологии

слайд 17 Наиболее высокое качество усвоения информации достигается при сочетании словесного изложения материала и использовании средств наглядности. Наглядность применяется и как средство познания нового, и для иллюстрации мысли, и для развития наблюдательности, и для лучшего запоминания материала.

Средства наглядности используются на всех этапах процесса обучения и на всех типах уроков.

Слайд 18 На уроке ознакомления с новым материалом я использую информационные модули, иллюстрации, слайд-шоу (Приложение 4), аудиозаписи, видеофрагменты.

Слайд19 Для урока закрепления изученного материала подходят комбинированные модули (содержат информацию и практические задания) (Приложение 5), задания на содержание текстов и на соответствие (Приложение 6), а для урока применения знаний и умений, а также их

слайд 20 систематизации и обобщения – тесты, учебные статьи, комбинированные модули (практические задания и контроль).

слайд 21 На уроке проверки и коррекции знаний и умений будут полезны практические и контрольные модули ЭОР, тесты.

слайд 22 Чаще всего я провожу комбинированные уроки, где применяю информационные, практические, контрольные модули ЭОР, иллюстрации, аудио- и видеофрагменты.

Результативность опыта.

слайд 23 Опыт работы показывает, что электронные образовательные ресурсы позволяют реализовывать принципы дифференцированного и индивидуального подхода к обучению, и тем самым способствовать развитию личности в процессе собственной деятельности. Они ориентированы на развитие исследовательских умений обучающихся,

слайд 24 эффективно влияют на повышение уровня успешности овладения иностранным языком, что подтверждают результаты работы с ЭОР.

Динамика среднего балла по английскому языку.

	Средний балл
	6 А	6 Б	6 В	6 Г
1 четверть	4,07	3,58	4,09	3,4
2 четверть	4,09	3, 62	4,27	3,5
3 четверть (предварительные итоги)	4, 11	3, 69	4, 31	3, 59

слайд 25 Применение электронных образовательных ресурсов на уроках позволяет повысить не только качество знаний, у детей отмечается рост мотивации к обучению.