Пам’ятка вожатому.

Любий друже!

Літо має назавжди залишатися у твоєму серці як одна з найважливіших, найяскравіших сторінок твоєї трудової біографії.

Уперше ти прийдеш до дітей у ролі вожатого, щоб допомогти їм цікаво і змістовно провести літні канікули в оздоровчому таборі, де мають поєднатися романтика нового і незвіданого, творчий пошук і мрія, сонячні дні і незабутні літні вечори, полум’я вогнища і почуття дитячої вірності, відповідальність і природна щирість, вимогливість і любов до вихованців.

І завжди поряд з дітьми у цьому сплетенні характерів і численних проблем стоїш ти – педагог-організатор, друг і радник дітей, їхній вожатий.

Саме від тебе залежить здійснення дитячих мрій, сподівань і бажань. Сміливіше йди до дітей! Вони чекають на тебе. Можеш не сумніватися: якщо ти йдеш до них охоче, то ви надто швидко потоваришуєте.

Успіх у роботі залежить від твоєї зацікавленості, енергії, наполегливості, любові до дітей, а також уміння пробудити ініціативу і самостійність своїх вихованців, організувати колективно-творчі справи в загоні, бути радником і цікавою людиною. Ще одне важливе вміння – завжди бачити перспективу життя свого загону, мету і необхідність проведення творчих справ, давати критичну оцінку здійсненій роботі.

Звичайно, все це прийде не одразу. Твоя педагогічна майстерність вдосконалюватиметься в повсякденній роботі з дітьми, під час методичних годин табору, в пошуках та через власні педагогічні знахідки, при вивченні і застосуванні досвіду роботи твоїх попередників.

Не зволікай, сміливо крокуй вперед разом зі своїми вихованцями! Будь разом з ними і все ж трішечки попереду! Успіхів тобі у всіх починаннях!

Категорично забороняється:

• З’являтися на території табору у нетверезому стані (алкогольному та наркотичному сп’янінні).

• Розпивати в таборі спиртні напої.

• Грати в азартні ігри.

• Самовільно залишати територію табору без відома керівництва.

• Порушувати розпорядок дня табору.

Вожатому на замітку (або що взяти з собою в табір?).

1. Канцтовари: кнопки, скріпки, ручки, олівці, гумки, клей, кольоровий папір, ножиці, зошити в клітинку, лінійку, трафарет, фарби, ватман, повітряні кульки.

2. Одяг: святковий, шорти і футболки, спортивний костюм, купальний костюм, панамку світлого кольору, теплі речі.

3. Аптечка: зеленка, вата, бинт, аспірин, перекис водню.

4. Речі побуту: ліхтарик, свисток, складний ніж, дзеркальце, електричний провід-подовжувач з трійником, нитки й голку, будильник.

5. Книги для читання дітям (особливо казки).

6. Речі особистої гігієни.

Крім вожатого (вихователя) в організації літнього відпочинку дітей приймають учать інструктор з фізичної культури та спорту та інструктор з плавання.

Інструктор з фізичної культури та спорту – безпосередньо керує спортивно-масовою і фізкультурно-оздоровчою роботою:

• Разом із старшим вожатим складають загальний план спортивно-масової роботи.

• Проводить методичну роботу з вихователями та загоновими вожатими та фізкультурним активом.

• Керує заняттями спортивних секцій, груп, команд.

• Організовує і проводить ранкову гімнастику, загальнотабірні спортивно-масові заходи (спартакіади, змагання, вечори, диспути, спортивні свята), а також спортивні зустрічі (вікторини, конкурси).

• Приймає участь у підготовці та проведенні туристичних походів.

• Організовує разом з інструктором з плавання заняття по навчанню дітей плаванню.

• Разом з загоновим вожатим проводять загальнотабірні ігри на місцевості (футбол, волейбол, піонербол) та військово-спортивні ігри «Зарниця», «Зарничка», спостерігають за самостійними заняттями дітей фізичними вправами та іграми.

• Підготовка місць для занять фізкультурою і спортом: спортивних майданчиків, басейну, пляжу.

• Забезпечення занять необхідним спортивним інвентарем і обладнанням, відповідальність за його стан.

Інструктор з плавання – разом з інструктором фізкультури приймає участь у проведенні усіх спортивних заходів, організовує і здійснює заняття з навчання дітей плаванню; проводить заняття по вивченню прийомів спасання і надання першої медичної допомоги тонучому; готує інвентар для навчання дітей плаванню і місце на водоймі.

7. Виховний захід та його особливості в умовах табірного літа.

Виховний захід – це форма організації діяльності колективу і групи, це сукупність дій, спрямованих на досягнення певного виховного ефекту.

Перша особливість виховного заходу полягає в тому, що цей ефект хоч і не миттєвий, бо не дає відразу сформованої якості, проте призводить до деяких психологічних змін у спрямованості особистості вихованця, в його основних життєвих орієнтаціях, сприяє розширенню знань, збагаченню вмінь і навичок, змінам у системі міжособистісних стосунків у колективі тощо. Виховний захід моделює ті чи інші соціальні відносини, тим самим сприяє усвідомленню вихованцем їх суспільної суті, засвоєнню ним умінь орієнтуватися і діяти в них.

Друга особливість виховного заходу полягає в тому, що він має два результати: предметний і виховний. Ця особливість зумовлює ставлення до нього вихованців і вихователя. Для перших визначальним є предметний результат, привабливість і значимість виховного заходу. Для педагога-організатора виховного заходу, перш за все, в педагогічному впливові на колектив і особистість учня, в тих стосунках, які проявляються і формуються в процесі його підготовки та проведення. Тому, якщо вчитель дивиться на виховний захід очима дітей, орієнтуючись лише на його предметний результат, в значній мірі такий захід втрачає свій педагогічний вплив. Виховним захід стає лише за умови, коли його метою є самі діти, розвиток їхніх психологічних рис та соціально цінних якостей. Педагогічно доцільно підготовлений та проведений виховний захід дозволяє дитині пройти шлях від об’єкта до суб’єкта виховання і піднятись на вищий щабель морального самовдосконалення – стати самому вихователем, що є головним показником моральної зрілості особистості.

Форма виховного заходу, його зміст, структура визначаються виховною метою та основними педагогічними завданнями, що з неї випливають.

Технологія підготовки і проведення виховного заходу включає логічно зв’язані між собою етапи: підготовка; власне виховний захід; аналіз і оцінка його результативності; визначення перспективи на майбутнє.

Виховне значення заходу, як правило, визначається діяльністю колективу на етапі його підготовки. Його організація дозволяє в процес підготовки залучити практично кожного члена тимчасово створеного колективу. Підготовку заходу очолює найчастіше «рада справи» (5-6 учнів). Вони продумують і розробляють план, сценарій, умови його проведення, знайомлять з ним товаришів, колективно обговорюють, далі розподіляють доручення, враховуючи можливості та інтереси кожного, визначають контрольні терміни виконання окремих завдань. До підготовки підключається «рада друзів колективу» (шефи, ровесники, вчителі, батьки).

Позитивний настрій, почуття радості від спільної роботи створює зовнішній аспект заходу. Яскраве художнє оформлення, музичні вставки, зустрічі з цікавими людьми, знайомство з першоджерелами – все це дозволяє забезпечити емоційну привабливість виховного заходу, а отже, і його виховний вплив.

Спостереження за підготовкою і проведенням виховних заходів у дитячих тимчасово створених літніх колективах сприяли виявленню ряду недоліків:

• незважаючи на особливість сучасного етапу, у виборі форм виховного впливу вихователі, педагоги-організатори не надають переваги дискусійним засадам з різноманітних проблем учнівської молоді;

• не кожен школяр включений у різноманітні види творчої діяльності;

• у підготовці виховного заходу часто ігноруються вікові особливості, інтереси, можливості, потреби, не створюються умови для самовираження;

• більшість педагогів-організаторів без творчого осмислення використовують готові сценарії.